學(xué)工處為做好疫情防控期間學(xué)生的管理工作，增強(qiáng)疫情防控期間學(xué)生的心理調(diào)適能力，促進(jìn)疫情防控期間學(xué)生身心健康發(fā)展，特安排心理咨詢(xún)中心設(shè)計(jì)開(kāi)展了“特別的時(shí)期 特別的陪伴”主題教育活動(dòng)。心理咨詢(xún)中心主任李蓓蕾精心設(shè)計(jì)和安排本次活動(dòng)的具體內(nèi)容，并為班主任和心理教師制作了課件，減輕了老師們的工作負(fù)擔(dān)。

本次活動(dòng)以班會(huì)課和心理健康課為載體，在99位班主任與7位心理健康教師的共同努力下，全校8個(gè)院系、174 個(gè)班級(jí)的5226名學(xué)生積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，取得良好成效。

同學(xué)們從“心理應(yīng)激期 你健康‘宅’了嗎？”“解除隔離期 你準(zhǔn)備好了嗎？”“你不了解的心理咨詢(xún)”三個(gè)板塊中了解了學(xué)校進(jìn)入管控狀態(tài)的必要性和當(dāng)前疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)習(xí)到心理應(yīng)激概念、產(chǎn)生原因、表現(xiàn)、應(yīng)對(duì)策略等心理知識(shí)和技能，也通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)習(xí)到當(dāng)疫情防控形勢(shì)慢慢向好后，“換檔期”調(diào)適的必要性、“換擋期”表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)的策略和方法等。

老師們從“心理咨詢(xún)能帶給你什么？”“誰(shuí)需要心理咨詢(xún)？”“什么程度需要心理咨詢(xún)？”三個(gè)問(wèn)題入手，帶領(lǐng)學(xué)生了解了心理咨詢(xún)的初步知識(shí)，幫助學(xué)生排除“病恥感”，鼓勵(lì)學(xué)生遇到自己解決不了的問(wèn)題，要積極向心理咨詢(xún)中心老師尋求專(zhuān)業(yè)幫助的必要性，在一定程度上消除了部分學(xué)生對(duì)心理咨詢(xún)的疑慮。

“每個(gè)人的內(nèi)心都需要傾訴，因?yàn)闀?huì)從理解中獲得堅(jiān)強(qiáng)，看到希望。每個(gè)人的心靈都需要一束陽(yáng)光，因?yàn)樗�可以�?qū)散陰霾，照亮黑暗�！睂W(xué)工處和心理咨詢(xún)中心將以專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度扎實(shí)工作、努力進(jìn)取，為學(xué)生做好服務(wù)工作。

來(lái)源：學(xué)工處

文字：王丹

編輯：胡月

編審：宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部