新冠肺炎疫情的再次襲來(lái)，讓全校師生又一次面對(duì)防疫抗疫的巨大挑戰(zhàn)，學(xué)校面臨著既要保證師生身心健康，又要保證校園安全，維護(hù)正常的教學(xué)和工作秩序的艱巨任務(wù)。此次疫情不同以往，學(xué)生在校園內(nèi)，如何保障他們的學(xué)習(xí)和生活，無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。按照李敬來(lái)校長(zhǎng)“疫情教學(xué)兩手抓，確保質(zhì)量不降低”的要求，學(xué)校統(tǒng)籌作出一系列安排，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改變課堂教學(xué)方式，以線上課堂教學(xué)保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)，以線下疏導(dǎo)、引導(dǎo)的方式保證學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，確保教學(xué)質(zhì)量不降低。全體教師和教學(xué)管理人員將新冠疫情防控下的教學(xué)和組織當(dāng)做一次大考，克服了不間斷的核酸檢測(cè)、全員排查、隔離防范等一系列防疫工作帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)，確保了課堂教學(xué)井然有序、質(zhì)量監(jiān)控不間斷、學(xué)生學(xué)習(xí)有成效。

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疫情防控常態(tài)化——教學(xué)求創(chuàng)新

充分發(fā)揮智慧校園大數(shù)據(jù)平臺(tái)的功能作用，實(shí)施線上線下結(jié)合的“三級(jí)查（巡）課、督課、評(píng)課”制度，做到階段總結(jié)、定期反饋、集中評(píng)課、周報(bào)推送，實(shí)現(xiàn)了疫情防控狀態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)管理，保證和提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。建立教學(xué)運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控“一協(xié)同二聯(lián)動(dòng)機(jī)制”，教務(wù)處、教學(xué)研究院、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心、學(xué)生處、圖書館、各學(xué)院等部門協(xié)同一致，既規(guī)范組織教學(xué)，又加強(qiáng)疫情防控常態(tài)化下的學(xué)情、教情研究；既加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，又注重疫情防控常態(tài)化下的學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)；教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)管理人員聯(lián)動(dòng)，如何上好網(wǎng)課找我，學(xué)習(xí)有困難找我，網(wǎng)絡(luò)卡頓找我，齊抓共管，學(xué)生困難一一迎刃而解。在線教學(xué)以來(lái)，校園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書館、體育館、宿舍等到處可見學(xué)生學(xué)習(xí)的身影和課后活動(dòng)的歡快場(chǎng)面；抖音、微信點(diǎn)贊賞心悅目。

02

疫情防控常態(tài)化——教學(xué)求真功

線上線下結(jié)合的課堂教學(xué)反饋會(huì)是我們的“保留曲目”。校長(zhǎng)李敬來(lái)教授，副校長(zhǎng)王百成教授每次都會(huì)出席。教育研究院院長(zhǎng)溫恒福教授，主任肖生苓教授、各學(xué)院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)及教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心、科研處全體人員悉數(shù)參加。既查找不足，又注重改進(jìn)，每次都會(huì)有新認(rèn)識(shí)、新提高。既研討課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、如何有序組織教學(xué)，又研討課堂教學(xué)質(zhì)量的提升措施，不時(shí)推送教師的優(yōu)秀教學(xué)案例。既研討學(xué)生線上聽課環(huán)境問題，又研討學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)問題。既研討規(guī)范化教學(xué)課堂，又研討如何運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和信息技術(shù)手段。不斷地研討交流，教師的教學(xué)方向更加明確了，課堂教學(xué)效果逐步顯現(xiàn)，課堂教學(xué)秩序有保證，課堂教學(xué)質(zhì)量不降低。

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疫情防控常態(tài)化——教學(xué)求實(shí)效

專家教學(xué)點(diǎn)評(píng)和全員評(píng)課是課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會(huì)的亮點(diǎn)。溫恒福教授、肖生苓教授和各位院長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)，總會(huì)給教師們留下深刻的印象。大到教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、教學(xué)方法和技術(shù)手段的運(yùn)用，小到教學(xué)儀態(tài)儀表、PPT制作，既有理論和方式方法的指導(dǎo)，也有針對(duì)性的改進(jìn)建議，推動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高，從運(yùn)行效果看，教師有收獲，學(xué)生有收獲。結(jié)合課堂反饋，全體教學(xué)人員不斷達(dá)成共識(shí)，教師課堂教學(xué)要做到思想引導(dǎo)在先，心里輔導(dǎo)在前，要體現(xiàn)師者的擔(dān)當(dāng)，靈活運(yùn)用線上授課、線下輔導(dǎo)的方式，以仁愛之心關(guān)愛學(xué)生，以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生，以積極陽(yáng)光的心態(tài)感染學(xué)生，以扎實(shí)的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，確保了教學(xué)規(guī)范有序，教學(xué)質(zhì)量再提高。

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疫情防控常態(tài)化——教學(xué)再出發(fā)

以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)，一直遠(yuǎn)東理工人追求的目標(biāo)之一。學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)——又一項(xiàng)重大舉措付諸實(shí)施。此舉作為完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)面向、提升學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生成長(zhǎng)成效和教育教學(xué)管理水平的重要手段，是學(xué)校沿循多年的特色和創(chuàng)新之舉。校長(zhǎng)李敬來(lái)教授強(qiáng)調(diào)，教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，疫情期間教師更應(yīng)回歸校園、回歸課堂，與學(xué)生同甘共苦，共度疫情難關(guān)，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生采取學(xué)業(yè)規(guī)劃、專業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和個(gè)性化輔導(dǎo)等方式，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所得，全面發(fā)展。學(xué)校迅速啟動(dòng)完成了畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，綜合衡量和評(píng)價(jià)了學(xué)生的取得的教育成效，既摸清了全體畢業(yè)生就業(yè)意向、職業(yè)選擇又給予充分的指導(dǎo)，學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)和重視的態(tài)度，證明此項(xiàng)工作不僅是必需而且是必要的。同時(shí)，面向全體學(xué)生的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)將陸續(xù)展開。

疫情對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和提出的新要求是直接而深刻的，不僅對(duì)教育教學(xué)管理和方法手段，而且對(duì)教育教學(xué)的理念內(nèi)涵等都提出了新的挑戰(zhàn)。疫情下的教育教學(xué)是應(yīng)急也是創(chuàng)新，要求我們迅速適應(yīng)并積極應(yīng)對(duì)疫情常態(tài)化和后疫情時(shí)代的教育教學(xué)形態(tài)變革，不斷創(chuàng)新思路，積極探索，勇于實(shí)踐，為學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)，全面提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

遠(yuǎn)東理工在行動(dòng)！

來(lái)源 |教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心

編輯| 鄭立南、趙 凱

審核 | 王百成