青春期的孩子到底怎么教育？孩子不愛(ài)理家長(zhǎng)怎么辦？如何安撫“處處跟我對(duì)著干”的叛逆子女？家長(zhǎng)怎么看待學(xué)校、怎么看待孩子的喜好和興趣？

千萬(wàn)別小看這些問(wèn)題，處理不好，孩子成長(zhǎng)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)可能就要錯(cuò)過(guò)，甚至給孩子一輩子的幸福埋下隱患。今天和大家分享的是清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)、清華大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王殿軍的觀點(diǎn)，一起來(lái)看。

01

孩子青春期不愛(ài)理你，你要學(xué)會(huì)寬容等待

孩子處于青春期，這個(gè)階段充滿(mǎn)刺激和喜樂(lè)，也充滿(mǎn)憂(yōu)慮、惶惑和煩惱，學(xué)生最需要扶植，家長(zhǎng)的角色非常重要。青春期不僅是學(xué)生的煩惱，也是家長(zhǎng)的困擾。如何安撫“處處跟我對(duì)著干”的叛逆子女？家長(zhǎng)要多做飯，少說(shuō)話(huà)。

這個(gè)時(shí)候你要回避和他直接的沖撞，有什么問(wèn)題可以求助于老師和他的同伴，不要試圖改變他。你就記住，多做飯，把飯做好一點(diǎn)，少說(shuō)話(huà)，就這兩句秘訣，你們母子或母女關(guān)系很快就會(huì)得到改善。孩子喜歡吃什么你肯定知道，你應(yīng)該做他喜歡吃的，做好了叫他來(lái)吃飯。孩子不愛(ài)理你，你要學(xué)會(huì)寬容等待，過(guò)了這個(gè)階段就什么困擾都沒(méi)了，和他說(shuō)話(huà)的日子還長(zhǎng)著呢！

適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，收拾一下自己的屋子，不要在乎那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間。如果周邊有一些特別優(yōu)秀而且比他稍微大幾歲的孩子，適當(dāng)?shù)刈屗麄兘涣�，有時(shí)候榜樣的力量是無(wú)窮的，人家的話(huà)他就聽(tīng)，你的話(huà)就不聽(tīng)，借別人的嘴說(shuō)出你想跟他說(shuō)出的話(huà)，這是一個(gè)間接教育法。

02

家長(zhǎng)既要信任學(xué)校，也要及時(shí)觀察自己的孩子

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，教育的環(huán)境基本上是這么幾個(gè)：家庭、社會(huì)、學(xué)校。所以家校之間的合作，非常非常重要。我自己曾經(jīng)也是家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)我覺(jué)得第一點(diǎn)要對(duì)學(xué)校充分信任。學(xué)校是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，老師是專(zhuān)職的教育者，他們對(duì)教育的理解比較準(zhǔn)確，所以作為家長(zhǎng)來(lái)講首先從心理上應(yīng)該非常相信學(xué)校，相信老師。

當(dāng)然不能因?yàn)橄嘈艑W(xué)校了就不管孩子了，我們也得及時(shí)觀察自己的孩子，畢竟學(xué)校是一個(gè)以班級(jí)為基本單位的組織，無(wú)法保證能兼顧到每一個(gè)孩子。

雖然我們一直說(shuō)因材施教，但是也不能每個(gè)人都能單獨(dú)去輔導(dǎo)。因此家長(zhǎng)要注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)跟學(xué)校溝通，跟老師建立聯(lián)系，了解分析自己孩子的情況。如果孩子一切很正常，家長(zhǎng)覺(jué)得他很陽(yáng)光，很快樂(lè)，學(xué)習(xí)也很自覺(jué)，這個(gè)時(shí)候就不用管，但如果他不是太自覺(jué)，有時(shí)候回來(lái)以后你感到情緒不太對(duì)，這個(gè)時(shí)候要及時(shí)跟老師溝通。

03

培訓(xùn)班要慎去，要為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)未來(lái)著想

有一個(gè)小孩特別喜歡生物，家長(zhǎng)支持他觀察螞蟻、毛毛蟲(chóng)之類(lèi)的，后來(lái)他覺(jué)得不懂?dāng)?shù)學(xué)就研究不了生物，家長(zhǎng)又支持他搞數(shù)學(xué)。對(duì)于這樣一個(gè)有天賦的數(shù)學(xué)苗子，我們?cè)谥袑W(xué)階段讓他把高中的東西學(xué)好，沒(méi)有讓他去學(xué)習(xí)奧數(shù)、參加競(jìng)賽。他感興趣的內(nèi)容，我請(qǐng)清華、北大的數(shù)學(xué)系教授給他指導(dǎo)。沿著正確的道路發(fā)展，最終他獲得了第五屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的金獎(jiǎng)，組委會(huì)評(píng)價(jià)說(shuō)：“高中生的論文已經(jīng)達(dá)到了研究生的平均水平�！�

不要把他的天賦作為老師、學(xué)校的工具，做教育要沒(méi)有功利心，為孩子的十年、二十年、三十年之后著想，不能只顧眼前的一點(diǎn)利益。

培訓(xùn)班要慎去，孩子在某個(gè)學(xué)科上嚴(yán)重偏科時(shí)可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)點(diǎn)，不要讓他掉隊(duì)。孩子要同時(shí)處理那么多學(xué)科，幼小的心靈、尚未成熟的大腦確實(shí)有點(diǎn)應(yīng)接不暇，但是到高三所有的課一復(fù)習(xí)就上來(lái)了。

04

家長(zhǎng)最重要的就是支持孩子做感興趣的事

我們知道每個(gè)人天生智力結(jié)構(gòu)是不一樣的，多元智能理論現(xiàn)在得到廣泛認(rèn)可。孩子有些可能擅長(zhǎng)的是這方面，有些擅長(zhǎng)那方面，在培養(yǎng)孩子過(guò)程中，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)共同教育的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化。

如果學(xué)生在哪方面有特長(zhǎng)，我們一定會(huì)系統(tǒng)地支持他發(fā)展。所以在我們學(xué)校的課程都是分層的。畢竟每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)方面、在未來(lái)的需求是不一樣的。

總之，在個(gè)性培養(yǎng)方面，首先我們學(xué)校要有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)活動(dòng)，讓孩子接觸的東西比較廣泛，你才能知道孩子的興趣在哪里，有了興趣之后，我們?cè)倥囵B(yǎng)，讓孩子產(chǎn)生一個(gè)持續(xù)的興趣，把興趣變成特長(zhǎng)。

楊振寧曾說(shuō)過(guò)，“我為什么走上物理這條路，源于我閱讀了一本課外書(shū)，關(guān)于宇宙的奧秘和物理世界的奇妙的書(shū)，從那時(shí)候我開(kāi)始下的決心�！�

這給了我一個(gè)很重要的啟示：有時(shí)候改變一個(gè)人一生的選擇，可能就是一本書(shū)，所以廣泛閱讀很重要。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，最重要的是尊重孩子們的喜好，支持他喜歡的、最感興趣的方向，并持之以恒地堅(jiān)持，才能取得好的成果，家庭要為孩子們提供一個(gè)自由發(fā)展的寬松環(huán)境。興趣是人生持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，所以要盡可能給孩子創(chuàng)造條件，擴(kuò)大舞臺(tái)，走出校門(mén)，接觸更多的事物，尋找到興趣點(diǎn)。舞臺(tái)有多大，夢(mèng)就有多大，事業(yè)就有多大，把孩子帶到一個(gè)寬廣的舞臺(tái)里，讓他有未來(lái)的夢(mèng)。

05

教育是無(wú)邊界的，不要把學(xué)生束縛在校園里

育人是學(xué)校的根本任務(wù)，但學(xué)校不是唯一的育人平臺(tái)，學(xué)校有圍墻，教育無(wú)邊界，對(duì)孩子的教育其實(shí)無(wú)處不在。在清華附中，我們秉承這樣的觀念，特別喜歡讓學(xué)生走出校園，走向大自然。

我們?cè)鴰е鴮W(xué)生一路坐著火車(chē)到敦煌，走一次絲綢之路；我們?cè)趪?guó)慶節(jié)期間還要帶孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，增長(zhǎng)他的見(jiàn)識(shí)；我們到內(nèi)蒙古去放飛熱氣球，放到三萬(wàn)米的高空，把物理知識(shí)全部用上；我們有一門(mén)課程叫《走進(jìn)圓明園》，把課堂搬到圓明園，將歷史、戰(zhàn)爭(zhēng)融合進(jìn)去；還有一門(mén)課程是《走進(jìn)聯(lián)合國(guó)》，把孩子帶到聯(lián)合國(guó)總部，和外交官進(jìn)行交流……

每一個(gè)學(xué)科，每一種學(xué)習(xí)方式，每一部分內(nèi)容對(duì)孩子的大腦來(lái)講都是一種營(yíng)養(yǎng)，省略了一門(mén)課程孩子就缺失了這個(gè)營(yíng)養(yǎng)，他的大腦在這個(gè)維度上就不聰明了。做教育不要太急功近利，單純以考試為核心，考試外的事情一概不參與，其實(shí)是犧牲了孩子們變得更聰明的機(jī)會(huì)。

統(tǒng)籌|朱榮玉

審核| 楊曉謎

責(zé)編|黃發(fā)強(qiáng)、賈元格

來(lái)源|中國(guó)教育報(bào)。（聲明：“河南省教育廳”微信公眾號(hào)刊載此文，是出于傳遞更多信息之目的。若有來(lái)源標(biāo)注錯(cuò)誤或侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除或依法處理。）

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