鄭財(cái)又雙叒叕

上熱搜啦~

家門口的民間藝術(shù)展

財(cái)寶們都打卡了嗎？

快來和鄭小財(cái)

一起感受

中國傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)魅力吧！

為推進(jìn)課程思政與教學(xué)實(shí)踐有效融合，增強(qiáng)我校師生對藝術(shù)作品的認(rèn)知與欣賞能力，營造濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍，疫情封校下豐富學(xué)生的課余生活，同時展示藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院在教改與人才培養(yǎng)方面的探索成績，提高師生的專業(yè)自信和文化自信。

11月15日，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院分別在文化廣場和德信樓一樓舉辦“一課一展”系列活動，即學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)和視覺傳達(dá)藝術(shù)專業(yè)中期教學(xué)成果展。校長于向英等校領(lǐng)導(dǎo)出席展覽開幕式，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員及師生代表參加開幕式。

開幕式現(xiàn)場合影

任課老師講解學(xué)生作品

校長于向英與任課教師互動

此次展覽共展出數(shù)字媒體藝術(shù)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)兩個教研室的四百余件作品，展出課程主要有造型基礎(chǔ)、攝影攝像、漫畫設(shè)計(jì)、影視短片創(chuàng)作、界面交互設(shè)計(jì)和民間藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作等課程，涉及繪畫、攝影、剪紙、刺繡等多個領(lǐng)域，通過視頻、圖文及精美的手工藝品等多種形式全方位、立體式的展示，呈現(xiàn)了學(xué)院學(xué)生蓬勃的創(chuàng)造力和在任課教師指導(dǎo)下精進(jìn)成長的實(shí)踐水平。

校領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)生作品

校長于向英與學(xué)生交流

校長于向英對本次展出的作品給予了高度評價(jià)，參觀過程中，于向英認(rèn)真傾聽了學(xué)生對其創(chuàng)作過程的講解，不時詢問作品的創(chuàng)作理念和細(xì)節(jié)。她指出，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院“一課一展”是我校打造的重點(diǎn)特色文化項(xiàng)目之一，也是課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)施“一課一展”，把課堂教學(xué)與藝術(shù)展覽相融合，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“雙主體”。

校領(lǐng)導(dǎo)參觀展覽

副校長張順利對民間藝術(shù)的藝術(shù)特色進(jìn)行了深入分析，總結(jié)了民間藝術(shù)課程模式，他表示民間藝術(shù)課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變與應(yīng)用，提升學(xué)生的就業(yè)與自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺性。

接下來鄭小財(cái)帶你云看作品展

藤編、刺繡、扎染、纏花

泥塑、刻紙、繪畫……

你對哪種藝術(shù)作品最感興趣？

《黃河瑞獸》

作者：丁慧如、姚連嶺

指導(dǎo)老師：楊淼

作品名稱：《黃河瑞獸》

作品簡介：黃河澄泥硯與端硯、歙硯、洮硯并稱中國四大名硯。作為河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如今得到發(fā)展和傳承，將此文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代文明融合碰撞，采用黃河瑞獸的形象，制成香插擺件，神態(tài)各異，千姿百態(tài)。作為文創(chuàng)產(chǎn)品進(jìn)入千家萬戶，進(jìn)一步傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

”

《藍(lán)底青花刺繡》

作者：郭冰妍

指導(dǎo)老師：楊淼

作品名稱：《藍(lán)底青花刺繡》

作品簡介：刺繡藝術(shù)被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，要繼承和發(fā)揚(yáng)刺繡藝術(shù)，就要追求刺繡的創(chuàng)新理念，發(fā)掘本土文化。茶墊刺繡是把藍(lán)靛泥渲染好的藍(lán)布，繪制上寶相花紋與壽字紋的圖案，利用針、棉線繡紡而成。用千針萬線賦予生命，展示出美學(xué)和藝術(shù)的深刻性。

”

《四季纏花》

作者：蔣佳寧、李智雯

指導(dǎo)老師：楊淼

作品名稱：《四季纏花》

作品簡介：纏花又被稱為“立體繡花”，它的魅力毋庸置疑。本作品由一系列纏花組成，作品設(shè)計(jì)與制作圍繞“四季”展開。用民間工藝?yán)p花技巧來體現(xiàn)，不同季節(jié)擁有不同種類的花，每種花都是一種季節(jié)的象征。通過纏花來領(lǐng)會四季之美，同時也體驗(yàn)了民間纏花工藝的魅力。

”

《虎頭玩具》

作者：龐安彤、張晴

指導(dǎo)老師：楊淼

作品名稱：《虎頭玩具》

作品簡介：虎頭玩具是中國傳統(tǒng)手工藝品之一，民間常以虎來作為孩子的伴生物，除具驅(qū)邪鎮(zhèn)定的作用外，還有祝福孩子虎頭虎腦、虎虎有生之意。它是孩子的保護(hù)神，是母親一顆愛心的藝術(shù)表現(xiàn)。虎頭玩具扮得善良，美麗，雅拙，頑皮，生動，成為眾親友送給小孩滿月時的必備禮物。

”

《仙鶴祥云掐絲琺瑯盤》

作者：萬嘉欣

指導(dǎo)老師：楊淼

作品名稱：《仙鶴祥云掐絲琺瑯盤》

作品簡介：掐絲琺瑯，中國傳統(tǒng)工藝品，屬于琺瑯器品種之一，又稱"景泰藍(lán)"。作品將掐絲琺瑯與平面繪畫兩大藝術(shù)融匯貫通，選取了中國傳統(tǒng)元素中的仙鶴與祥云，寓意吉祥長壽，既有吉祥寓意，也具有一定裝飾性。

”

《侍女飛天、孩童戲玩圖》

作者：徐夢雅、劉海江、楊佳茹、施建玲

指導(dǎo)老師：楊淼

作品名稱：《侍女飛天、孩童戲玩圖》

作品簡介：侍女飛天圖運(yùn)用精純的剪紙雕刻技藝，刻畫出女子立舞彈琵琶，翩翩起舞的身姿。女子體態(tài)豐腴，半裸，赤足，風(fēng)格似敦煌飛天仕女，底座為褐色卷云狀。孩童戲玩圖以孩童戲玩為主題，運(yùn)用剪紙刻畫，表現(xiàn)了著名的“司馬光砸缸”寓言故事，展現(xiàn)孩童戲玩的童真。

”

《少數(shù)民族剪紙》

1

作者：張靖雯

指導(dǎo)老師：楊淼

作品名稱：《少數(shù)民族剪紙》

作品簡介：由于我國疆域遼闊，地理與生態(tài)環(huán)境復(fù)雜多樣，生活在不同的地理?xiàng)l件和生態(tài)環(huán)境下的各族人民創(chuàng)造和發(fā)展了各具特色的民族文化。在了解學(xué)習(xí)少數(shù)民族不同文化的基礎(chǔ)上，作品使用單色剪紙的方法，以各民族的代表服飾為主要元素，表現(xiàn)了各民族不同的民族文化。

”

《歡度國慶剪紙》

作者：張欣彤

指導(dǎo)老師：楊淼

作品名稱：《歡度國慶剪紙》

作品簡介：以國慶為主題，作為一名在國旗下長大的中國人，祖國是我的驕傲，我們向祖國敬禮，采用了剪紙的民間藝術(shù)形式，來弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，祝福親愛的祖國國泰民安，國富民強(qiáng)。

”

《仙鶴剪紙》

作者：鄭怡菲

指導(dǎo)老師：楊淼

作品名稱：《仙鶴剪紙》

作品簡介：在殷商和春秋時期，仙鶴早就被人們認(rèn)識，仙鶴圖案被運(yùn)用于各種銅器雕刻圖案。在民間，人們傳說仙鶴是南極仙翁的坐騎，寓意延年益壽，因此深受百姓的喜愛，本作品使用剪紙的方法，將各種不同形態(tài)的仙鶴刻畫在紙上，表達(dá)了長壽、健康、富貴的美好寓意。

”

《飛向未知的天穹》

作者：牛笑裕

作品名稱：《飛向未知的天穹》

作品簡介：本幅作品運(yùn)用左右式構(gòu)圖，靈感來源于神舟十三號飛上太空去探索未知的宇航員。宇航員們敢為人先，在充滿無限未知的云頂之上遨游，為人類航空航天事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)。作品主要表現(xiàn)宇航員于飛船窗外所見，在其中添加了主觀想象，暢游在云層的鯨魚代表了充滿未知的天空。

”

看到這些藝術(shù)作品時

財(cái)寶們是否發(fā)出感嘆

實(shí)在太驚艷了！

快來聽一聽

幕后制作的師生們

怎么說~

隨著國家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作重視程度的提高，地方高校也應(yīng)該明確自身在非遺文化傳承中的重任，我們有責(zé)任傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。展覽現(xiàn)場吸引了眾多師生前來參觀，說明大家對民間工藝作品十分感興趣。學(xué)院通過“一課一展”活動充分展示了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，表達(dá)了民間技藝和思想之美的融合。

——視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教研室

王秀杰老師

“一課一展”活動把課堂教學(xué)和藝術(shù)展覽融合，體現(xiàn)教師教的活動，也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的成果。使一門課程從出發(fā)到結(jié)束的過程貫穿師生共同的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“雙主體”。展覽過程中的欣賞、討論、互動，以及展覽結(jié)束后的思考和反饋，都將成為課堂教學(xué)的有效延伸。

——數(shù)字媒體藝術(shù)教研室

王璐老師

《造型基礎(chǔ)I》是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，不同于傳統(tǒng)素描，在課程內(nèi)容上加入專業(yè)相關(guān)的知識，讓學(xué)生通過造型訓(xùn)練掌握角色及場景設(shè)計(jì)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在大一基礎(chǔ)課中能夠?qū)�專業(yè)形成初步的認(rèn)識，逐漸形成專業(yè)思維。另外，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，教師從構(gòu)思、構(gòu)圖、素材搜集到畫面表現(xiàn)語言等各個環(huán)節(jié)給與引導(dǎo)。通過分析大量藝術(shù)家的作品、優(yōu)秀動畫場景及插畫作品，幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路、激發(fā)創(chuàng)作靈感，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，樹立原創(chuàng)意識。

——數(shù)字媒體藝術(shù)教研室

高慧元老師

我們學(xué)習(xí)的課程是民間藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作，主要是了解學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)民間工藝的歷史傳承和制作工藝，在課程學(xué)習(xí)的過程中我選擇了制作扎染蠟染剪紙和黃河瑞獸泥塑。在學(xué)習(xí)和制作這些民間藝術(shù)時，我們仿佛在觸摸華夏文化流淌的血脈，它們是文化的符號同樣也是文明的火種，溯源民間藝術(shù)的發(fā)展，我們可以看到一幕幕錦繡華夏篇章在眼前展開。

——19視本2班姚連嶺

我們的課程通俗來講是指制作手工藝品的藝術(shù)。而我們的藝術(shù)作品通常裝飾精美，具有實(shí)用性或目的性。使用的各種手工技術(shù)包含了金工、木工、編織、裁縫、塑料造形，以及雕刻、版畫制作和繪畫技法。課上，我們根據(jù)自身喜好特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識，結(jié)合專業(yè)技能，將藝術(shù)品實(shí)用化，將實(shí)用品藝術(shù)化，從而達(dá)到對中國民間美術(shù)、中華傳統(tǒng)文化的傳承與再創(chuàng)新。

——19視本1班劉佳音

創(chuàng)作過程中少不了老師的幫助，在課堂上學(xué)習(xí)的角色設(shè)計(jì)對航天服的構(gòu)思有很大幫助，課中的場景設(shè)計(jì)也為我在進(jìn)行窗外設(shè)計(jì)中提供了參考。造型基礎(chǔ)這門課程夯實(shí)了我們的繪畫功底，為我們腦海中的諸多靈感表現(xiàn)提供了技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)好這門課非常重要。

——21數(shù)字媒體藝術(shù)2班牛笑裕

此次“一課一展”活動是學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的客觀體現(xiàn)，是師生教學(xué)關(guān)系良性互動的有力證明。作品展形式多樣，吸引眾多師生前來觀賞學(xué)習(xí)，不僅能夠展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，也為教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)生交流學(xué)習(xí)提供了良好平臺，為我校營造了積極向上、和諧高雅的文化氛圍，同時有助于增強(qiáng)我校師生的民族認(rèn)同感和自豪感，鼓勵其更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

財(cái)寶們最pick哪個作品

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監(jiān)制：楊建偉

統(tǒng)籌：李曉培

編輯：趙 藝 張喜輝

文字：趙 藝 張喜輝 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

圖片：李順堯 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院