中原科技學院思政課老師

談

抗洪 抗“疫”

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思政課教師 于詠華

7·20洪災事件應對，使我再次感受到中華民族及中國共產黨人以人為本、生命至上、不畏艱險、勇于奉獻精神之精神力量。這種精神正是抗洪救災精神，作為大學思政課老師，應該身體力行、言傳身教，以抗洪救災精神感召學生、鼓舞學生，引領學生樹立正確的“三觀”，構筑思想“洪災”之防護堤。自覺抵制所謂的“精致的利己主義”，摒棄“極端的個人主義”，遠離“不加分析的懷疑主義”，拒絕“功利的實用主義”，告別“物質主義”。

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思政課教師 趙利娟

風雨無情，人有情。作為一名黨員，同時又是思政教師，要處處發(fā)揮模范帶頭作用，弘揚正能量。不僅要關愛學生做好自我防護，而且鼓勵學生參加抗震救災的志愿者；做為大家充電送水的搬運工；指導學生為災區(qū)群眾加油打氣。課堂上，講述抗震救災的英雄事跡、平凡故事，鼓勵學生講述發(fā)生在身邊的好人好事。遇風雨同舟時，做力所能及事。引導大家防汛救災時，體現人民至上的思想。雨過天晴，廣大青年學生始終牢記：人民有信仰，民族有希望，國家就有力量。

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思政課教師 朱 媛

河南的洪災和疫情牽動著全國人民的心，千萬志愿者帶著救災物質資馳援河南，與河南人民風雨同舟、守望相助、并肩戰(zhàn)斗，共度難關，涌現了許多可歌可泣的感人事跡。危機是制度的試金石。在黨中央的領導下，河南省委、省政府帶領人民不惜一切代價搶救生命、阻斷疫情傳播鏈條，創(chuàng)造了河南速度和奇跡，再次彰顯出集中力量辦大事的社會主義制度優(yōu)越性。思政課教師要深挖災情和疫情中的育人元素，把黨中央的重大決策部署和工作指示、我省的具體舉措、鮮活的感人事跡和自身經歷等融入課堂教學，與“四史”學習教育有機結合，結合學生的專業(yè)背景和思想特點，將開學第一課打造成一堂具備思政引領、愛國教育、法治教育、心理疏導的高質量思政課。

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思政課教師 孟勝芹

作為一名思政課老師，我將會積極地把習近平總書記對防汛抗災工作作出的重要指示精神有機地融入到思政開學第一課中，把抗洪精神融入到思想政治理論課的教學中，講好河南抗洪救災中的感人故事，弘揚抗洪救災精神，彰顯中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，傳承好振奮人心的中國精神，激勵新時代的大學生為國家富強、民族振興、人民幸福貢獻出自己的青春力量，在時代的洪流中乘風破浪，承擔責任，敢于擔當，自覺做好新時代的忠誠愛國者。

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思政課教師 王丹丹

“7.20”特大暴雨讓我們看到了天災的無情，但同時也讓我們看到了青春的力量。在搶險救災一線，身著“橄欖綠”的官兵戰(zhàn)士像是一朵朵水中的“綠花”，綻放出生命的光彩；共青團員請戰(zhàn)，青年們火速集結在防汛救災一線，為守衛(wèi)家園構筑起一道道“青春堤壩”；從空白文檔到填滿信息，和時間賽跑，傳遞希望，這是暴雨中的“救命文檔”；剛披上白大褂的實習醫(yī)生在危難時刻逆向而行，跪在地上奮勇救人......這就是暴雨中我們見證的青春的力量。

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思政課教師 馮向明

災難面前黨中央和各級政府始終踐行人民至上、生命至上的宗旨，果斷采取各種舉措開展搶險救災和疫情防控。作為一名黨員，我堅決服從救災和防疫兩個大局，也積極參加學校的災后志愿活動和社區(qū)疫情防控。把自己的所見、所聞、所感用鮮活豐富的材料串聯起來，講清楚中國共產黨為什么行，中國特色社會主義為什么好，引導學生厚植學生愛黨愛國愛社會主義的情懷，以小我融入大我，踐行好強國一代的使命與擔當。

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思政課教師 楊現坤

當暴雨洪水、德爾塔病毒肆意橫行之時，真正讓我們體悟到了黨和國家“始終把保障人民群眾生命財產安全放在第一位”的一貫立場和中國人民“一方有難八方支援”的家國情懷。此外，這次防汛抗疫也讓我們關于人與自然和諧共生、生命的寬度和廣度、責任與擔當等方面感觸良多，這又何嘗不是一堂思政大課。作為一名思政課教師，既要身體力行防汛抗疫，還要把災難中涌現的鮮活感人事跡當教學素材，在現實生活中講好思政大課。

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思政課教師 柴秀青

災情與疫情疊加，人民群眾生命健康受到了侵害，財產損失巨大，艱難時刻，全國人民全力支援，戮力同心，一幕幕令人熱淚盈眶的救災場景，一個個暖和心田的事跡，真實而有力地展示了中國精神和中國力量。作為思政課教師，責無旁貸地要把這筆精神財富講好、講透，以多種形式把中國精神傳承下去，讓同學們切實體會到洪水無情人有情，感受到在我黨的堅強領導下，全國人民萬眾一心、無堅不摧的頑強精神!

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思政課教師 張雨萌

守望相助共克時艱,危難時刻更見真情。在此次抗洪救災和疫情防控中，我們身邊涌現出了太多保護人民生命及財產安全的英雄們。作為一名思政教師，我將引導學生學習英雄們無私奉獻、敢于擔當的精神氣節(jié)，學會直面困難，學會敢于擔當，激發(fā)學生們的愛國熱情和民族情懷，引領學生們做新時代的大好青年。

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思政課教師 范玉玲

暴雨無情，人間有愛，面對突如其來的災難，一幅幅動人的畫面，一篇篇感人的報道都在詮釋著萬眾一心、眾志成城、不怕困難的精神；戰(zhàn)“疫”路上攻克時艱，演繹著齊心協力、舍生忘死的精神。作為一名思政課教師，要用“你”身邊的故事講述著生動的教育實踐，著力提升學生的思想政治素養(yǎng)，積極引導大學生散發(fā)著青春的力量，他們心中匯聚陽光，腳下凝聚力量，踐行自己的責任和使命，扛起社會前行的力量。

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思政課教師 梁 天

新一輪的新冠肺炎來勢洶洶，再次給全國人民生活蒙上了陰影,鄭州特大暴雨更讓這次疫情雪上加霜。作為思政教師，要認真思考如何把災難作為教材，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，認識自己身上的責任之重，必須努力奮斗，承擔起自己的青春使命，才不愧于這個偉大的時代。也要讓每位同學認識到，中華民族越是在大災大難前就越發(fā)堅毅，越發(fā)團結，在黨和政府的領導下，中華民族偉大復興的中國夢必將實現。

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思政課教師 廉吉慶

思政課教師要把抗洪和抗疫中的優(yōu)秀典型、先進事跡與授課知識點緊密結合，用愛國主義的情感感染學生，講好這些故事背后的愛國情懷，通過真實的案例讓學生體會國家的強盛和中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，引導學生樹立正確的理想信念，學會正確的思維方法，提升挺身而出、敢戰(zhàn)能勝的使命感、責任感，努力練就本領、增長才干，真正成為實現中華民族偉大復興的先鋒力量。

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編輯 | 張心雨

校對 | 李思婕

審核 | 宋蕊妤