隨著全國大中小學和幼兒園陸續(xù)開學復課，校園疫情防控工作時刻牽動著教育者的神經(jīng)。最近個別地區(qū)少年兒童多人感染病例的出現(xiàn)，進一步提醒各地學校尤其是中小學和幼兒園在疫情防控過程中絲毫不能掉以輕心。

從筆者最近到一些學校進行開學防疫督導工作的情況看，各地大中小學和幼兒園均能把疫情防控工作擺在十分重要的地位，積極應(yīng)對防控工作面臨的新困難、新挑戰(zhàn)，防疫工作已趨于常態(tài)化。但是，不得不引起重視的一個問題是，很多學校師生對傳染病的危害性和防疫工作的重要性仍認識不足，由此導致防疫工作時緊時松，往往忽視了防疫工作重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，加強校園傳染病防疫知識教育迫在眉睫。

一是要了解傳染病的發(fā)展歷史，充分認識傳染病的巨大危害性。在人類有記載的歷史上，傳染病帶給人類的創(chuàng)傷或者死亡，遠遠超過戰(zhàn)爭造成的死傷，不僅引起人類的痛苦，而且導致社會的衰退，甚至造成國家的消亡。如公元前5世紀古希臘雅典暴發(fā)的大瘟疫，導致近一半人民被奪去生命。到了17、18世紀，一場盛行的天花也讓不少人去世。人類進入現(xiàn)代社會以后，雖然科學和醫(yī)療技術(shù)有了巨大進步，但大規(guī)模流感、瘧疾等傳染病仍不時給世界一些地區(qū)造成危害。只有讓師生充分了解世界傳染病發(fā)展歷史，才能使大家更加深刻地認識傳染病給人類社會和國家造成的巨大危害，更加自覺地重視和落實預(yù)防新冠肺炎疫情的具體措施。

二是要了解人類與傳染病做斗爭的歷史，增強戰(zhàn)勝傳染病的信心和決心。自人類出現(xiàn)以來，傳染病就如影隨形，人類同傳染病開展的斗爭從來沒有停止過。我國東漢末年，連年動亂引發(fā)疫病四起，當時的醫(yī)家張仲景立志研究疫病，總結(jié)出行之有效的治療原則，并由此撰寫出中醫(yī)扛鼎之作《傷寒論》。隨著醫(yī)學進步，疫苗接種成為傳染病防治的主要途徑之一，但在一種傳染病流行之初，中國和西方的應(yīng)對措施無一例外地都是采取隔離。新冠肺炎疫情是新中國成立以來，傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，但全國人民團結(jié)奮斗，群防群控，眾志成城，通過建立臨時方艙醫(yī)院和隔離等有效措施，很快遏制了肆虐的疫魔。目前雖然個別地區(qū)疫情仍時有發(fā)生，但我們已總結(jié)出一系列行之有效的方法和措施，能夠以更加堅定的信心、科學有效的方法手段積極應(yīng)對，從而戰(zhàn)勝前進路上一切艱難險阻，書寫新的輝煌。

三是要深入學習預(yù)防科學知識，身體力行進行科學防疫。在現(xiàn)代醫(yī)學的發(fā)展中，預(yù)防醫(yī)學的地位很重要，預(yù)防醫(yī)學的發(fā)展就是從傳染病的調(diào)查和研究開始的。疫情防控的關(guān)鍵在于科學防治，這就既需要高效合理的決策和執(zhí)行，也對民眾的科學意識和知識儲備提出了更高的要求。學校和幼兒園是人員最為密集的場所，預(yù)防工作任務(wù)重、難度大，必須充分發(fā)揮科普的作用，增強疫情防控的科學性和有效性。例如，應(yīng)把學校食堂、廁所等人員密集流動場所劃為重點防控和消殺區(qū)域。對于走讀學校，則應(yīng)主要教育師生加強校外時間段的防護安全意識，從而做到精準防控，有效施策。傳染病知識教育不應(yīng)是簡單的知識灌輸和說教，學校和幼兒園可以廣泛利用已出版的眾多有關(guān)傳染病知識的兒童繪本、科普讀物，讓師生在生動活潑的教育中充分認識疫情防控的方法和手段。

當前，校園新冠肺炎疫情防控常態(tài)化可能還要持續(xù)比較長的一段時間，這就需要教育部門一手抓教學，一手抓防疫，把傳染病知識宣傳教育作為新學期校園必修課。作為傳染病對抗大軍中的一員，每一個師生都有義務(wù)從自身做起，維護良好的社會衛(wèi)生環(huán)境，保障自然生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展，減少病菌滋生條件。

（作者系河北省教育廳機關(guān)黨委專職副書記、機關(guān)紀委書記）

《中國教育報》2021年09月22日第2版

作者 | 劉殿波

轉(zhuǎn)自 | 中國教育新聞網(wǎng)

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