專業(yè)簡(jiǎn)介

生物科學(xué)專業(yè)隸屬于生命科學(xué)學(xué)院，其前身為1980年廊坊師范�？茖W(xué)校生物系生物教育專業(yè)（�？疲�，2000年開始招收生物科學(xué)本科專業(yè)，2004年獲批理學(xué)學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，歷經(jīng)四十多年發(fā)展壯大，辦學(xué)規(guī)模及軟硬件環(huán)境顯著提升。目前，專任教師35人，在校生共578人；生物科學(xué)專業(yè)已建成省級(jí)特色專業(yè)、省級(jí)生物科學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)、省級(jí)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、省級(jí)化學(xué)生物學(xué)綜合人才培養(yǎng)創(chuàng)新高地、省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)等教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)；逐漸積淀形成了“產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合”的“師德引領(lǐng)、平臺(tái)支撐、研教共生”的專業(yè)特色，為培養(yǎng)河北省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀生物教師和教育管理行業(yè)優(yōu)秀人才提供了重要保障。

專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)立足河北，服務(wù)京津，培養(yǎng)適應(yīng)地區(qū)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)需求、德智體美勞全面發(fā)展的，具有崇高的師德修養(yǎng)、扎實(shí)的生物學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、過(guò)硬的生物教學(xué)與研究能力、較高的育人水平，養(yǎng)成求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和持續(xù)的自我發(fā)展能力，能勝任中學(xué)及教育機(jī)構(gòu)生物教學(xué)工作并具有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉缮�物教師�?/p>

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)重視師德素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識(shí)，同時(shí)致力于師范生綜合素養(yǎng)與教學(xué)能力的提高，著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展，是對(duì)國(guó)家教師教育相關(guān)政策和改革要求的進(jìn)一步落實(shí)，滿足國(guó)家、河北省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)重大戰(zhàn)略需求，并實(shí)現(xiàn)了與辦學(xué)歷史的積淀、國(guó)家戰(zhàn)略的需求、服務(wù)行業(yè)的使命以及學(xué)校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位“四位一體”的高度契合。

育人平臺(tái)

學(xué)院堅(jiān)持“建設(shè)省內(nèi)高水平的生命科學(xué)學(xué)院”的指導(dǎo)思想，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)等方面不斷取得新的突破。學(xué)院創(chuàng)設(shè)學(xué)科平臺(tái)13個(gè)，其中省級(jí)5個(gè)、市級(jí)5個(gè)、校級(jí)3個(gè)，形成了動(dòng)物多樣性、微生物資源與應(yīng)用、植物資源與應(yīng)用生物技術(shù)3個(gè)較優(yōu)勢(shì)的研究方向。學(xué)院建有省、市、校三級(jí)教學(xué)平臺(tái)共13個(gè)，其中省級(jí)8個(gè)、市級(jí)1個(gè)、校級(jí)4個(gè)。

師資隊(duì)伍

專業(yè)現(xiàn)有專任教師35人，其中教授6人，副教授13人，講師16人，高級(jí)職稱占比54.29%，高于本校平均水平值，職稱結(jié)構(gòu)合理。35歲以下的教師8人，占比23.53%；36歲至54歲的教師21人，占比61.76%；55歲以上的教師5人，占比14.71%，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，年齡梯隊(duì)逐年優(yōu)化，年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展性。本專業(yè)現(xiàn)有博士21人，碩士13人，學(xué)士1人；具有博士、碩士學(xué)位的教師占比97.14%，高于全省82.08%、全國(guó)88.78%的平均水平，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。教師組成中，河北省新世紀(jì)“三三三人才工程”三層次人才4人。

本專業(yè)教師近年承擔(dān)了包括國(guó)家自然科學(xué)基金面上、青年項(xiàng)目、科技部等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目在內(nèi)的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)別項(xiàng)目五十余項(xiàng)。參編出版《動(dòng)物學(xué)》、《北京及周邊地區(qū)常見無(wú)脊椎動(dòng)物圖鑒》等10余部學(xué)術(shù)著作。近年來(lái)，本專業(yè)教師共發(fā)表論文193篇，其中SCI論文66篇、EI論文2篇、核心論文77篇，發(fā)表論文的質(zhì)量逐年上升；獲批國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授權(quán)的專利25項(xiàng)，其中發(fā)明專利7項(xiàng)、實(shí)用新型專利18項(xiàng)。獲廊坊市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲評(píng)廊坊市最受關(guān)注科技工作者1名。

本專業(yè)教師積極申報(bào)各級(jí)教改項(xiàng)目。目前建有生物教學(xué)論、植物學(xué)、微生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、遺傳學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、人體及動(dòng)物生理學(xué)、生物化學(xué)等校級(jí)精品課程8門。近5年，學(xué)院教師承擔(dān)“關(guān)于師范生教學(xué)技能培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”、“師范生教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)及展示模式實(shí)踐與研究”、“應(yīng)用能力培養(yǎng)導(dǎo)向的《生物統(tǒng)計(jì)與軟件分析》課程教學(xué)與考核體系研究”和“生物信息學(xué)在我校生物學(xué)專業(yè)教育中的教學(xué)融合”等省級(jí)及校級(jí)教改課題10余項(xiàng)。

專業(yè)建設(shè)成效

近年來(lái)，應(yīng)用科研成果有效促進(jìn)教育教學(xué)改革，教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)80余項(xiàng)，11名教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃37項(xiàng)�！百|(zhì)量工程背景下普通本科師范院校生物科學(xué)專業(yè)綜合改革探索與實(shí)踐”獲得2019年河北省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，專業(yè)教師獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，生物科學(xué)專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這些教改研究有力地推動(dòng)了教育教學(xué)改革。

人才培養(yǎng)質(zhì)量

近五年來(lái)，本專業(yè)的平均畢業(yè)率為 99.99%，學(xué)位平均授予率為 99.98%；涌現(xiàn)出國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者6 名，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者119名；省級(jí)三好學(xué)生5名，三好學(xué)生144名，優(yōu)秀學(xué)生干部85名，優(yōu)秀團(tuán)干部69名,優(yōu)秀團(tuán)員145名，單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者123名，自強(qiáng)自立之星 2 名，十佳大學(xué)生獲得者1名。就近幾年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，教師資格證通過(guò)率均在80%以上，每年從事教育工作的人數(shù)均超過(guò)總?cè)藬?shù)的40%，畢業(yè)生對(duì)教育事業(yè)的熱情較高。

廊坊師范學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)

編輯：陸通趙琦月何卓妍

責(zé)任編輯：張學(xué)敏

審核：呂璠

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