近日，作家余華參加了一場(chǎng)“中高考沖刺——四大專(zhuān)家獻(xiàn)計(jì)2021中高考的高端輔導(dǎo)家長(zhǎng)會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)除了余華，還有走紅網(wǎng)絡(luò)的哲學(xué)教授劉擎、樊登讀書(shū)會(huì)創(chuàng)始人樊登等文化界人士。其中余華全程念稿，完成了他的主題演講“如何在中高考中寫(xiě)好作文”。

余華在活動(dòng)中發(fā)表演講，分享如何在中高考作文中拿高分。講出行業(yè)內(nèi)一般不會(huì)開(kāi)示的秘密：記住一句之前就編造好的精采的話(huà)，作文開(kāi)篇提筆就寫(xiě)上去！

他說(shuō)，“在中高考時(shí)如何在作文里寫(xiě)出亮點(diǎn)至關(guān)重要。老師不一定能夠細(xì)讀全文，但是他們有一雙火眼金睛，專(zhuān)看作文里閃亮的地方。

每篇文章都有一個(gè)重點(diǎn)，如果寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)遠(yuǎn)離重點(diǎn)了可以拉來(lái)，敘述文可以用時(shí)間的方式拉回來(lái)，半年以后、幾年以后之類(lèi)的。

因?yàn)闅q月會(huì)改變一切，理所當(dāng)然也會(huì)改變正在寫(xiě)的內(nèi)容。而議論文可以用觀點(diǎn)的變化拉回來(lái)，換一個(gè)段落寫(xiě)一句話(huà)�！�

真專(zhuān)業(yè)

下面兩個(gè)方法都是余華在講座現(xiàn)場(chǎng)中講到的。

方法一：

余華說(shuō)：同樣的題目一千個(gè)人會(huì)寫(xiě)出一千篇不同的文章，寫(xiě)出自己的就可以了。在準(zhǔn)備考試素材、作文素材時(shí)，最好以自我為中心。這樣的話(huà)不管作文如何變化，我自巍然不動(dòng)。

余華在講座里說(shuō)的“寫(xiě)出自己”還是在自序里寫(xiě)的“只為內(nèi)心寫(xiě)作”，本質(zhì)上就是藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律。我在課上是用另一種語(yǔ)言形式來(lái)解釋這個(gè)意思：文學(xué)的本質(zhì)就是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)人。

下面我舉一個(gè)例子來(lái)證明，余華所講的方法有多好用：

例題：2021八省聯(lián)考

1950年，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待興。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊，國(guó)家安全面臨嚴(yán)重威脅。危急關(guān)頭，在極不對(duì)稱(chēng)、極為艱難的條件下，中國(guó)人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)……偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國(guó)人民。校團(tuán)委舉行“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇文章，說(shuō)說(shuō)你的感受與思考。

例文選段：結(jié)合自己

如果抗美援朝精神不單出現(xiàn)在一次戰(zhàn)役之中，那么鴨綠江也并是一處單純的自然景觀，我們用文學(xué)的眼光觀察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的生命之中都有一場(chǎng)前有勁敵、后有弱旅的戰(zhàn)爭(zhēng)，也都有一條面對(duì)自我、迎接挑戰(zhàn)的大江……

跨過(guò)一條鴨綠江，就是超越了過(guò)往的認(rèn)識(shí)和自我，去勇敢面對(duì)前方的困難，去戰(zhàn)勝真正的挑戰(zhàn)……跨過(guò)我們生命中的鴨綠江。

把一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)與自己的生活結(jié)合起來(lái)，用外在的方法解決自己的問(wèn)題，這就是余華所說(shuō)的“寫(xiě)出自己”。這話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但在考場(chǎng)實(shí)操之中，讓學(xué)生在寫(xiě)抗美援朝時(shí)想到去寫(xiě)“跨過(guò)我們自己生命中的鴨綠江”，則需要在平時(shí)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的文學(xué)方法訓(xùn)練，建立起非常專(zhuān)業(yè)的文學(xué)思維。

方法二：

余華說(shuō)：如果寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)遠(yuǎn)離重點(diǎn)了，可以拉回來(lái)。敘述文可以用時(shí)間的方式拉回來(lái)。半年以后、幾年以后之類(lèi)的，因?yàn)闅q月會(huì)改變一切，理所當(dāng)然也會(huì)改變正在寫(xiě)的內(nèi)容。

他在《活著》的序言里就講過(guò)非常相似的一句：

沒(méi)有什么比時(shí)間更具有說(shuō)服力了，因?yàn)闀r(shí)間無(wú)須通知我們就可以改變一切。

事實(shí)上，余華的寫(xiě)作的確經(jīng)常會(huì)用到時(shí)間跳躍的寫(xiě)法。當(dāng)然，我相信他不是為了拉回寫(xiě)作中遠(yuǎn)離的重點(diǎn)。

我們來(lái)看看這樣的方法如何應(yīng)用。我在演講稿格式的高考作文寫(xiě)作里，也講過(guò)這樣的寫(xiě)法。

例題：2020全國(guó)卷II英國(guó)詩(shī)人約翰多恩說(shuō)：“沒(méi)有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分�！薄笆澜缜嗄昱c社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國(guó)青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來(lái)”為主題的中文演講。請(qǐng)完成一篇演講稿。

例文選段：時(shí)間跳躍

來(lái)自世界各地的青年朋友們，

大家好！

1939年9月，佛朗哥叛軍攻占馬德里……作家海明威以親身經(jīng)歷寫(xiě)出了小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》，并在開(kāi)篇引用了約翰多恩的詩(shī)句：沒(méi)有人是一座孤島……

半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去，一場(chǎng)新的戰(zhàn)役以疫病的形式襲擊了整個(gè)世界……

我想與大家回到1939年前后的西班牙……

當(dāng)今時(shí)代，世界一體化不斷加強(qiáng)，我們就將面對(duì)更大量級(jí)的問(wèn)題，當(dāng)然也就需要同樣巨大的力量和智慧……

2019年，我在《人民日?qǐng)?bào)》上重讀到約翰多恩的詩(shī)句，這讓我們瞬間重新理解了海明威的作品，對(duì)今天的主題有了更現(xiàn)實(shí)而深刻的理解�，F(xiàn)在讓我們翻開(kāi)手中這本海明威的小說(shuō)，一起重讀這首開(kāi)篇的詩(shī)歌：沒(méi)有人是一座孤島。

你看，高考作文的寫(xiě)法和余華老師的講法并不矛盾，夸大一點(diǎn)講，單從寫(xiě)法上看，例文與小說(shuō)在時(shí)間跳躍的方式上是一致的。

當(dāng)然，余華也講了寫(xiě)作最離不開(kāi)的是什么——是大量的練習(xí)。

他在《活著》的序言里說(shuō)：

于是只有寫(xiě)作，不停地寫(xiě)作才能使內(nèi)心敞開(kāi)，才能使自己置身于發(fā)現(xiàn)之中，就像日出的光芒照亮了黑暗，靈感這時(shí)候才會(huì)突然來(lái)到。

沒(méi)有任何一個(gè)優(yōu)秀作家能夠脫離大量勤奮的練習(xí)，而在人類(lèi)文明史中脫穎而出，沒(méi)有一個(gè)天才的成功不是建立在辛勤寫(xiě)作的基礎(chǔ)之上的。

余華也因?yàn)榫邆浯罅康木毩?xí)而能靈活地應(yīng)用，但是此時(shí)他講給你，你就用不好，不僅僅因?yàn)樗麤](méi)有結(jié)合中高考試題，更重要的是，你沒(méi)有充分練習(xí)而形成的能力。舉個(gè)例子，你沒(méi)練出那個(gè)力量，給你講任何投籃技巧都沒(méi)用。

END

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