▲師范類專業(yè)認(rèn)證需要健全的“三個機(jī)制”

質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制：課程教學(xué)、教育實(shí)踐和學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

達(dá)成度評價機(jī)制：課程目標(biāo)、畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的評價機(jī)制。

持續(xù)改進(jìn)機(jī)制：基于評價結(jié)果的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

▲師范類專業(yè)認(rèn)證重點(diǎn)考查的“五個度”

（1）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度：重點(diǎn)考查師范生在畢業(yè)時知識能力素質(zhì)發(fā)展是否滿足國家“出口”質(zhì)量要求，是否達(dá)到專業(yè)所制定的培養(yǎng)目標(biāo)，同時通過畢業(yè)生及用人單位的滿意度調(diào)查，綜合評判專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成情況。

（2）專業(yè)定位與社會需求的適應(yīng)度：重點(diǎn)考查師范類專業(yè)辦學(xué)定位是否符合國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，是否與學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位相符合，畢業(yè)生能否適應(yīng)社會發(fā)展需要。

（3）教師及教學(xué)資源的支撐度：重點(diǎn)考查師范類專業(yè)師資隊(duì)伍配備、課程體系設(shè)置、教學(xué)資源配置及教學(xué)活動安排是否聚焦師范生成長成才需求展開，能否有效支撐師范生能力素質(zhì)的養(yǎng)成。

（4）質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度：重點(diǎn)考查師范類專業(yè)是否建立“評價-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)，是否形成基于產(chǎn)出的內(nèi)外評價機(jī)制和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，是否注重質(zhì)量文化建設(shè)并推動專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

（5）學(xué)生和用人單位的滿意度：重點(diǎn)考查師范類專業(yè)是否從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲出發(fā)，對在校生、畢業(yè)生、用人單位等利益相關(guān)方開展?jié)M意度調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果用于專業(yè)人才培養(yǎng)過程的持續(xù)改進(jìn)。

▲師范類專業(yè)認(rèn)證對學(xué)科專業(yè)課程的教師的要求

師范類專業(yè)認(rèn)證是一項(xiàng)系統(tǒng)性、根本性的師范人才培養(yǎng)改革工程。對于擔(dān)任學(xué)科專業(yè)課程的教師來說，新的要求主要有：

（1）參與和熟悉專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的制定，熟知專業(yè)畢業(yè)要求。

（2）基于畢業(yè)要求，了解本專業(yè)課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)，掌握課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系。

（3）根據(jù)畢業(yè)要求設(shè)定自己所承擔(dān)課程的課程目標(biāo)及其對畢業(yè)要求的支撐。

（4）根據(jù)設(shè)定的課程目標(biāo)，確立課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。

（5）根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，設(shè)立針對課程目標(biāo)的課程考核方式。

（6）在教學(xué)實(shí)施中，過程性評價和結(jié)果性評價指向課程目標(biāo)的達(dá)成。

（7）有具體可行的、基于課程評價的課程持續(xù)改進(jìn)方案并實(shí)施。

▲《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念

2012年2月，教育部印發(fā)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

中學(xué)教師是履行中學(xué)教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能�！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本理念是師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

▲《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的各級指標(biāo)內(nèi)容

專業(yè)理念與師德：職業(yè)理解與認(rèn)識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為；

專業(yè)知識：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識；

專業(yè)能力：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、班級管理與教育活動、教育教學(xué)評價、溝通與合作、反思與發(fā)展。

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制作部門：黨委宣傳部

編輯：李偉林

校對：黃昌頂

審定：馬臣雨

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