鄭玉蓮，中共黨員，博士研究生，教育科學(xué)學(xué)院教授，榮獲貴州師范學(xué)院“2021年優(yōu)秀教師”，貴州省第五批哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人，貴州省青年學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才。主持并完成全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)校長輪崗策略與支持體系研究”，主持并完成貴州省理論創(chuàng)新課題“幼兒教師適宜性行為的實證研究”，在SSCI上發(fā)表的文章獲貴州省首屆教育科學(xué)研究成果獎三等獎，在CSSCI期刊上發(fā)表多篇文章，且全部被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。專著《理論透視——中學(xué)校長培訓(xùn)過程建構(gòu)的質(zhì)性研究》獲貴州省第三屆教育科學(xué)研究成果獎二等獎，獲貴州省第十二次哲學(xué)社會科學(xué)成果獎三等獎。鄭玉蓮一直以學(xué)生學(xué)業(yè)為己任，扎根于教育的第一線，以不怕吃苦、積極進(jìn)取的態(tài)度對待自己的事業(yè)，不斷充實自我，始終以創(chuàng)新為基準(zhǔn)，助力學(xué)生的每一夢。

“

教育要潛移默化，做到“潤物細(xì)無聲”

圖 | 鄭玉蓮定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生

“一片赤誠之心，投身教育事業(yè)”，這句話用來形容鄭玉蓮再合適不過了。她的教學(xué)工作重心集中于學(xué)前教育，一直致力培養(yǎng)熱愛學(xué)前教育事業(yè)、對我國學(xué)前教育公益性、普惠性的堅守有自豪感、對發(fā)展我國，尤其是我省學(xué)前教育事業(yè)有使命感、責(zé)任感和自我效能感（一愛四感）的學(xué)前教育專業(yè)人士。鄭玉蓮說：“哲學(xué)社會科學(xué)研究可以通過轉(zhuǎn)化政策，轉(zhuǎn)化為育人方案、轉(zhuǎn)化實踐得到落實�！彼�全身心的投入教學(xué)和科學(xué)研究，不斷探索時間管理的方法，爭分奪秒確保教學(xué)科研的投入與質(zhì)量。

鄭玉蓮是這樣看待自己與學(xué)生之間的關(guān)系：“當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對他們無微不至的關(guān)愛，有了這種愛，就有了教育學(xué)生的關(guān)系基礎(chǔ)。當(dāng)你把自己的孩子當(dāng)作你的學(xué)生，你就會像尊重學(xué)生一樣尊重孩子。于是這種愛就有了一個邊界，就是最好的教育�！彼�希望通過觀察學(xué)生的不同階段，更深層度去了解學(xué)生們。鄭玉蓮就是這樣一個勤勉的守望者，用自己的言傳身教感動著、激勵著身邊的人，用每一次的觀察詮釋“人之師范”的真正內(nèi)涵。

“

教學(xué)相長，讓溝通更有溫度

“用心育人，用愛澆灌”，這句話是鄭玉蓮對學(xué)生們的關(guān)懷最好的體現(xiàn)。鄭玉蓮說：“在與學(xué)生交往的過程中，我努力想辦法讓他變成一個能自我成長的學(xué)習(xí)者。” 鄭玉蓮說：“今年自創(chuàng)了LGT筆記法，給學(xué)生們專門設(shè)計了一種專業(yè)學(xué)習(xí)筆記本，叫做learning to be a growth-oriented teacher，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成為一個具有自我成長導(dǎo)向的老師�！眲�(chuàng)新性的筆記法促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

圖 | 去幼兒園開展教學(xué)觀察

鄭玉蓮在教學(xué)中注意到學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，往往缺乏學(xué)習(xí)動力，課后學(xué)習(xí)投入嚴(yán)重不足這一現(xiàn)象，于是通過有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)任務(wù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入，她將網(wǎng)絡(luò)游戲中的獎勵機制融入教學(xué)中，設(shè)計了一套完善的游戲化評價體系，以此來促進(jìn)學(xué)生多多選擇學(xué)習(xí)任務(wù)。讓在學(xué)生任務(wù)的過程中，都會定期和他們進(jìn)行溝通和交流，也會帶一些學(xué)生到幼兒園觀摩學(xué)習(xí)。于是學(xué)生在參與中感到新鮮，積極參與，這樣學(xué)生既不會有太多挫折感，還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鄭玉蓮說：“學(xué)生們一定要拓展知識的來源，不能僅僅依賴?yán)蠋�，�?yīng)在課后閱讀、實踐中多觀察多實踐學(xué)習(xí)，跟同學(xué)交流的過程中向同伴學(xué)習(xí)，當(dāng)把自己學(xué)習(xí)源頭擴(kuò)展之后，就會學(xué)到不同的東西�！� 她始終用欣賞的眼光去看待學(xué)生的優(yōu)點，用寬容的態(tài)度面對學(xué)生的缺點。平等對待學(xué)生的老師才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，師生之間才能搭建起思想交流的橋梁，形成認(rèn)同感和共同感。她關(guān)注學(xué)生生活中的點點滴滴，讓學(xué)生自主地去尋找屬于他們的一片天地。

“

重視實踐平臺建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

“以創(chuàng)新為基，助力每一夢”，鄭玉蓮時刻將自己的教學(xué)理念與現(xiàn)實相結(jié)合，平時多次組織學(xué)生開展各種活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感枯燥。鄭玉蓮說：“我就是這么來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，先給出任務(wù)，然后搭建平臺，以學(xué)生的興趣為基準(zhǔn)點，鼓勵學(xué)生們敢于創(chuàng)新實踐�！睅ьI(lǐng)學(xué)生到省圖書館、烏當(dāng)區(qū)圖書館表演兒童劇，讓學(xué)生體驗用專業(yè)服務(wù)社會所帶來的成就感。

圖 | 鄭玉蓮希望通過觀察學(xué)生的不同階段，更深層次了解學(xué)生

針對社會普遍缺乏針對兒童的理財游戲活動的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“玩轉(zhuǎn)市場、賦能成長”的兒童跳蚤市場活動，與幼兒園、耐克運動營聯(lián)合開展多場跳蚤市場活動，得到小朋友、家長、園長、教師等的高度好評。鄭玉蓮鼓勵學(xué)生們：“先不要去想做不做得到，先大膽地做起來，遇到問題就想辦法解決問題�！蔽磥韺W(xué)生們還要面對許許多多未知的挑戰(zhàn)，只有通過努力，慢慢地思考，勇于嘗試才能夠得到結(jié)果。在日常生活中，鄭玉蓮也依舊在貫徹著這一理念，以興趣為基，引導(dǎo)自己的孩子主動參與，提高個人的綜合素質(zhì)。正是因為鄭玉蓮始終堅持自己的理念，讓她在事業(yè)和生活中都收獲頗豐。

圖 | 鄭玉蓮鼓勵學(xué)生們：“先不要去想做不做得到，一般都要先大膽地做起來，然后再去解決面臨的問題�！�

鄭玉蓮正是一名時刻立足實踐，堅持求真務(wù)實，既要在“求真”上下功夫，更要在“務(wù)實”上做文章的教育筑夢人。

圖 | 鄭玉蓮用自己的言傳身教感動著、激勵著身邊的人，用每一次的觀察詮釋“為人師表”的真正內(nèi)涵

黨委宣傳部（新聞中心）出品

文字|韓定洲 周玉嬌 安娜 趙佳豪 王婕妤

編輯|潘鎮(zhèn)絨

審核| 嚴(yán)興誠

責(zé)編| 薛 璞

小微推薦▼

（點擊圖片即可獲取全文）

歡迎投稿至郵箱：dwxcb@gznc.edu.cn

你的贊和在看，我都喜歡！