注釋

[1] 祝新華. 側(cè)重評核選取與運(yùn)用信息的能力——閱讀測試文本的選用[J]. 課程·教材·教法，2012，32（10）：60-66.

[2] OECD. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework [R]. Paris， France：OECD Publishing，2019：41–46.

[3] 王汶成. 論文學(xué)語言的審美特性[J]. 求是學(xué)刊，2002（03）：88-93.

[4] 李煜暉. 指向文本事實(shí)、藝術(shù)真實(shí)與社會現(xiàn)實(shí)——學(xué)習(xí)任務(wù)群視閾下小說教學(xué)的內(nèi)容選擇和任務(wù)設(shè)計(jì)[J]. 語文建設(shè)，2023（03）：4-10.

[5] 李煜暉，白如. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)語文課程的認(rèn)知誤區(qū)及其澄清[J]. 課程·教材·教法，2022，42（01）：78-84.

[6] 王寧. 文言與白話——談中學(xué)語文的文言文教學(xué)[J]. 語文建設(shè)，2004（12）：4-6.

[7] 中國社會科學(xué)院. 現(xiàn)代漢語詞典 第7版[M]. 北京：商務(wù)印書館， 2016：1197.

[8] 郭攀. 標(biāo)點(diǎn)符號的類文學(xué)語言性功能[J]. 江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版），2004（06）：35-40.

[9] 時(shí)世平. 現(xiàn)代中國文學(xué)語言本體研究范式與現(xiàn)代文體的創(chuàng)制[J]. 福建論壇（人文社會科學(xué)版），2021 （01）：127-137.

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