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自動化類專業(yè)（大類招生）

Career In Business

自動化類專業(yè)（包含自動化、智能裝備與系統(tǒng)兩個專業(yè)）自2021年開始實施按大類招生，學生進校一年后根據(jù)學校相關規(guī)定進入相應專業(yè)學習。

自動化、智能裝備與系統(tǒng)兩個專業(yè)隸屬于控制科學與工程學科，屬于新工科。本學科以學生為中心，以能力培養(yǎng)為導向，堅持“學生求學，教授治學”的辦學理念，堅持“校企合作，科教協(xié)同”的辦學特色，擁有一級學科碩士點，擁有本、碩完整的育人體系，為廣西重點學科，就業(yè)前景廣，發(fā)展空間大，考研升學率高。

本學科擁有全國黃大年式教學團隊、省部級教學名師、廣西二級教授、博士生導師、教育部高等學校教學指導委員會委員等優(yōu)秀師資隊伍，許多教師加入中國電子學會學術委員會、全國自動化協(xié)會等學術組織，擁有廣西八桂學者、廣西特聘專家、廣西優(yōu)秀專家、八桂名師等專家級師資，本學科設立專門的學科競賽指導隊伍，在每年的國際、國家級學科競賽中取得了非常優(yōu)越的成績，多次獲得特等獎及一等獎等級。

本學科擁有“智能綜合自動化實驗室”廣西高校重點實驗室、“自動化實驗教學中心”廣西教學示范實驗中心、自動化虛擬示范中心、《自動控制原理》廣西精品課程、《計算機網(wǎng)絡》國家級雙語教學示范課程、《單片機原理與接口技術》和《電路分析基礎》廣西一流課程。

一、自動化專業(yè)

專業(yè)概況

本專業(yè)創(chuàng)辦于1985年，是有著36年歷史的老牌專業(yè)，是國家級一流本科專業(yè)建設點專業(yè)。在湖南、廣東、廣西按“一本”線招生，擁有“控制理論與控制工程”廣西重點學科、“智能綜合自動化實驗室”廣西高校重點實驗室、“自動化實驗教學中心”廣西教學示范實驗中心、自動化虛擬示范中心、《自動控制原理》廣西精品課程、《計算機網(wǎng)絡》國家級雙語教學示范課程。

擁有控制科學與工程一級學科碩士授權點及控制理論與控制工程、檢測技術與自動化裝置、模式識別與智能系統(tǒng)、系統(tǒng)工程、導航制導與控制5個二級學科碩士授權點，控制工程專業(yè)碩士學位授權點。

近年來獲五項廣西科技進步二等獎，四項廣西科技進步三等獎，國家發(fā)明專利授權30多項，先后承擔國家自然科學基金、廣西自然科學基金、廣西科學研究與技術開發(fā)、企業(yè)委托開發(fā)項目等30多項，依托學科優(yōu)勢，始終堅持“科教協(xié)同”育人。

學生畢業(yè)后主要在自動化、計算機控制、網(wǎng)絡控制等領域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計與優(yōu)化、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)等方面應用與研究。主要服務于國家機關、政府的職能部門、高新技術企業(yè)、研究機構、中外資企業(yè)等，或繼續(xù)攻讀碩士學位。

師資力量

專業(yè)學科優(yōu)勢突出，現(xiàn)有專業(yè)師資力量雄厚，其中博導2人、教授8人、副教授9人，博士9人，廣西優(yōu)秀專家2人，入選廣西“十百千人才工程”3人，“廣西百名中青年學科帶頭人”3人，學校杰出教學貢獻獎名師1人。本著為國家及區(qū)域經(jīng)濟服務的宗旨，經(jīng)過多年的實踐和凝練已形成三個特色科研團隊，分別是非線性控制與過程質量控制研究團隊、新能源汽車電子與控制研究團隊、機器人智能控制與圖像處理研究團隊。

專業(yè)特色

本專業(yè)是集自動控制與系統(tǒng)、電子信息、計算機于一體的寬口徑、綜合性專業(yè)，面向國家主產(chǎn)業(yè)及新型產(chǎn)業(yè)、國防建設和工業(yè)信息化建設，以自動控制和信息系統(tǒng)相融合，以信息獲取、傳輸和控制為主線，以運動控制、過程控制及智能控制為三大核心模塊，不斷跟蹤新理論、新技術、新方法、新工藝，堅持“學生求學，教授治學”的辦學理念，堅持“校企合作，科教協(xié)同”的辦學特色，堅持產(chǎn)業(yè)需求驅動教學全面改革，培養(yǎng)具有健全人格和良好職業(yè)道德，掌握自動控制、計算機軟硬件、人工智能和機器人領域相關知識，能夠在自動化及相關領域從事系統(tǒng)設計、產(chǎn)品開發(fā)、科學研究和技術管理等工作，能解決復雜工程問題的研發(fā)和應用人才。

既重視“第一課堂”專業(yè)基礎知識教授和專業(yè)技能訓練，又重視“第二課堂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和科技活動的開展，對各個教學環(huán)節(jié)實行高標準、嚴要求，培養(yǎng)的學生不僅基礎知識扎實，而且實踐能力和創(chuàng)新能力強，科技競賽獲獎率及獲獎等級在全校各專業(yè)中名列前茅。

鼓勵學生深造，攻讀碩士研究生和博士研究生。考入的國內高校主要有中科院、上海交通大學、華南理工大學、哈爾濱工業(yè)大學、湖南大學、深圳大學、電子科技大學、西安電子科技大學、桂林電子科技大學等，出國留學的高校主要有美國羅切斯特大學、美國賓夕法尼亞大學、英國桑德蘭大學、日本福崗大學、新加坡南洋理工大學等。

畢業(yè)生一次就業(yè)率達95%以上，就業(yè)質量好，主要在珠三角、長三角和北部灣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)電子信息類高新技術企業(yè)、國有大中型企業(yè)和國家機關從事軟硬件設計、技術研發(fā)、生產(chǎn)測試、項目管理等工作，畢業(yè)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、科學素養(yǎng)、團隊合作能力、崗位勝任能力、工程實踐能力得到了任職單位的高度贊譽。

本專業(yè)培養(yǎng)的學生要具備自動化技術、電子技術、控制理論、機器人技術、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術與應用和網(wǎng)絡技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識，能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)運行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術人才。近幾年，隨著工業(yè)4.0以及中國制造2025科技戰(zhàn)略的提出，自動化領域人才社會需求量大，就業(yè)質量好，薪資水平高，本專業(yè)畢業(yè)生非常受現(xiàn)代科技企業(yè)、智能制造企業(yè)以及科研機構的青睞。

自動化專業(yè)典型代表應用案例“視覺引導協(xié)作機器人系統(tǒng)”和“電動汽車系統(tǒng)”如下圖所示。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應國民經(jīng)濟發(fā)展需求，具有人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，掌握自動控制理論、電子信息、智能控制、計算機技術、檢測技術等較寬領域的自動化專業(yè)的基礎理論、專業(yè)知識、工程知識和扎實的自動化專業(yè)技能，能在過程控制、運動控制、智能控制、自動化儀表與檢測、計算機控制系統(tǒng)等自動化工程及技術領域，從事科學研究、技術服務、工程設計、產(chǎn)品制造、管理維護等方面工作，能解決復雜工程問題的工程技術人才。

學生畢業(yè)五年左右預期具有如下能力：

1

具有健全人格、良好的理工和人文素養(yǎng)；

2

具有較寬的自然科學基礎、系統(tǒng)扎實的自動化工程基礎和專業(yè)知識，能夠對復雜工程問題進行分析，設計合理的解決方案，具備承擔自動化工程項目的能力；

3

具有工程職業(yè)道德與社會責任感，較強的交流與團隊合作能力及自主學習和終身學習能力；

4

具備良好的主動發(fā)展意識，創(chuàng)新精神和較強的工程實踐能力；

5

具有良好的表述能力與國際視野，能在自動化相關領域勝任技術和工程管理角色。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生應達到以下十二個方面的知識、能力與技能的要求：

1、工程知識：

能夠將數(shù)學、自然科學、相關工程基礎和專業(yè)知識用于解決自動化領域復雜工程問題。

2、問題分析：

在信息收集、文獻檢索的基礎上，應用本學科領域必需的工程基礎與專業(yè)知識，對自動化復雜工程問題進行歸納、表達和分析，獲得有效結論。

3、設計/開發(fā)：

針對自動化領域復雜工程問題確定設計開發(fā)方案，設計滿足特定需求的單元（部件）或子系統(tǒng)，并考慮其相互之間關聯(lián)和影響，能夠在設計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，綜合考慮社會、健康、法律、安全、文化以及環(huán)境等因素。

4、研究：

能夠運用自動化學科知識和技術手段對本領域復雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋實驗結果、并通過信息綜合得到合理有效的結論。

5、使用現(xiàn)代工具：

能夠選擇運用電子、計算機、自動控制相關技術和工具進行模擬、分析與預測復雜工程問題，并能夠理解其局限性。

6、工程與社會：

能夠基于自動化相關職業(yè)和行業(yè)背景知識，能分析和評價生產(chǎn)、設計、研究、開發(fā)等對社會、健康、法律、安全以及文化的影響，并理解應承擔相應的責任。

7、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：

能夠理解和評價自動化領域的生產(chǎn)、設計、研究、開發(fā)等對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展方面的影響。

8、職業(yè)規(guī)范：

具有人文社會科學素養(yǎng)，能夠在工程實踐中理解社會主義核心價值觀和遵守職業(yè)道德規(guī)范，誠實守信，履行相應的責任。

9、個人和團隊：

能夠在自動化領域的生產(chǎn)、研究和開發(fā)團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色，具有團隊合作能力。

10、溝通：

能夠就本專業(yè)領域科學研究、技術開發(fā)和復雜工程設計中的問題與業(yè)界和同行進行溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿以及語言表達能力。并具有一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

11、項目管理：

理解工程相關的管理和經(jīng)濟知識，并能夠在實踐中應用。

12、終身學習：

對自主學習和終身學習有正確認識，具有不斷學習和適應發(fā)展的能力。

主干學科、主要課程與主要實踐教學環(huán)節(jié)

1、主干學科：

控制科學與工程

2、核心課程：

電路分析基礎、模擬電子技術、數(shù)字邏輯、信號與系統(tǒng)分析、C語言程序設計、單片機原理與接口技術、計算機網(wǎng)絡、自動控制原理、傳感器原理與應用、電機與拖動基礎、電力電子技術、自動控制系統(tǒng)、機器人控制技術、計算機控制技術、電氣控制與PLC技術、自動化儀表與過程控制等。

3、主要實踐性教學環(huán)節(jié)：

包括電子認知實習、專業(yè)認識實習、機械工程訓練、程序設計訓練、電子工程訓練、數(shù)模電綜合工程設計、自動化復雜系統(tǒng)工程設計）、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等。要求實踐教學一般不少于課內教學總學時的25％。

4、主要專業(yè)實驗：

電路分析基礎實驗、模擬電子技術實驗、數(shù)字邏輯實驗、電子電路CAD技術實驗、EDA技術實驗、單片機原理與接口技術實驗、自動控制原理實驗、自動控制系統(tǒng)實驗、過程控制實驗、機器人綜合實驗、PLC工程應用綜合實驗等。

一、畢業(yè)合格標準

1、學生修滿所規(guī)定的畢業(yè)學分≥165；

2、完成第二課堂 8 學分。

二、標準修業(yè)期限和授予學位

1、標準修業(yè)期限：四年；

2、授予學位：工學學士。

二、智能裝備與系統(tǒng)專業(yè)

專業(yè)概況

智能裝備與系統(tǒng)專業(yè)是教育部批準2019年新增的本科專業(yè)，是將自動化、網(wǎng)絡化和傳統(tǒng)的裝備相結合的一門學科，具有傳感、分析、推理、決策和控制的先進智能裝備及系統(tǒng)，是先進制造技術、信息技術和智能技術在裝備產(chǎn)品上的集成和融合。

智能裝備與系統(tǒng)專業(yè)未來典型應用領域是“智能裝備制造系統(tǒng)”、“AI智能裝備”、“工業(yè)機器人設備制造”、“智能化生產(chǎn)線的研發(fā)、升級和改造”等方向，如下圖所示。

師資力量

專業(yè)師資力量雄厚，擁有首批全國高校黃大年式教師團隊，博導1人、教授8人、副教授9人，博士9人，廣西優(yōu)秀專家2人，入選廣西“十百千人才工程”3人，“廣西百名中青年學科帶頭人”3人，學校杰出教學貢獻獎名師1人。在學科競賽方面，具有一支非常優(yōu)秀的教師指導團隊。

專業(yè)特色

本專業(yè)是教育部2019年批準新增的本科專業(yè)，為滿足國家發(fā)展先進智能裝備需求而設立，是先進制造技術、信息技術和智能技術在裝備產(chǎn)品上的集成和融合，以智能裝備與系統(tǒng)為目標方向，為國家培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)迫切需求的復合型人才，使人才具備復雜控制、智能感知、人工智能、數(shù)據(jù)科學及優(yōu)化決策方面的理論基礎，掌握智能裝備系統(tǒng)設計理論體系，能夠設計、研制智能裝備系統(tǒng)，從而服務我國現(xiàn)代制造業(yè)和國家智能制造發(fā)展戰(zhàn)略。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應國民經(jīng)濟發(fā)展需求，具有人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，掌握智能裝備系統(tǒng)理論、電子信息、智能控制、計算機技術、機器人技術等較寬領域的專業(yè)基礎理論、專業(yè)知識、工程知識和扎實的智能裝備與系統(tǒng)專業(yè)技能，能在智能裝備、智能系統(tǒng)、智能控制、機器人運動、計算機控制系統(tǒng)等智能裝備工程及技術領域，從事科學研究、技術服務、裝備設計、產(chǎn)品制造、管理維護等方面工作，能解決復雜工程問題的工程技術人才。

學生畢業(yè)五年左右預期具有如下能力：

1

具有健全人格、良好的理工和人文素養(yǎng)；

2

具有較寬的自然科學基礎、系統(tǒng)扎實的自動化工程基礎和專業(yè)知識，能夠對復雜工程問題進行分析，設計合理的解決方案，具備承擔自動化工程項目的能力；

3

具有工程職業(yè)道德與社會責任感，較強的交流與團隊合作能力及自主學習和終身學習能力；

4

具備良好的主動發(fā)展意識，創(chuàng)新精神和較強的工程實踐能力；

5

能適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，具有良好的表述能力與一定得國際視野，能在自動化相關領域勝任技術和工程管理角色。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生應達到以下十二個方面的知識、能力與技能的要求：

1、工程知識：

能夠將數(shù)學、自然科學、相關工程基礎和專業(yè)知識用于解決智能裝備與系統(tǒng)領域復雜工程問題。

2、問題分析：

在信息收集、文獻檢索的基礎上，應用本學科領域必需的工程基礎與專業(yè)知識，對智能裝備與系統(tǒng)復雜工程問題進行歸納、表達和分析，獲得有效結論。

3、設計/開發(fā)解決方案：

針對智能裝備與系統(tǒng)領域復雜工程問題確定設計開發(fā)方案，設計滿足特定需求的單元（部件）或子系統(tǒng)，并考慮其相互之間關聯(lián)和影響，能夠在設計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，綜合考慮社會、健康、法律、安全、文化以及環(huán)境等因素。

4、研究：

能夠運用智能裝備與系統(tǒng)學科知識和技術手段對本領域復雜工程問題進行研究，包括設計實驗、分析與解釋實驗結果、并通過信息綜合得到合理有效的結論。

5、使用現(xiàn)代工具：

能夠選擇運用電子、計算機、智能裝備與系統(tǒng)相關技術和工具進行模擬、分析與預測復雜工程問題，并能夠理解其局限性。

6、工程與社會：

能夠基于智能裝備與系統(tǒng)相關職業(yè)和行業(yè)背景知識，能分析和評價生產(chǎn)、設計、研究、開發(fā)等對社會、健康、法律、安全以及文化的影響，并理解應承擔相應的責任。

7、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：

能夠理解和評價智能裝備與系統(tǒng)領域的生產(chǎn)、設計、研究、開發(fā)等對環(huán)境和社會可持續(xù)發(fā)展方面的影響。

8、職業(yè)規(guī)范：

具有人文社會科學素養(yǎng)，能夠在工程實踐中理解社會主義核心價值觀和遵守職業(yè)道德規(guī)范，誠實守信，履行相應的責任。

9、個人和團隊：

能夠在智能裝備與系統(tǒng)領域的生產(chǎn)、研究和開發(fā)團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色，具有團隊合作能力。

10、溝通：

能夠就本專業(yè)領域科學研究、技術開發(fā)和復雜工程設計中的問題與業(yè)界和同行進行溝通和交流，包括撰寫報告和設計文稿以及語言表達能力。并具有一定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流。

11、項目管理：

理解工程相關的管理和經(jīng)濟知識，并能夠在實踐中應用。

12、終身學習：

對自主學習和終身學習有正確認識，具有不斷學習和適應發(fā)展的能力。

主干學科、主要課程與主要實踐教學環(huán)節(jié)

1、主干學科：

儀控制科學與工程、電子科學與技術

2、核心課程：

智能裝備系統(tǒng)設計、智能裝備故障診斷與維護、智能控制原理與應用、無人自主系統(tǒng)、人工智能、機器視覺與圖像處理、智能制造工程、機器人控制技術、機器人學、機械原理、機械動力學基礎、模式識別、自動控制原理、電氣控制與PLC技術、自動控制系統(tǒng)、單片機原理與接口技術、電路分析基礎、模擬電子技術、數(shù)字邏輯、傳感器原理及應用等

3、主要實踐性教學環(huán)節(jié)：

電子認知實習、電子工程訓練、機械工程訓練、程序設計訓練、機器人控制技術課程設計、數(shù)模電綜合工程設計、自動化復雜系統(tǒng)工程設計、結構設計與訓練、智能裝備系統(tǒng)的綜合設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計(論文)。

4、主要專業(yè)實驗：

認知實習、電子工程訓練、機械工程訓練、程序設計訓練、機器人控制技術課程設計、數(shù)模電綜合工程設計、結構設計與訓練、智能裝備復雜系統(tǒng)工程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計(論文)。

一、畢業(yè)合格標準

1、學生修滿所規(guī)定的畢業(yè)學分≥165；

2、完成第二課堂 8 學分。

二、修業(yè)期限與授予學位

1、學制4年，修業(yè)期限3~6年；

2、授予學位：工學學士學位。

往期回顧

版權聲明

來源 | 電子工程與自動化學院

美編 |肖欣雨

編審| 張 婭

審核| 徐志超