-美中教育培訓(xùn)學(xué)院 -

“愛，可以創(chuàng)造奇跡”

——神秘嘉賓走進(jìn)美中

吳英杰，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)日本研究中心研究員，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系副教授，碩士生導(dǎo)師。《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》雜志社副總編輯，中國(guó)國(guó)際商務(wù)日語(yǔ)研究委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、日本廣島大學(xué)北京研究中心客座研究員，北京市高等教育研究會(huì)國(guó)際政治研究分會(huì)理事，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際人力資源開發(fā)研究中心研究員，北京市應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、理事，江西師范大學(xué)客座教授等。歷任日語(yǔ)系副主任，日本東京經(jīng)濟(jì)大學(xué)、日本福山大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部客座教授，日本福山大學(xué)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)、理事等。論著多部，主持參與科研課題多項(xiàng)，在《中國(guó)貿(mào)易報(bào)》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》、人民網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)等媒體發(fā)表及訪談。涉外商務(wù)談判經(jīng)驗(yàn)豐富, 曾在跨國(guó)公司東京總部等任顧問，參與中國(guó)石油、中化等公司石油出口、外交部、北京地鐵、故宮等重大項(xiàng)目談判與翻譯工作。

10月8日，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)日語(yǔ)系吳英杰老師、世圖北京公司書刊營(yíng)銷中心劉濤主任蒞臨我院指導(dǎo)交流，雙方圍繞教學(xué)教研、教材開發(fā)等開展了深入交流。

熱烈歡迎吳英杰老師、劉濤主任

8日上午10點(diǎn)，吳英杰老師與我院領(lǐng)導(dǎo)及教科院專家就“如何提升教師的教學(xué)教研能力”進(jìn)行了深入的交流探討，根據(jù)我院教師的實(shí)際教學(xué)情況，為提高我院教師的課堂教學(xué)能力及日常教研能力提出了針對(duì)性建議。

合影

美中學(xué)校報(bào)告廳

吳英杰老師針對(duì)高考日語(yǔ)生的特點(diǎn)，分別從聽力、語(yǔ)法、閱讀及作文四個(gè)方面提出了相關(guān)學(xué)習(xí)建議。聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)看似是獨(dú)立的個(gè)體，其實(shí)環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。

答疑環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)

吳老師指出，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生常常認(rèn)為“讀”是做無用功，這恰恰是許多學(xué)生聽力難以提升的重要原因。因此，吳教授強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常日語(yǔ)學(xué)習(xí)中要“大膽讀出來”，聽說能力的訓(xùn)練是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的法寶，也是語(yǔ)言能力長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)鍵。

答疑環(huán)節(jié)

師生互動(dòng)

大合照

圍繞“從小見大-談中日教育的差異”這一主題，吳英杰老師結(jié)合自身多年的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)，從中日教育理念等方面與各位教師進(jìn)行了分享，他用鮮活的案例、先進(jìn)的思想理念、前沿的信息等傳遞給老師們的教學(xué)教研及課堂管理理念，為我院日語(yǔ)教師提供了極具借鑒意義的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

講座期間，吳老師還和我院教師進(jìn)行了互動(dòng)回答環(huán)節(jié)，我院劉老師就自己在日常教學(xué)教研中遇到的一些難題，向吳英杰老師進(jìn)行了請(qǐng)教。

針對(duì)這一問題，吳英杰老師指出了文化背景知識(shí)在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重要性，強(qiáng)調(diào)除了課本知識(shí)的教授，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日語(yǔ)文化的了解也是日常教學(xué)環(huán)節(jié)中不可忽視的一點(diǎn)。同時(shí)，吳老師還強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生的積極期待對(duì)于建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的重要性，尤其對(duì)于有高考?jí)毫Φ母咧猩�而言，引�?dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)會(huì)如何調(diào)整消極情緒也是教師的重要工作之一。

吳英杰老師與劉濤主任，就我院已開發(fā)教材及尚處于籌備階段的教材提出了專業(yè)性的意見。另外，吳老師還指出在編寫教材的過程中，教材的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，尤其是小學(xué)教材的開發(fā)，需結(jié)合小學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)進(jìn)度，注重各要素間的相輔相成，力求打造最適合學(xué)生的教材內(nèi)容。

此次交流活動(dòng)生動(dòng)精彩，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)，對(duì)促進(jìn)我院學(xué)生管理工作、對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階有著及其重要的指導(dǎo)意義。

最后，愿所有的孩子在美中找到屬于自己的人生目標(biāo)，走出屬于自己的人生軌跡。

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撰稿人：黨文潔

編 輯：品宣部