坪山高級中學

公眾號ID：psgz2006

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9月28日，深圳市教育科學研究院主辦、我校承辦的深圳市普通高中通用技術(shù)同課異構(gòu)教學研討活動成功舉辦。各區(qū)（新區(qū)）通用技術(shù)教研員、全市普通高中通用技術(shù)教師前來參加，數(shù)千人在線觀看活動直播。

通用技術(shù)同課異構(gòu)

《發(fā)現(xiàn)問題》

坪山高級中學 林鴻老師

以核酸檢測場景導入，說明發(fā)現(xiàn)問題的重要性。將口罩作為活動載體，讓學生觀察和試驗不同款式的口罩，引導學生使用觀察法、收集和分析信息、技術(shù)研究和技術(shù)試驗來發(fā)現(xiàn)不同口罩的性能，得出結(jié)論進而提出問題。

深圳中學 何柳婷老師

從疫情帶給人們生活的改變導入課堂。從筷子在中國發(fā)明之后傳人日本、韓國，但是根據(jù)他們自己的生活習慣，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，并進行改良。還采用盲人吃飯、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素等案例闡明發(fā)現(xiàn)問題的主要來源以及發(fā)現(xiàn)問題的主要方式。通過紙質(zhì)機械手讓學生進行技術(shù)試驗，發(fā)現(xiàn)制作機械手可能存在的問題。

華中師范大學龍崗附屬中學 黃夢蝶老師

“發(fā)現(xiàn)問題”這節(jié)課是設計的一般過程的第一個步驟，也是這群高一學生的第一節(jié)通用技術(shù)課，以環(huán)保為主題情境，帶領(lǐng)學生體驗尋找創(chuàng)新設計的切入點，以促進學生留心觀察生活，主動去發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題為目標，推動學生靠近創(chuàng)新設計的門檻，激發(fā)學生的好奇心和設計的信心！課堂上學生們積極思考、參與討論，有不少好的創(chuàng)新點子冒出來，希望這些孩子們都能將自己的創(chuàng)意變成有價值的設計！

南方科技大學附屬中學 辛蔚老師

從設計的一般過程引入，以新冠疫情背景下促使產(chǎn)生的技術(shù)為例，介紹了問題的來源。然后通過觀察老虎鉗的使用過程、資料查找、利用老虎鉗及超輕粘土進行實驗三項活動，引導大家得出發(fā)現(xiàn)問題的三種方法。最后強調(diào)問題的價值，讓大家盡可能多的發(fā)現(xiàn)生活、學習中的小問題。

四節(jié)課后，與會的深圳市各區(qū)各學校通用技術(shù)學科教師紛紛展開評課與教學研討。

來自華僑城中學的李鮒瑞老師認為：

“發(fā)現(xiàn)問題在設計中是非常重要的環(huán)節(jié)，馬化騰的微信、QQ如此成功，很多的新能源車企都是在虧本，在為電池企業(yè)打工，其原因都是如此。林鴻老師用口罩案例作為引入，使學生發(fā)現(xiàn)了很多問題，是非常成功地一堂課。”

來自深圳高級中學的宋向明老師認為：

“通用技術(shù)的核心素養(yǎng)中有一個叫創(chuàng)新設計，如果不會發(fā)現(xiàn)問題，就不能夠解決問題。深圳中學的何老師，使用韓國、日本、中國筷子的對比來導入發(fā)現(xiàn)問題，使用盲人吃東西、軟性機械手的設計來闡明發(fā)現(xiàn)問題的來源，很巧妙，學生積極性很高�！�

來自深圳實驗學校的陳宏老師認為：

“發(fā)現(xiàn)問題最終還是要落到我們通用技術(shù)的核心素養(yǎng)上，今天所有上課的老師都缺少了工程思維，工程思維是通用技術(shù)的重要核心素養(yǎng)。”

通用技術(shù)專題講座

高中通用技術(shù)高級教師、我校科技學科組組長胡小盈老師和龍城高級中學的劉煜民老師分別帶來《如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計》、《學業(yè)水平考試背景下的通用技術(shù)課堂教學新模式》兩個專題講座，給在場的同行老師們帶來不少啟迪與思考。

本次深圳市普通高中通用技術(shù)學科同課異構(gòu)教學研討活動在我校的成功召開，體現(xiàn)了我�？萍紝W科組的教育教學、教研組織的實力與辦學四大特色之科創(chuàng)特色。不僅為我校學生謀得不同市級優(yōu)秀課堂的學習體驗機會，更是進行了學習與交流，促進了我校通用技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。

來源：科技學科組

來源負責人：胡小盈

文字：王支勇

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學校類型：公辦普高

學校等級：省一級學校

招生范圍：面向全市招收ACD類考生（全寄宿）

收費標準：公辦普高收費標準

學校地址：坪山區(qū)沿河路1號坪山高級中學

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