人工

智能專業(yè)

一、專業(yè)定位

人工智能專業(yè)面向國家新一代人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，秉承“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)專業(yè)、寬領(lǐng)域、重應(yīng)用”的人才培養(yǎng)理念，在夯實(shí)工程教育基礎(chǔ)上，注重加強(qiáng)人工智能方向的應(yīng)用性與創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)能夠熟練掌握人工智能相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能與方法、基本模型等知識(shí)，能夠勝任人工智能領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和維護(hù)，具有分析問題、解決問題、自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才，以契合粵港澳大灣區(qū)人工智能產(chǎn)業(yè)集群及中山市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

人工智能專業(yè)下設(shè)人工智能技術(shù)及應(yīng)用、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)及應(yīng)用方向。

人工智能技術(shù)及應(yīng)用方向

01

側(cè)重人工智能在計(jì)算機(jī)視覺等領(lǐng)域的應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的人工智能基礎(chǔ)理論知識(shí)，使學(xué)生具備一定的大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)框架能力，能從事人工智能應(yīng)用產(chǎn)品的開發(fā)與測試、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)運(yùn)維等工作。

畢業(yè)生可就職于政府、企事業(yè)單位，特別是工業(yè)智能化、智能金融、智能醫(yī)療和教育等行業(yè)從事業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的采集、分析、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的搭建與訓(xùn)練，以及智能系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理維護(hù)等工作。

大數(shù)據(jù)分析技術(shù)及應(yīng)用方向

02

側(cè)重大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建、維護(hù)，以及大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，根據(jù)市場對(duì)于大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)平臺(tái)搭建以及大數(shù)據(jù)建模、分析與處理能力，并能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)分析的知識(shí)和方法應(yīng)用于生物、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等其他學(xué)科領(lǐng)域。

畢業(yè)生能夠在政府、企事業(yè)單位、社會(huì)組織等部門從事大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)和維護(hù)，以及大數(shù)據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試、管理和運(yùn)維服務(wù)等工作。

二、專業(yè)發(fā)展歷程

人工智能專業(yè)依托于電子科技大學(xué)中山學(xué)院的兩個(gè)省級(jí)一流專業(yè)——計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和軟件工程專業(yè)。2018年，在軟件工程專業(yè)下設(shè)立了大數(shù)據(jù)開發(fā)技術(shù)方向；2019年，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)下設(shè)立了人工智能及應(yīng)用方向；2022年3月，人工智能專業(yè)正式獲教育部批準(zhǔn)建立。該專業(yè)的成立旨在順應(yīng)國家的科技發(fā)展戰(zhàn)略，契合粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，充分發(fā)揮我校在人工智能方向上的學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，探索人工智能產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合的新模式，為促進(jìn)我國在新一輪國際競爭中處于優(yōu)勢地位做出一定的貢獻(xiàn)。

三、師資力量

依托廣東省“沖補(bǔ)強(qiáng)”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)以及廣東省優(yōu)勢重點(diǎn)學(xué)科計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，人工智能專業(yè)目前擁有一支結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)科研成果顯著的師資隊(duì)伍�，F(xiàn)有專職教師17人，其中教授4人，副教授6人，具有博士學(xué)位教師10人，碩士生導(dǎo)師5人。過半數(shù)教師具有行業(yè)、企業(yè)及政府機(jī)關(guān)掛職或相關(guān)工程實(shí)踐、企業(yè)服務(wù)經(jīng)歷。專業(yè)教師的研究方向涵蓋了計(jì)算機(jī)視覺、工業(yè)檢測、圖像識(shí)別、生物信息、行業(yè)大數(shù)據(jù)、智能控制等人工智能研究方向，并且已經(jīng)形成了人工智能應(yīng)用技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、大數(shù)據(jù)開發(fā)技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)多層次、跨學(xué)科的人工智能專業(yè)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

四、教育教學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)

01

面向全國、廣東尤其是粵港澳大灣區(qū)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及人才需求狀況，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)力強(qiáng)的人工智能開發(fā)和應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)生經(jīng)過4年人工智能專業(yè)的在校學(xué)習(xí)，再經(jīng)過畢業(yè)后5年左右工作崗位上的自身學(xué)習(xí)與鍛煉，能夠成為優(yōu)秀的人工智能開發(fā)工程師或人工智能應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才。

課程體系

02

圍繞人工智能專業(yè)特色，依托省級(jí)教學(xué)和科研平臺(tái)，建立了人工智能多學(xué)科交叉融合的課程體系。加強(qiáng)人工智能與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的交叉融合，夯實(shí)數(shù)學(xué)和計(jì)算科學(xué)基礎(chǔ)，深化人工智能專業(yè)知識(shí)，掌握跨領(lǐng)域復(fù)合知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐能力。

教學(xué)實(shí)踐環(huán)境

03

人工智能專業(yè)所在的計(jì)算機(jī)學(xué)院建立了超2000平方米的現(xiàn)代化專業(yè)實(shí)驗(yàn)空間，為學(xué)生提供了良好的課程實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐環(huán)境，建立了教師與學(xué)生的科研與創(chuàng)新基地。實(shí)驗(yàn)室按功能劃分為三大類：教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室、科研型實(shí)驗(yàn)室。其中教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室包括公共課程實(shí)驗(yàn)室、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)室等共12間，面積超過1800平方米；學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室包括人工智能與計(jì)算機(jī)視覺開放實(shí)驗(yàn)室、AI智慧教育產(chǎn)業(yè)研發(fā)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、大數(shù)據(jù)與智能計(jì)算聯(lián)合研發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、ACM實(shí)驗(yàn)室等；科研型實(shí)驗(yàn)室包括人工智能與計(jì)算機(jī)視覺實(shí)驗(yàn)室、大數(shù)據(jù)與智能計(jì)算實(shí)驗(yàn)室、智能信息處理實(shí)驗(yàn)室、嵌入式技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。

五、人才培養(yǎng)特色

產(chǎn)教融合、科教結(jié)合

的培養(yǎng)模式

01

人工智能專業(yè)建設(shè)有廣東省人工智能與行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用工程技術(shù)研究中心、廣東省物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)及智能制造工程技術(shù)研究中心、中山市人工智能與計(jì)算機(jī)視覺工程技術(shù)研究中心、中山市大數(shù)據(jù)系統(tǒng)與應(yīng)用工程技術(shù)研究中心，結(jié)合廣東香山衡器集團(tuán)股份有限公司、廣東長寶信息科技股份有限公司、中數(shù)海量（中山）科技投資有限公司等20多家校外實(shí)踐基地群，形成了校企合作“5共同”+實(shí)踐教育“4層次”+學(xué)生發(fā)展“4方向”的產(chǎn)教融合育人體系。

人工智能專業(yè)以培養(yǎng)新工科人才為特色，構(gòu)建了多學(xué)科交叉融合的人工智能專業(yè)知識(shí)體系，主動(dòng)對(duì)接粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新資源，依托計(jì)算機(jī)學(xué)院省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和教研平臺(tái)，執(zhí)行“重技能訓(xùn)練、強(qiáng)過程實(shí)踐、拓素質(zhì)培養(yǎng)”的要求，構(gòu)建產(chǎn)教、科教融合的凸顯“實(shí)踐+創(chuàng)新”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，協(xié)同培育學(xué)生創(chuàng)新能力。

豐富多彩的學(xué)生

課外科技創(chuàng)新活動(dòng)

02

打造跨學(xué)科的學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和跨學(xué)科的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐體系，通過“人工智能+”行業(yè)應(yīng)用的方式，建立大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施體系。構(gòu)建面向人工智能的企業(yè)協(xié)同育人機(jī)制平臺(tái)。爭取各方社會(huì)資源，吸引人工智能企業(yè)及科研院所等多方面參與新工科建設(shè)。借助企業(yè)提供的先進(jìn)的、持續(xù)更新的人工智能課程資源、教學(xué)軟件和仿真案例，強(qiáng)化新工科與工程認(rèn)證過程中所重點(diǎn)解決的復(fù)雜工程問題，同時(shí)借鑒企業(yè)行業(yè)需求反饋，進(jìn)一步支撐專業(yè)和學(xué)科建設(shè)。

構(gòu)建了以“樂博追夢人”系列計(jì)劃作為立德樹人新載體的科教融合平臺(tái)，吸引和凝聚骨干教師和優(yōu)秀學(xué)生加入科研團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以黨建為引領(lǐng)，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研深度融合為核心，打造集思想引領(lǐng)、協(xié)同育人、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)于一體的綜合基地。自2019年啟動(dòng)“樂博追夢人”計(jì)劃以來，共遴選100余名學(xué)生加入教師科研團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)科研實(shí)驗(yàn)室，不斷提升學(xué)生的科研能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)院現(xiàn)有ACM程序設(shè)計(jì)競賽小組、數(shù)學(xué)建模競賽小組、計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽競賽小組等7個(gè)科技競賽小組，學(xué)生獲得國際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)60余項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)80余項(xiàng)；學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)豐富且出色，榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)。

優(yōu)秀學(xué)生作品

03

通過“樂博追夢人”計(jì)劃吸引優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入人工智能與計(jì)算機(jī)視覺科研團(tuán)隊(duì)，參與科研項(xiàng)目研發(fā)以及參加“互聯(lián)網(wǎng)+”等學(xué)科競賽，產(chǎn)生了眾多人工智能相關(guān)的項(xiàng)目成果和學(xué)生作品。

(1) 智能廣告機(jī)

該作品開發(fā)了面向人體檢測、目標(biāo)跟蹤、人臉檢測、頭部姿態(tài)估計(jì)，以及人臉多屬性表示與分類等相關(guān)算法，并部署應(yīng)用到智能廣告機(jī)產(chǎn)品中。

(2) 家裝智能設(shè)計(jì)系統(tǒng)

該作品實(shí)現(xiàn)了戶型圖的識(shí)別與矢量化、大數(shù)據(jù)家裝設(shè)計(jì)方案的智能推薦、智能燈光布置等功能，并應(yīng)用于相關(guān)企業(yè)的三維家裝設(shè)計(jì)系統(tǒng)中。

(3) 高精度視覺量體裁衣系統(tǒng)

該作品實(shí)現(xiàn)了在復(fù)雜背景和任意著裝情況下的特征點(diǎn)精確定位，從而有效解決了量體圖像的合規(guī)判定以及高精度量體圍度估計(jì)等問題。

(4) 稱重傳感器自動(dòng)檢測系統(tǒng)

該項(xiàng)目結(jié)合傳統(tǒng)機(jī)器視覺的工業(yè)檢測技術(shù)與深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的智能檢測技術(shù)，研發(fā)了一套稱重傳感器自動(dòng)檢測系統(tǒng)。

(5) 遙水星測——基于高光譜遙感技術(shù)的水質(zhì)監(jiān)測服務(wù)新方案

開項(xiàng)目開發(fā)了一套基于高光譜遙感技術(shù)的養(yǎng)殖水體水質(zhì)智能監(jiān)測系統(tǒng)，作品獲得第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽產(chǎn)業(yè)賽道銀獎(jiǎng)。

(6) 農(nóng)業(yè)大棚智能監(jiān)控系統(tǒng)

該項(xiàng)目結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)分析、區(qū)塊鏈等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)大棚農(nóng)作物生長的智能化和信息化管理，作品獲得2021年中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽國家二等獎(jiǎng)。

(7) 基于EEMD和離群點(diǎn)檢測的市域售電量組合預(yù)測模型

該項(xiàng)目針對(duì)現(xiàn)有售電預(yù)測模型在考慮影響因素時(shí)普遍缺乏動(dòng)態(tài)適應(yīng)性的現(xiàn)狀，運(yùn)用EEMD和離群點(diǎn)檢測等技術(shù)，構(gòu)建了一種地域和情景適用性強(qiáng)、預(yù)測精度高的市域售電預(yù)測模型。

六、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)

科學(xué)研究

01

依托省市級(jí)工程中心，擁有1個(gè)廣東省智能信息處理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，專任教師主持及承擔(dān)國家級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)、省部級(jí)以上項(xiàng)目15項(xiàng)；發(fā)表高水平論文128篇，獲得發(fā)明專利56項(xiàng)、實(shí)用新型153項(xiàng)，已轉(zhuǎn)化或應(yīng)用的發(fā)明專利20項(xiàng)，獲得省部級(jí)及以上科技獎(jiǎng)1項(xiàng)；培育孵化科技成果11項(xiàng)，科技成果評(píng)價(jià)表明，1項(xiàng)達(dá)到國際先進(jìn)水平，3項(xiàng)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，6項(xiàng)達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。

社會(huì)服務(wù)

02

人工智能科研團(tuán)隊(duì)積極組織師生參與社會(huì)服務(wù)，在智能制造、智慧教育、智慧醫(yī)療等領(lǐng)域與中山市及廣東地區(qū)企業(yè)展開項(xiàng)目合作、技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)校企、校地等橫向合作項(xiàng)目30多項(xiàng)。近3年學(xué)生獲得省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目17項(xiàng)，省級(jí)以上學(xué)科競賽獎(jiǎng)項(xiàng)160項(xiàng)，申報(bào)專利4項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 4 篇。

七、就業(yè)升學(xué)

就業(yè)前景

01

2019年人社部等3部門聯(lián)合發(fā)布的《人工智能工程技術(shù)人員就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報(bào)告》中指出，根據(jù)測算我國人工智能人才目前缺口超過500萬，國內(nèi)供求比例為1：10，供求比嚴(yán)重失衡，如不加強(qiáng)人才培養(yǎng)，至2025年人才缺口將突破1000萬。從具體的技術(shù)方向看，基礎(chǔ)技術(shù)人才缺口較大，人工智能芯片、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺崗位的人才供需比均低于0.4，表明該技術(shù)方向的人才供應(yīng)嚴(yán)重不足，特別是計(jì)算機(jī)視覺方向，人才供需比僅為0.09。

我國正邁向全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，隨著人工智能在智慧教育、智慧醫(yī)療、智能交通、智慧城市、智慧政務(wù)、智能制造、智慧商業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，將迫切需要大量高質(zhì)量的人工智能專業(yè)人才添薪續(xù)力，來推進(jìn)我國的工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科技現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化、社會(huì)治理現(xiàn)代化等，更好滿足人民日益增長的美好生活需要。

升學(xué)主要去向

02

通過人工智能專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式，本專業(yè)畢業(yè)生不僅具有良好的問題分析能力，且有較好的算法建模、快速學(xué)習(xí)與運(yùn)用新知識(shí)的能力，能適應(yīng)復(fù)雜人工智能應(yīng)用場景的新模型設(shè)計(jì)、功能研發(fā)及維護(hù)等工作，具備較好的讀研升學(xué)基礎(chǔ)能力。畢業(yè)生的主要畢業(yè)去向有：（1）國內(nèi)外高校繼續(xù)攻讀碩士、博士學(xué)位；（2）信息產(chǎn)業(yè)類企事業(yè)單位和人工智能、大數(shù)據(jù)相關(guān)行業(yè)從事新技術(shù)和新產(chǎn)品研發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、管理，以及解決復(fù)雜工程問題等方面的工作；（3）自主創(chuàng)業(yè)。

信息來源：計(jì)算機(jī)學(xué)院

圖/文：電子科技大學(xué)中山學(xué)院招生辦

圖文編輯：殷紫欣 李家秀

一審：劉志仲

二審：趙祉霖

三審：姜新發(fā)