當(dāng)前，受新冠肺炎疫情的影響，全國中小學(xué)開學(xué)時(shí)間推遲，教育部提出了“停課不停教、停課不停學(xué)”工作要求，各地學(xué)校有序開展了線上教學(xué)指導(dǎo)。但返校時(shí)間的不確定性，不可避免地催化或加劇了廣大師生，尤其是高三學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)線上學(xué)習(xí)效果的較高期待。疫情當(dāng)下，多數(shù)學(xué)校普遍采用了教師線上教學(xué)、學(xué)生居家自學(xué)的方式。如何高效、有質(zhì)量地把常態(tài)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換到線上教學(xué)，給我們提出了新的命題和挑戰(zhàn)。

當(dāng)前的在線教學(xué)與常態(tài)課堂教學(xué)相比，學(xué)習(xí)環(huán)境變了，組織方式變了，教學(xué)關(guān)系變了，管理方式變了，技術(shù)條件變了。所開展線上學(xué)習(xí)，具有突出的實(shí)踐意義。一是有利于適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。二是有利于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用與建設(shè)。三是這是支持當(dāng)前抗擊疫情的需要。四是有利于更好地適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要。

線上學(xué)習(xí)具備的必備技能

學(xué)生要高效率的開展好線上學(xué)習(xí)，需要具體以下十種必備技能。

一是文字輸入技能。線上學(xué)習(xí)需要掌握較為熟練的言語輸入技能。

二是拍照與圖片截取技能。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生提交作業(yè)或在線討論時(shí)提交疑難問題，因此學(xué)生要學(xué)會(huì)利用手機(jī)拍照，利用截圖工具進(jìn)行截取、復(fù)制和下載的技能。

三是視頻下載、截取技能。學(xué)生要能夠掌握網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻的下載，比如掌握碩鼠視頻下載工具，還可以利用手機(jī)拍攝網(wǎng)絡(luò)視頻畫面，保存和獲取網(wǎng)絡(luò)視頻。針對(duì)下載后的視頻，要能夠進(jìn)行片段的截取，這樣方便選擇有效的視頻片段。學(xué)生可以利用快剪輯、小影、樂秀、剪影等視頻編輯工具。

四是應(yīng)用直播工具技能。學(xué)生線上學(xué)習(xí)一般是教師使用線上直播工具，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上收看或參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，因此要掌握一些線上直播工具的運(yùn)用。比如微信/QQ群視頻功能，UMU、釘釘、CCTALK、WPS視頻會(huì)議、ZOOM、小黑板、雨課堂、超星學(xué)習(xí)通、希沃白板、小鵝通等視頻直播工具的功能；

五是思維導(dǎo)圖技能。掌握一些思維導(dǎo)圖工具，在學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)進(jìn)行思維可視化。常見的思維導(dǎo)圖工具有：億圖思維導(dǎo)圖MindMaster、百度腦圖、SketchBoard、MindNode與XMind等。

六是二維碼制作技能。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中經(jīng)常要利用二維碼進(jìn)行文字、網(wǎng)頁或文件傳輸，因此需要掌握簡(jiǎn)單的二維碼制作。常見的免費(fèi)二維碼制作工具有：草料二維碼、二維斑馬、Canva、聯(lián)圖網(wǎng)、鑫碼二維碼、微微二維碼、二維工場(chǎng)等。

七是文檔協(xié)作技能。線上學(xué)習(xí)需要進(jìn)行文檔處理、信息上報(bào)和學(xué)習(xí)成果交流匯報(bào)，這需要掌握常見的在線文檔協(xié)作編輯，比如騰訊文檔、石墨文檔、印象筆記城建工具。

八是PPT制作技能。在學(xué)習(xí)成果匯報(bào)時(shí)，有事要制作PPT，利用PPT美化大師、islide工具進(jìn)行PPT成果的結(jié)構(gòu)化與美化，提高學(xué)習(xí)成果的展示效果。還可以利用美篇圖文制作工具，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的便捷傳播。

九是H5工具技能。在線上學(xué)習(xí)成果匯報(bào)或宣傳時(shí)，可以充分利用H5工具制作學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)成果的美譽(yù)度。H5常見制作工具有：易企秀、PP匠、MAKA、初葉、WPS秀堂、凡科、iH5、爆米兔、人人秀。

十是云盤存貯技能。在線學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要觀看大量音視頻、PPT課件以及文檔等，需要一定的存儲(chǔ)空間。常見免費(fèi)提供2T以上存儲(chǔ)空間的有百度云盤、騰訊微云網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還有堅(jiān)果殼等。

線上學(xué)習(xí)資源的獲取

一是同步電子教材的獲取。根據(jù)《關(guān)于認(rèn)真做好疫情防控期間教學(xué)用書供應(yīng)工作的通知》的要求，教育部統(tǒng)一公布了各中小學(xué)教材編寫出版單位的免費(fèi)電子版教材鏈接。另外，北京師范大學(xué)出版社、江蘇鳳凰出版集團(tuán)、華東師范大學(xué)出版社等都在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上公布了各地區(qū)使用教材的電子網(wǎng)頁網(wǎng)址。

二是同步課程資源收看�？挂咧鷮W(xué)期間，有關(guān)部門在統(tǒng)籌整合有關(guān)資源基礎(chǔ)上，依托中央電化教育館，開通國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)（網(wǎng)址：ykt.網(wǎng)址未加載）。教學(xué)資源包括小學(xué)一年級(jí)至普通高中三年級(jí)，供各地選擇使用。另外，各省市也提供了很多同步課程資源，一些大學(xué)也提供了很好的同步資源（比如華東師范大學(xué)慕課中心C20聯(lián)盟、華東師范大學(xué)華獅助手小程序，江蘇鳳凰出版社提供課程資源、以及中國教育電視臺(tái)的《同上一堂課·直播課堂》），“學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP”開辟了“在家上學(xué)”欄目，提供了海量的各類同步課程資源。建議學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)同步課程資源選擇時(shí)，優(yōu)先選擇有資源審核程序與標(biāo)準(zhǔn)的教育官方機(jī)構(gòu)的課程資源；建議教師、家長(zhǎng)和學(xué)生慎重選擇網(wǎng)上的一些收費(fèi)性質(zhì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的同步課程資源。

三是特色課程資源拓展。線上學(xué)習(xí)時(shí)，教師會(huì)補(bǔ)充或建議學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)一些特色課程資源。特色課程資源通常有三種類型。

一是綜合類。如江蘇圖書館、南京圖書館資源、學(xué)習(xí)強(qiáng)國的經(jīng)典文藝、戲曲、紀(jì)錄片以及慕課，還有中國教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)“博物館之夜”、央視影音紀(jì)錄片頻道、TED、網(wǎng)易公開課等。

二是教育APP類資源。比如語文100分、古詩詞典、洋蔥數(shù)學(xué)、英語流利說、NOBOOK、秒懂初中地理、生物記教育APP資源。這類APP提供了豐富課程資源以及配套的微課。

三是教育微信公眾號(hào)類。比如牛津英語教與學(xué)（聽力）、妙解之慧（初中數(shù)學(xué)）、以微課堂（數(shù)學(xué)微課）、數(shù)學(xué)一家、生活物理（微課等）化學(xué)一家（微課）、小熊學(xué)地理、奧維互動(dòng)地理等。建議教師和學(xué)生有選擇地瀏覽和學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)工具的選用，則從教育部備案的教育APP中選擇為宜。

四是個(gè)性線上求助工具。學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些疑難問題，由于受線上教學(xué)的限制，有些問題教師無法逐一回答，因此，可以尋找一些信息技術(shù)工具來解決線上學(xué)習(xí)遇到的疑難問題。比如百度搜索、微信搜索，知乎、小猿搜題、作業(yè)幫、比對(duì)作業(yè)APP等。

線上學(xué)習(xí)采用的常見形式

高效的線上教學(xué)方式，有利于學(xué)生高效地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)習(xí)要求，提升持續(xù)學(xué)力。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，通過技術(shù)與教學(xué)的融合，可以形成多樣的線上學(xué)習(xí)方式。

線上視頻點(diǎn)播。此類學(xué)習(xí)方式是提供特定的視頻點(diǎn)播平臺(tái)，定時(shí)發(fā)布錄播的視頻，根據(jù)指定時(shí)間、規(guī)定課程進(jìn)行網(wǎng)上點(diǎn)播。學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，有目的有選擇地尋找資源，觀看學(xué)習(xí)。這類學(xué)習(xí)可以根據(jù)個(gè)人需要、學(xué)習(xí)進(jìn)程，反復(fù)觀看或復(fù)播時(shí)加速觀看。提供視頻點(diǎn)播的資源平臺(tái)非常的多，比如：國家、省市的名師空中課堂、一些名師工作室提供的系列點(diǎn)播課程，還有洋蔥數(shù)學(xué)、猿題庫APP等提供的大量、配套的課程同步點(diǎn)播微視頻，以及妙解之慧、化學(xué)一家、賽學(xué)霸物理等微信公眾號(hào)提供的視頻點(diǎn)播資源。

線上直播課堂。此類學(xué)習(xí)常借助網(wǎng)絡(luò)直播工具或視頻會(huì)議系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)在線課程學(xué)習(xí)，可以很方便地將全班甚至全年級(jí)的同學(xué)拉入一個(gè)共同的虛擬課堂，大家在同一時(shí)段接收直播教學(xué)。比如QQ群視頻、釘釘視頻、CCTALK直播、雨課堂直播、UMU直播、小鵝通、騰訊會(huì)議、騰訊樂享、超星學(xué)習(xí)通等。騰訊樂享直播、點(diǎn)播平臺(tái)，還能提供在線直播與點(diǎn)播服務(wù)，支持一鍵發(fā)起視頻會(huì)議，能勝任多終端實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生而言，在進(jìn)行直播課程的學(xué)習(xí)時(shí)，需要課前做好充分準(zhǔn)備，集中注意力，因?yàn)楹芏嘣诰�直播課程不提供復(fù)播。在線直播的網(wǎng)絡(luò)課程，進(jìn)行線上交流時(shí)，要聽清老師提問，有序參與，不要發(fā)出與課堂無關(guān)聲音。

線上互動(dòng)答疑。此類學(xué)習(xí)方式，一般借助支持網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行答疑解惑。如QQ群、微信群群電話、雨課堂、微助教、UMU、課堂派、班級(jí)優(yōu)化大師等。學(xué)生可以線上組建3至4人的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師在線答疑可以及時(shí)關(guān)注學(xué)情，適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)撥，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)及時(shí)記錄聽課中的疑難問題，應(yīng)用截圖工具，直接上傳至答疑網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

線上翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的模式，學(xué)生先看教師提供的網(wǎng)絡(luò)微視頻（SPOC），結(jié)合學(xué)習(xí)單（或?qū)�學(xué)單）進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行線上交流研討，教師線上答疑指導(dǎo)，及時(shí)開展學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)。線上翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)一般要遵循“先學(xué)后教，學(xué)案支持，獨(dú)立學(xué)習(xí)，線上交流，互助研討，教師指導(dǎo)，在線評(píng)測(cè)”的基本流程。

線上虛擬仿真學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行理化生實(shí)驗(yàn)的過程仿真、現(xiàn)象模擬線上學(xué)習(xí)。比如：理化生仿真虛擬實(shí)驗(yàn)室PhET、NOBOOK 、物理實(shí)驗(yàn)課APP、虛擬天文館APP等。NOBOOK仿真虛擬實(shí)驗(yàn)室，具有虛實(shí)結(jié)合、分散難點(diǎn)的功能，能夠模擬操作、仿真現(xiàn)象、示范操作、數(shù)據(jù)采集，還具有隨取隨用、突破時(shí)空、直觀可視、現(xiàn)象逼真、交互性好的特點(diǎn)。由于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的安全性好，學(xué)生進(jìn)行虛擬仿真學(xué)習(xí)時(shí)，可以大膽嘗試，多次重復(fù)，提高探究技能。

線上支持的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，遵循“基于問題，制定計(jì)劃、任務(wù)導(dǎo)向，合作探究，解決問題，成果展示，交流評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)流程，提交項(xiàng)目過程資料，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)支持的項(xiàng)目學(xué)習(xí)時(shí)，要特別重視探究問題的真實(shí)解決，以及最終項(xiàng)目成果的具體呈現(xiàn)。

基于網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)一般利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，依托專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)。支持網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具有：數(shù)學(xué)動(dòng)畫、燒杯APP、虛擬天文館APP等。學(xué)生可以充分利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站課程資源，圍繞探究問題，有序展開探究活動(dòng)。

線上學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)

線上學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)工具或平臺(tái)，學(xué)習(xí)活動(dòng)要充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，講究學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。

課前環(huán)節(jié)

主動(dòng)了解老師或?qū)W校提前公布的線上學(xué)習(xí)要求與課程安排；準(zhǔn)確了解線上課程學(xué)習(xí)時(shí)間，做好課程選擇；準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)終端等設(shè)備，保證線上學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)暢通和相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。遇到錄播課程，如有可能，可將視頻課提前下載。提前5分鐘，做好在線考勤或報(bào)到打卡。

課中環(huán)節(jié)

仔細(xì)聆聽。學(xué)生要快速進(jìn)入上課狀態(tài)，注意學(xué)思結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)不隨意插嘴，不打斷老師上課。點(diǎn)播課時(shí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)和掌握程度，自定學(xué)習(xí)步調(diào)與進(jìn)度。遇到網(wǎng)絡(luò)擁堵時(shí)，不急躁，可自主安排或輪換其他線下的內(nèi)容學(xué)習(xí)，靜心等待�；卮饐栴}，要等待教師提問結(jié)束后，根據(jù)教師提問提示有序回答。

主動(dòng)思考。學(xué)生要圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)積極思考，不停留于淺表性學(xué)習(xí)。上課時(shí)，不做與線上學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，比如打游戲、聊天。按照“聽清問題、有序文明、言簡(jiǎn)意賅”的原則，積極參與線上學(xué)習(xí)討論。借助騰訊課堂等平臺(tái)積極參與線上小組討論，在完成自己任務(wù)的前提下，做好合作學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)傾聽，適當(dāng)筆記，學(xué)會(huì)整理、總結(jié)小組成員的觀點(diǎn)。借助PPT、思維導(dǎo)圖等工具積極呈現(xiàn)學(xué)習(xí)討論成果。

記下疑問。遇到疑難問題及時(shí)記下，或利用技工具截圖保留，課后及時(shí)尋找老師或同學(xué)解決問題。在聽課過程中，一是保持充沛的精力，選擇相對(duì)安靜的聽課房間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)；二是遇到點(diǎn)播課，可適當(dāng)控制播放時(shí)長(zhǎng)，或分段播放，減少聽課疲勞；三是做好新課預(yù)習(xí)，明確聽課任務(wù)，適當(dāng)做聽課筆記；四是利用積極的心理暗示，提醒自己“不要分心”“努力聽講”，也可在課桌上貼上小卡片，寫上“專心聽講”“我不走神”的提示語。

善于求助。線上學(xué)習(xí)是一種群體協(xié)作性學(xué)習(xí)，學(xué)生不要過多占用和浪費(fèi)別人時(shí)間，個(gè)別問題單獨(dú)請(qǐng)教。問題答疑，可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師預(yù)約時(shí)間，不在一個(gè)問題上過多糾纏和鉆牛角尖。學(xué)會(huì)利用技術(shù)工具（比如小猿搜題、作業(yè)幫）解決問題。

及時(shí)診斷。課程學(xué)習(xí)結(jié)束，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，充分利用在線測(cè)評(píng)平臺(tái)或課后書面練習(xí)，配合教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢驗(yàn)線上學(xué)習(xí)效果，做到自己心中有數(shù)，也讓教師做到心中清楚。

課后環(huán)節(jié)

獨(dú)立作業(yè)，做好總結(jié)。按照老師的要求，獨(dú)立完成課后作業(yè)，及時(shí)上傳網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，并做好學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)習(xí)總結(jié)，可以采用思維導(dǎo)圖工具或有道筆記等工具，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)總結(jié)，及時(shí)分享學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)習(xí)成果，可采用學(xué)習(xí)小組合作的方式，利用H5工具（美篇、易企秀、PP匠、兔展、初葉APP等），進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)絡(luò)交流，也可以錄制視頻或音頻作業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)提交，借助學(xué)習(xí)小組檢查作業(yè)效果。

巧用資源，開展預(yù)習(xí)。合理利用教師提供的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源或微課進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，并及時(shí)完成預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)主要是感知新課內(nèi)容，掃除基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解障礙，便于提高線上學(xué)習(xí)的聽課效率。另外，還可以主動(dòng)利用線上線下的資源拓展練習(xí)，合理遷移應(yīng)用。

善于選擇，拓展視野。學(xué)根據(jù)線上發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間，結(jié)合老師的課程資源，有計(jì)劃地進(jìn)行線上拓展性學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬課程視野，提升學(xué)習(xí)能力。

及時(shí)檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。要結(jié)合線上課程的深度學(xué)習(xí)，在新課結(jié)束后，主動(dòng)參加線上測(cè)評(píng)，檢查自己線上學(xué)習(xí)的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，并將學(xué)習(xí)達(dá)成效果反饋給老師，再適時(shí)請(qǐng)教教師，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。

勞逸結(jié)合，科學(xué)休息。學(xué)生在線上學(xué)習(xí)期間，要注意家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的衛(wèi)生，保持學(xué)習(xí)桌面相對(duì)干凈；每天確定好使用手機(jī)和線上學(xué)習(xí)的時(shí)段、時(shí)長(zhǎng)等。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，要適當(dāng)進(jìn)行戶內(nèi)運(yùn)動(dòng)，放松身體，眼睛遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方，或做眼保健操，及時(shí)緩解視覺疲勞。

規(guī)范手機(jī)使用，支持學(xué)習(xí)。線上學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)終端的配合使用。要樹立手機(jī)是學(xué)習(xí)終端、學(xué)習(xí)工具的意識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人手機(jī)使用的自制力，避免上網(wǎng)無度、游戲成癮。教師要指導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)進(jìn)行線上課程學(xué)習(xí)、答疑解惑指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)、記錄學(xué)習(xí)過程、展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生要加強(qiáng)自律，文明使用、科學(xué)利用，讓手機(jī)成為支持高效學(xué)習(xí)的利器。