小說閱讀大體分為以下三步：1.瀏覽全篇，理清要素；2.析取各要素的意義，明確作品的意圖和主旨；3.研讀題干，比對文本，整合前兩步結論作答。

高考命題方向：賞析故事情節(jié)；賞析人物形象；賞析環(huán)境描寫；鑒賞表達技巧；探究作品意蘊。

01、鑒賞故事情節(jié)

1、小標題式概括

（1）圍繞小說中的某一線索進行概括：如《最后一節(jié)課》，按時間線索可概括為：上學路上→上課之前→上課經過→宣布放學。

（2）按故事發(fā)展過程進行概括。如孫犁的小說《蘆花蕩》可概括為：背景（引子）——護送（開端）——受傷（發(fā)展）——報仇（高潮和結局）

2、表達式概括

依據線索，按“何時何地何人做何事”的格式加以概括。

3、分析情節(jié)作用

故事情節(jié)一般有這些作用：①對情節(jié)發(fā)展而言，或情節(jié)更曲折生動，或引出下文，或埋下伏筆，或做鋪墊，或設置懸念，或推動情節(jié)發(fā)展；②對人物塑造而言，更好的表現人物某種性格，完善人物形象；③對環(huán)境描寫而言，使環(huán)境更有典型性；④對主題發(fā)展而言，豐富和深化主題；⑤從作者構思和讀者閱讀角度分析，如，行文有節(jié)奏感，制造波瀾，激發(fā)讀者的閱讀興趣，等等；⑥結構上的作用，“呼應標題”“照應文段”“卒章顯志”“意料之外，情節(jié)之中”等。

歸納起來小說情節(jié)就是兩大作用：一是內容上為塑造人物、表現主題服務；二是結構上呼應主題、設置懸念、照應文段、埋下伏筆、為后文故事的展開做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。位置不同，作用亦不同：

小說開頭段作用

小說開頭常用的兩種方式及各自的作用：

（1） 懸念式：引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去；或者突出人物形象，揭示小說主題。

（2） 寫景式

小說中間段作用可以可以從以下三個方面進行考慮：

①考慮某個情節(jié)與前后情節(jié)的關系；②考慮情節(jié)與人物性格的關系；③考慮情節(jié)與主題的關系。

小說結尾段的作用

（1） 出人意料式：這種結尾，從結構安排上看，能使平淡的故事突起波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中。

（2） 卒章顯志式：這種結尾往往有解釋懸念，揭示主題的作用。

標題的作用

（1） 以時間、地點、環(huán)境為題，往往具有點明時間地點、創(chuàng)設故事情節(jié)、渲染氣氛的作用。

（2） 以物件為題，往往具有貫穿全文、概括故事情節(jié)、揭示主題、隱含多重含義、寄托作者情感等作用。

（3） 以形象特征為題，具有鋪展情節(jié)、照應細節(jié)、對比諷刺、強化主旨等作用。

答題規(guī)范：

1、情節(jié)上起xx作用。為xx情節(jié)發(fā)展做鋪墊（提供依據，設置伏筆懸念等），推動xx情節(jié)發(fā)展（進入高潮或轉折）

2、更好的塑造人物形象。表現了xx的思想品質（心理），有助于塑造xx的形象。

3突出小說主題。揭示（表現、突出）了xx，有利于表現xx的主題。（按總分結構作答）

02、賞析人物形象

（1） 主要人物的作用。即賞欣人物形象的社會意義。首先要結合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物形象折射的社會現象，也就是要從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。

（2） 次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用，②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增強小說的真實性；③同主要人物一同凸顯或揭示主旨；④推動情節(jié)發(fā)展

（3） 物象的作用：①突出人物性格，深化小說主題②反復出現、串起相關情節(jié)，從而成為全文的線索，使文章結構更加嚴謹③襯托環(huán)境 ，或者具有象征意義；④豐富文章內容。

答題規(guī)范：

1：題干若問“xx是一位怎樣的人”，常用的一般答題模式為：總分：先用一個詞或短語或一句話從整體上對該人物作一個定性分析概括，然后再從文本中找出文字依據。

分總：先從文本中找出文字材料，再用一個詞或短語或一句話從整體上對該人物作一個定性分析概括 。

2：題干若問“xx具有怎樣的性格特點”，模式：xx的性格特點為①xx。②xx。

依分分條作答

03、欣賞環(huán)境描寫

1、自然環(huán)境描寫的作用通常有：

（1） 具有審美價值-----表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

（2） 渲染氣氛，為后文刻畫人物做鋪墊；

（3） 烘托人物性格，或揭示某種心理；

（4） 展開、推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋伏筆；

（5） 深化主旨；

（6） 象征或暗示主題。

答題二種模式：

1：自然環(huán)境本身（交代xx時間，交代xx背景，營造xx氛圍，渲染xx氣氛）→情節(jié)（推動、暗示、鋪墊）→人物（烘托、映襯）→主題（表達、寄托、暗示、揭示）。

2：xx具體描寫了xx景色，營造（創(chuàng)設）了一種xx氣氛，渲染（定下）了xx的抒情基調；烘托了人物xx的思想感情；為下文xx的情節(jié)展開做了鋪墊，推動了xx的情節(jié)發(fā)展。

2：社會環(huán)境描寫的作用通常有：

（1） 交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會環(huán)境；

（2） 交代人物身份，表現人物性格，或影響或決定人物性格；

（3） 揭示社會本質特征，揭示主題；

（4） 推動情節(jié)發(fā)展；

（5） 象征或暗喻。

答題規(guī)范：

1：突出（烘托、描寫、交代）了xx，為xx活動提供了背景，與xx（情節(jié)）形成對比。

2:烘托（襯托、映襯）了xx（思想品質、精神世界），有助于塑造xx的形象。

3:觸發(fā)xx思想（情感）的轉變，推動了情節(jié)發(fā)展。

04、鑒賞表達技巧

近幾年對表達技巧的考察很少考查“用了什么技巧”，多是考查對技巧的賞析，談談表達效果等。

1、人稱作用：①第一人稱，敘述情切自然，能自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感；

②第二人稱，增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流；③第三人稱，能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

明確各種描寫的特點和作用：①人物肖像、動作描寫、心理描寫，更好的展現人物內心的世界，反映人物的性格特點；②人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫用于刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展，也可描募人物的語態(tài)，收到特殊的效果；③白描，純用線條勾畫，不加渲染烘托，以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現性格和主題；④間接描寫，烘托、襯托主要人物的性格特征。

敘述方式的作用：①順敘，文氣自然貫通，條理清晰，次序井然；②倒敘，制造懸念，激發(fā)讀者興趣，避免敘述的單調；③插敘，為下文做鋪墊，照應上下文，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內容更充實，襯托中心人物，深化文章主題；④補敘，交代清楚前因后果，是內容更豐富；⑤平敘，雙線并進，拓充作品容量。

答題規(guī)范:

指（指明所用技巧）＋析（結合文句分析是如何運用的）＋點（點明表達效果）

2、賞析小說的語言類試題，表述多為“賞析某句話的妙處（含義、意蘊）”。作答：①看這句話所在的語境，包括上下文、描述（說話、品論）的對象、小說的主旨等；②分解賞析的語句，看看能分成幾部分，抓住這句話的關鍵詞語，分析這句話有沒有蘊含什么深刻含義（字面意義、語境意義、比喻義、象征義、指代義、雙關義等），對于環(huán)境描寫、人物形象描寫、主旨表達、情節(jié)發(fā)展等作用；③分析所采用的表現手法（修辭格、人稱、結構等），分析句子表現出的作者的觀點態(tài)度。

答題規(guī)范：明確表達技巧（特色）＋列正分析＋作用效果。

05、探究作品意蘊

1主題意蘊的探究

2形象解讀的探究

3情節(jié)構思的探究

對于情節(jié)構思的意蘊的考查，探究的主要方向是：情節(jié)是否合理，更認可哪種情節(jié)，結尾該如何處理更好，等等。作答是，可思考以下一些問題：①情節(jié)自身前后的關聯性；②情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化軌跡；③情節(jié)安排是否有利于表現主題；④情節(jié)安排是否合乎生活邏輯和藝術規(guī)律。在作答是，我們首先要表明觀點，然后圍繞觀點組織恰當的材料。

4：標題效果的探究

標題是正文文的眼睛，作答時：①題目本身能否使人產生聯想，是否有豐富的意蘊；②題目是否與小說獨特的謀篇布局和構思方式有關；③題目與主要情節(jié)是否有密切關系，是不是對主要情節(jié)的概述；④題目與主要人物性格是否密切相關；⑤題目能否表現小說的社會環(huán)境和自然環(huán)境；⑥題目是否暗示或揭示主題。

5表達技巧的探究

答題規(guī)范：

1. 總分式。亮出自己的見解（歸納主題）---從文本人物關系上引述論據分析---從文本情節(jié)安排上引述論據分析---從人物行為的效果上進行分析，闡明自己的見解。

2. 總分總式。亮出自己的見解（歸納主題）---從文本人物關系上引述論據分析---從文本情節(jié)安排上引述論據分析---從人物行為效果上進行分析—綜合概括自己的觀點。