5月18日，西交利物浦大學(xué)（簡稱“西浦”）領(lǐng)導(dǎo)與教育前沿院（簡稱“ILEAD”）研發(fā)的2019年“雙一流”大學(xué)及學(xué)科建設(shè)高校育人質(zhì)量排名最終版本發(fā)布。

2019年排名第一版發(fā)布后，我們針對140所高校公開征集補(bǔ)充數(shù)據(jù)，共收到12所高校提供的補(bǔ)充材料，所有補(bǔ)充材料均通過ILEAD研究團(tuán)隊嚴(yán)格審核后予以采用，并基于補(bǔ)充數(shù)據(jù)修正了排名結(jié)果。

提前打個預(yù)防針：這榜單有意思，看完別被嚇住，唯獨(dú)沒有論文指標(biāo)

一、基本理念

1. 以“以學(xué)生為中心”作為排名的核心理念。本排名認(rèn)為未來的大學(xué)，必須把“以學(xué)生為中心”作為核心理念，整合課內(nèi)外的所有學(xué)生學(xué)習(xí)活動，真正形成一個全員、全過程和全方位育人的體系，并構(gòu)建平臺化的大學(xué)管理和支持體系。

2. 以科學(xué)的規(guī)劃和持續(xù)改進(jìn)引領(lǐng)大學(xué)改革和發(fā)展。本排名認(rèn)為當(dāng)下的大學(xué)改革，是一種范式的變革，需要大學(xué)層面系統(tǒng)謀劃、全局推進(jìn)，因此，大學(xué)的理念和改革發(fā)展規(guī)劃非常重要，也是本排名數(shù)據(jù)的重要來源。同時，本排名為了更加突出引領(lǐng)大學(xué)發(fā)展的定位，每年的五月份都會發(fā)布年度育人質(zhì)量排名結(jié)果，以作為各大學(xué)育人質(zhì)量進(jìn)步情況的參考。

3. 以育人體系建設(shè)來支撐大學(xué)的改革。大學(xué)的育人體系是支撐學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，也是互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)對多元化的學(xué)習(xí)需求做出回應(yīng)所必須具備的體系。本排名把大學(xué)的課堂教學(xué)體系和課外活動體系作為排名的關(guān)鍵指標(biāo)。

4. 以學(xué)生增值為大學(xué)育人質(zhì)量的終極體現(xiàn)。本排名認(rèn)為，一所大學(xué)的育人質(zhì)量，不是體現(xiàn)在能招收多么優(yōu)秀的學(xué)生，也不是畢業(yè)的學(xué)生有多么優(yōu)秀，而是體現(xiàn)在這所大學(xué)的每一位學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的增值。真正值得尊敬的大學(xué)，是那些能夠給他們的學(xué)生通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)帶來巨大增值的大學(xué)。

5. 以開放的平臺保證排名數(shù)據(jù)的完整性。眾所周知，對育人質(zhì)量的評估，很難采用簡單量化的辦法，本排名指標(biāo)采納了眾多的質(zhì)性數(shù)據(jù)作為打分依據(jù)。但獲得足夠的質(zhì)性數(shù)據(jù)才能客觀反映一所大學(xué)的整體情況，為了盡可能保證排名數(shù)據(jù)的完整性，我們將在每年的四月中旬公布本年度的第一版排名結(jié)果，并在四月份開通開放的平臺，邀請接受排名的大學(xué)盡可能多地提供本校在各個指標(biāo)上的規(guī)劃和實踐數(shù)據(jù)，排名主辦方將依據(jù)補(bǔ)充的數(shù)據(jù)修正第一版排名結(jié)果，形成本年度最終版排名結(jié)果，并在每年五月的高等教育創(chuàng)新年會上公開發(fā)布。

二、指標(biāo)體系與衡量標(biāo)準(zhǔn)

三、2019年“雙一流”大學(xué)及學(xué)科建設(shè)高校育人質(zhì)量排名最終版

三、2019年“雙一流”大學(xué)及學(xué)科建設(shè)高校育人質(zhì)量排名最終版

注：由于公開數(shù)據(jù)嚴(yán)重缺失，且向?qū)W校相關(guān)部門申請信息公開失敗（這些數(shù)據(jù)都是國家規(guī)定的高校必須公開的數(shù)據(jù)），以下10所高校暫未納入排名：北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海音樂學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、中國科學(xué)院大學(xué)、國防科技大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)。