全國(guó)高校新增數(shù)量最多的7個(gè)專業(yè)，5個(gè)專業(yè)需要適度縮減

教育部在官網(wǎng)上公布了2018-2019年各個(gè)高校專業(yè)增加、縮減的審批結(jié)果，這也就意味著今年高考進(jìn)入高校的新生將面臨新的專業(yè)選擇。

人工智能等7個(gè)專業(yè)需要大力發(fā)展，而服裝與設(shè)計(jì)等5個(gè)專業(yè)需要適度縮減。

數(shù)量增加最多的7個(gè)專業(yè)

全國(guó)高校新增數(shù)量最多的7個(gè)專業(yè)，大多與智能技術(shù)有關(guān)。

新增數(shù)量最多的7個(gè)專業(yè)分別是數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程、智能科學(xué)與技術(shù)、智能制造工程、人工智能、網(wǎng)絡(luò)空間安全和會(huì)計(jì)學(xué)。除了會(huì)計(jì)學(xué)，其他新增的6個(gè)專業(yè)都與智能、人工智能緊密相連。

國(guó)家層面在2017年就發(fā)布了《關(guān)于新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》，內(nèi)容就是大力發(fā)展人工智能技術(shù)和教育：

有關(guān)發(fā)展人工智能的通知截圖

簡(jiǎn)單解讀一下這份通知，國(guó)家層面的要求可以整理成為四層含義：

第一層，建立人工智能專業(yè)。從本質(zhì)上看，人工智能專業(yè)與智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)沒(méi)有太大差別，最多只是側(cè)重點(diǎn)不同，二者相互加強(qiáng)，將形成人工智能教育的核心。

第二層，拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容。依據(jù)新一代人工智能的重要學(xué)科方向，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)重大需求，從人工智能的核心向外衍生，生成若干個(gè)面向重大智能應(yīng)用領(lǐng)域的新生專業(yè)，這些新生專業(yè)將與智能科學(xué)與技術(shù)/人工智能專業(yè)一起，形成一個(gè)新的專業(yè)類，即人工智能類專業(yè)。

第三層是形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式。即面向行業(yè)領(lǐng)域，將人工智能與相應(yīng)行業(yè)的既有專業(yè)進(jìn)行復(fù)合，培養(yǎng)面向行業(yè)的人工智能研究、應(yīng)用人才。

教育部官網(wǎng)通知手機(jī)界面截圖

第四是重視人工智能與學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合——對(duì)一些非智能專業(yè)，更多地融入人工智能方面的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)這些專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與人工智能的交叉融合。

上面的四層說(shuō)法，構(gòu)成了以智能科學(xué)與技術(shù)/人工智能專業(yè)為核心的IT領(lǐng)域新工科專業(yè)體系架構(gòu)。

人工智能專業(yè)體系，將衍生出一系列新的專業(yè)。

其中，核心層包括已建設(shè)了15年的智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和有可能被新建的人工智能專業(yè)，衍生層包括現(xiàn)有的數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程專業(yè)，以及有可能會(huì)被衍生出來(lái)的諸如機(jī)器學(xué)習(xí)與知識(shí)工程、智能感知與人機(jī)交互、自然語(yǔ)言處理、智能無(wú)人系統(tǒng)、智能技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。

教育部公布的部分增加專業(yè)

而復(fù)合層由人工智能與各個(gè)行業(yè)的既有專業(yè)復(fù)合而成，專業(yè)名稱與衍生層的專業(yè)名稱截然不同，通常采用“智能+行業(yè)”形式，如智能醫(yī)療、智能金融、智能交通、智能制造、智能農(nóng)業(yè)、智能建筑專業(yè)等。

還有交叉層，主要體現(xiàn)為原有專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容方面向人工智能的拓展或與人工智能的交叉融合，但專業(yè)名稱通常不會(huì)改變。

這么解釋，很多人可能感覺到云里霧里，一句話通俗解釋，那就是：人工智能技術(shù)將廣泛用于社會(huì)各界各個(gè)領(lǐng)域，高校需要圍繞人工智能開設(shè)新的不同專業(yè)。

適度縮減的5個(gè)專業(yè)，有的是市場(chǎng)需求量少，有的是師資力量薄弱。

數(shù)量減少最多的5個(gè)專業(yè)

根據(jù)教育部公布的專業(yè)目錄和數(shù)據(jù)來(lái)看，5個(gè)專業(yè)，即服裝與設(shè)計(jì)、教育技術(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和信息管理與信息系統(tǒng)適度縮減，其中，服裝與設(shè)計(jì)縮減的數(shù)量最多，高達(dá)196所高校。

適度縮減的專業(yè)各有各的具體原因。比如，服裝與設(shè)計(jì)專業(yè)和教育技術(shù)學(xué)，是因?yàn)樯鐣?huì)需求量少，必須要縮減。而信息與計(jì)算科學(xué)等專業(yè)，并非是這些專業(yè)本身的問(wèn)題，而是部分高校師資力量欠缺，不得不采取縮減的措施。

人工智能將廣泛用于生活

高校對(duì)專業(yè)的增加和縮減，這完全取決于高校自身的專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必須采取的果斷措施。高校專業(yè)關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)，而培養(yǎng)質(zhì)量的高低直接決定了學(xué)生的畢業(yè)質(zhì)量，這也直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)是否順利就業(yè)。