“被撤銷的專業(yè)，很多是十年前的熱門(mén)專業(yè)，而今天成了考生服從調(diào)劑的去處�！�

本科專業(yè)的增設(shè)和撤銷，被視為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求的“晴雨表”。日前，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)“十四五”就業(yè)促進(jìn)規(guī)劃的通知》中提到，優(yōu)化高校學(xué)科專業(yè)布局，及時(shí)減少、撤銷不適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)。

該通知再次將“撤銷專業(yè)”這一話題推向了風(fēng)口浪尖，部分被撤銷數(shù)量較多的專業(yè)甚至被大家打上“沒(méi)有用”“學(xué)不到東西”“不好找工作”等標(biāo)簽。

這些專業(yè)，被撤銷！

在近五年教育部公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》，5年間，共計(jì)1691個(gè)本科專業(yè)被撤銷。從撤銷專業(yè)總數(shù)上看，被撤銷專業(yè)數(shù)量呈總體上升趨勢(shì)。2020年，高校撤銷專業(yè)數(shù)已經(jīng)達(dá)到518個(gè)之多，創(chuàng)歷史新高。這一數(shù)字是2014年的7.7倍——2014年還只有67個(gè)被撤銷專業(yè)。

根據(jù)教育部的規(guī)定，高校本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整實(shí)行備案或?qū)徟�制度每年集中進(jìn)行一次。撤銷專業(yè)總數(shù)上升的背后，是國(guó)家對(duì)專業(yè)布局的精細(xì)調(diào)整。

從具體專業(yè)上看，在2016-2020年被撤銷的本科專業(yè)名單中，公共事業(yè)管理專業(yè)高居榜首，共計(jì)被55所高校撤銷，一直是被撤銷的“大戶”，數(shù)量逐年遞增。除了公共事業(yè)管理專業(yè)之外，服裝與服飾設(shè)計(jì)、信息管理與信息系統(tǒng)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、信息與計(jì)算科學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、生物技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)被撤數(shù)量同樣較多，在所有被撤專業(yè)中位列前十。

名為撤銷，實(shí)則變革

值得注意的是，參與“瘦身”的專業(yè)也包括不少雙一流高校的熱門(mén)專業(yè)。2020年，南開(kāi)大學(xué)、山東大學(xué)、中南大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)被撤銷，而這些高校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)一直是報(bào)考的熱門(mén)，專業(yè)排名也位居全國(guó)前列。

臨床醫(yī)學(xué)

數(shù)據(jù)來(lái)源：2021軟科最好專業(yè)排名

據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，一些專業(yè)被撤銷是為了更好的轉(zhuǎn)型升級(jí)，比如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)逐漸以五年制、八年制為培養(yǎng)的主流，撤銷七年制專業(yè)并不意味著這些高校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展得不好，或不重視這一專業(yè)，實(shí)際卻是恰恰相反。

南開(kāi)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)于1989年開(kāi)始招生，2014年，為貫徹教育部關(guān)于七年制臨床醫(yī)學(xué)教育調(diào)整為“5+3”一體化人才培養(yǎng)改革的要求，該專業(yè)學(xué)生5年本科階段合格后直接進(jìn)入本校與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育階段。

臨床醫(yī)學(xué)“5+3”模式，目的是實(shí)施本碩貫通培養(yǎng)和加強(qiáng)臨床規(guī)范化訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生亦有機(jī)會(huì)攻博深造，對(duì)在校生和高考生未嘗不是一種“利好”。

曾經(jīng)的熱門(mén)專業(yè)，就業(yè)前景暗淡

具體來(lái)看被撤銷的專業(yè)類別不難發(fā)現(xiàn)，管理類專業(yè)被撤銷的較多，如公共事業(yè)管理和信息管理與信息系統(tǒng)，近五年分別被55所和50所高校撤銷。

究其原因，生源不理想以及相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方向不能適應(yīng)社會(huì)需求是專業(yè)被撤銷的重要因素。業(yè)內(nèi)人士介紹，公共事業(yè)管理也曾紅極一時(shí)，但由于就業(yè)單位少，所以很多高校選擇撤銷該專業(yè)。

據(jù)《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道，對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)的職位需求，2019年比2018年下降了31%，2020年比2019年又下降了37%�！澳承�專業(yè)的畢業(yè)生無(wú)法在人才市場(chǎng)上被吸收，而有的專業(yè)卻供不應(yīng)求，這會(huì)倒逼高校、學(xué)生做出更合理的選擇。”青島工學(xué)院電子商務(wù)教研室主任王建偉分析。

2020年，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到54.4%，高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化時(shí)代。這樣的背景下，近年來(lái)，我國(guó)高校新增專業(yè)數(shù)量除2019年為1853個(gè)之外，其他年份均超過(guò)2000個(gè)，遠(yuǎn)高于撤銷數(shù)量。在高校本科招生數(shù)量增長(zhǎng)速度趨穩(wěn)的背景下，預(yù)計(jì)撤銷專業(yè)的數(shù)量還將會(huì)持續(xù)增大。高校將在專業(yè)設(shè)置上回歸理性，圍繞辦學(xué)特色、辦學(xué)定位、辦學(xué)條件進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

對(duì)于個(gè)人而言，市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)的反饋有滯后性，純粹奔著熱門(mén)領(lǐng)域可能會(huì)失望而歸。南京大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)操太圣建議：“考生和家長(zhǎng)應(yīng)理性看待專業(yè)冷熱，在自己感興趣的學(xué)科領(lǐng)域廣泛地涉獵，打好基本功，將來(lái)面對(duì)不確定的社會(huì)環(huán)境時(shí)，擁有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力、適應(yīng)社會(huì)的變通能力，這才是最重要的�！�