甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于中國(guó)西部鋼城——甘肅省嘉峪關(guān)市，由酒泉鋼鐵(集團(tuán))有限責(zé)任公司創(chuàng)辦，是甘肅省唯一一所企業(yè)主辦的高等職業(yè)院校，前身是酒鋼業(yè)余職工大學(xué),建校于1978年,1982年經(jīng)甘肅省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案成為一所三年制職工高等�？茖W(xué)校。2006年經(jīng)甘肅省高校設(shè)置委員會(huì)評(píng)估、甘肅省人民政府批準(zhǔn)《甘肅省人民政府關(guān)于同意設(shè)置甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的批復(fù)》(甘政函〔2006〕30號(hào))和教育部備案《教育部關(guān)于公布備案的高等職業(yè)學(xué)校名單的通知》(教發(fā)函〔2007〕66號(hào))，改建為普通高等職業(yè)院校。

　酒鋼公司是西北地區(qū)最大的鋼鐵生產(chǎn)基地，隨著公司多元化的發(fā)展，其產(chǎn)業(yè)門(mén)類涉及鋼鐵冶煉、電力電子、能源化工、機(jī)械加工、物流旅游、種植養(yǎng)植、食品加工等多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，較好的工業(yè)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的科技創(chuàng)新能力及廣闊的發(fā)展空間，為學(xué)院提供了良好的辦學(xué)環(huán)境和理想的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育資源，為學(xué)生創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的職業(yè)實(shí)踐平臺(tái)和就業(yè)空間。

　　在近40年的辦學(xué)歷史中，學(xué)院堅(jiān)持“素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、技能開(kāi)發(fā)為根本、社會(huì)需求為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，秉承“崇技尚能、濟(jì)世立身”的校訓(xùn)，勵(lì)精圖治，辛勤耕耘，積極開(kāi)展“融入式”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，培養(yǎng)了萬(wàn)余名高級(jí)技術(shù)技能型人才。

　　學(xué)院分設(shè)蘭新、東湖兩個(gè)校區(qū)，占地面積57萬(wàn)平方米，現(xiàn)使用建筑面積13.9萬(wàn)平方米。蘭新校區(qū)位于嘉峪關(guān)市區(qū)中心地帶，東湖校區(qū)東接嘉酒城際快車道，西傍嘉峪關(guān)4A級(jí)東湖生態(tài)旅游景區(qū)——國(guó)家級(jí)鐵人三項(xiàng)訓(xùn)練基地和專用賽場(chǎng)，南臨嘉峪關(guān)南市區(qū)和方特歡樂(lè)世界，北連嘉峪關(guān)國(guó)際機(jī)場(chǎng)，地理位置極佳、環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)景秀麗、交通便利。

　　校內(nèi)設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室43個(gè)，多媒體及語(yǔ)音教室118間，教學(xué)用計(jì)算機(jī)990臺(tái)，煉鋼、煉鐵、氧化鋁、電解鋁模擬裝置及實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)儀器近5萬(wàn)臺(tái)(件)，教學(xué)科研設(shè)備儀器資產(chǎn)總值2000多萬(wàn)元，館藏紙制圖書(shū)30余萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)750GB，校外實(shí)訓(xùn)基地17個(gè)。

　　學(xué)院下設(shè)冶金工程系、電氣工程系、機(jī)械工程系、焊接工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、實(shí)訓(xùn)中心、培訓(xùn)鑒定中心等教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教職員工319人、專任教師近200名，副高級(jí)及以上職稱教師75人，碩士及以上學(xué)歷教師28人，高級(jí)技師9人，外聘任兼職教師200余人。教師愛(ài)崗敬業(yè)，先后涌現(xiàn)出以“全國(guó)教書(shū)育人楷�！薄ⅰ叭珖�(guó)最美教師”呂杰、“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者梁勇、“全國(guó)五一巾幗標(biāo)兵”羅揚(yáng)等同志為代表的教學(xué)名師。

　　學(xué)院與甘肅省冶金高級(jí)技術(shù)學(xué)院(甘肅冶金技師學(xué)院)、酒鋼職工培訓(xùn)中心共同開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)，與東北大學(xué)、北京科技大學(xué)、華北電力大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、蘭州理工大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)展本科及研究生學(xué)歷層次的繼續(xù)教育，初步形成了高中職一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育體系和職前教育職后培訓(xùn)相結(jié)合的終身教育格局;逐步建立起以冶金、材料等特色專業(yè)為龍頭，機(jī)械、電氣等重點(diǎn)專業(yè)為支撐，物流、管理等新興專業(yè)為補(bǔ)充的中高職職業(yè)教育專業(yè)群和以“國(guó)家級(jí)大師工作室”為依托的高級(jí)技能人才培育平臺(tái);基本形成以職業(yè)技能鑒定及專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證為主體的職業(yè)培訓(xùn)服務(wù)體系;發(fā)展成為規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定、特色較為突出、成效日益明顯的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)基地。