新時(shí)代賦予了新的教學(xué)理念，在她的課上，思政不是照本宣科；在她的認(rèn)知里，思政是給予學(xué)生思辨的能力；在她的理念里，更多的是引發(fā)學(xué)生對(duì)于社會(huì)、歷史、人生的思考。她就是白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)講師汪平。

畫(huà)面里這些照片是我校學(xué)生利于業(yè)余時(shí)間走進(jìn)福利院、養(yǎng)老院等地，開(kāi)展的形式多樣的公益活動(dòng)。自2007年汪平發(fā)起成立“至善國(guó)學(xué)社”后，這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)便成了她思政課堂的日常。

學(xué)生張曉樂(lè)說(shuō)：“汪老師帶領(lǐng)我們做了許多公益活動(dòng)，點(diǎn)燃了我們對(duì)生活的美好向往，同時(shí)也讓我們具備了對(duì)事物的思考能力�！�

汪平說(shuō)：“目的就是讓我的思政課進(jìn)行延伸，通過(guò)這些志愿活動(dòng)讓孩子們對(duì)人生有了更新的理解，讓他們覺(jué)得人生到底怎么樣活著才更有意義，怎么樣才能提高人生的寬度和深度。”

1993年從甘肅政法學(xué)院畢業(yè)后，汪平走上了三尺講臺(tái)。從2005年到現(xiàn)在，有一個(gè)問(wèn)題，始終縈繞在她的腦海。

汪平說(shuō)：“這可能就是我們老師的授課方式太死板了，學(xué)生可能就是覺(jué)得這個(gè)思政課很枯燥�！�

考試的壓力，一直讓思政課的學(xué)習(xí)模式以背誦書(shū)本為主。針對(duì)這一現(xiàn)象，汪平一直在思考，如何提高孩子們對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣？思政課的意義究竟是什么？

汪平說(shuō)：“我希望讓更多的同學(xué)在這個(gè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)他們的人生，讓他們樹(shù)立這種思辨能力。”

汪平一改傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式，用小組課題的形式讓學(xué)生自主探究，用主人翁的姿態(tài)去思考、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)各種社會(huì)問(wèn)題。

汪平說(shuō)：“往往我就站到學(xué)生的角度去思考，我這個(gè)課應(yīng)該去怎樣上，讓它更能夠深入學(xué)生的心里去。比如說(shuō)學(xué)習(xí)白銀精神，我就把他們帶到礦山公園去參觀(guān)�！�

學(xué)生藺亞龍說(shuō)：“我最初對(duì)思政課的理解，就是初中高中的政治課，讀起來(lái)很乏味那種感覺(jué)，而汪老師的思政課課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了我們獨(dú)立思考的能力，讓我們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，從而對(duì)未來(lái)有了一個(gè)更好的規(guī)劃�！�

汪平堅(jiān)持為每屆學(xué)生設(shè)計(jì)專(zhuān)屬教案，傾聽(tīng)孩子們的聲音，創(chuàng)新教學(xué)理念，讓思政課成為照亮學(xué)生們思想的指路明燈。

學(xué)生王李霜說(shuō)：“思政課對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)提高自身修養(yǎng)的課程，讓我對(duì)自己以后的生活有了更好的目標(biāo)和要求，讓我們做一個(gè)有道德、有思想、有能力的人�！�

汪平說(shuō)：“思政課是讓學(xué)生們了解外部的一扇窗，那么我就通過(guò)我的思政課給學(xué)生們打開(kāi)這扇窗，要讓學(xué)生有一種思辨能力，讓他們提高自己的判斷能力，從而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)�！�

來(lái)源：白銀新聞

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