一、

院長寄語

西北師范大學是一所百年老校，數(shù)學學科是其最早設置的學科之一，經(jīng)過一百多年幾代人的艱苦奮斗與努力進取，已發(fā)展成為今天擁有完整人才培養(yǎng)體系的數(shù)學與統(tǒng)計學院。目前，學院擁有數(shù)學博士后科研流動站、數(shù)學一級學科博士學位授權點、統(tǒng)計學一級學科碩士學位授權點、應用統(tǒng)計專業(yè)碩士學位授權點，擁有數(shù)學與應用數(shù)學國家級一流本科專業(yè)和信息與計算科學省級一流本科專業(yè)。數(shù)學學科自1998年起連續(xù)4輪入選甘肅省重點學科，2016年成功入選甘肅省優(yōu)勢學科，在全國第四輪學科評估結果為B級，進入全國前30%，位列西北師范大學理科學科之首。

數(shù)學與統(tǒng)計學院遵循“學術至上，育人為本”的辦學理念，堅守大學的使命與責任，崇尚學術，立德樹人。學院擁有國家級高層次人才和省級教學名師帶領的教師團隊，他們將與你相遇在美麗的校園，依托于國家、省部級科研項目，借助于學科平臺，傳道、授業(yè)、解惑。

數(shù)學與統(tǒng)計學院是孕育理想的搖籃，也是夢想起飛的地方。熱忱歡迎廣大學子加入西北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院，愿你與學院在奮進拼搏的道路上同行，愿你與學院攜手度過人生中最快樂、最燦爛、最值得留戀的大學時光！愿我們成就彼此，遇見最好的自己！

二、

學院簡介

1、歷史沿革

西北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院前身是國立北平師范大學數(shù)學系，發(fā)端于1902年建立的京師大學堂師范館藝科算學。數(shù)學系是西北師范大學最早成立的系科之一，80年代初期在計算機教研室的基礎上先后組建了計算機中心和計算機科學系，2000年由數(shù)學系、計算機科學系和計算中心合并成立了數(shù)學與信息科學學院，2012年學校機構改革將數(shù)學與信息科學學院的數(shù)學系和信息與計算科學系獨立設置為數(shù)學與統(tǒng)計學院。

2、辦學定位

學院辦學以特色鮮明，西部一流為目標；以教師教育為主，培養(yǎng)高水平的數(shù)學與統(tǒng)計學研究及應用人才為宗旨。

3、機構設置

學院現(xiàn)設有兩系一部七所兩中心，即：數(shù)學系、信息與計算科學系、實踐教學部、金融數(shù)學研究所、應用數(shù)學研究所、概率統(tǒng)計研究所、幾何研究所、計算數(shù)學研究所、信息科學研究所、應用統(tǒng)計研究所、實驗中心和圖書資料中心。學院主辦省級學術刊物《數(shù)學教學研究》全國公開發(fā)行。

4、學科學位點

學院擁有數(shù)學博士后科研流動工作站，數(shù)學一級博士學位授權點、一級碩士學位授權點和統(tǒng)計學一級碩士學位授權點，應用統(tǒng)計專業(yè)碩士學位授權點，在基礎數(shù)學、應用數(shù)學、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、計算數(shù)學、運籌學與控制論5個二級學科招收博士、碩士研究生，在統(tǒng)計學招收統(tǒng)計學學術學位碩士研究生、應用統(tǒng)計專業(yè)學位碩士研究生。

5、師資隊伍

學院現(xiàn)有教職工101人，其中專任教師84人，博士生導師20人，碩士生導師62人，教授30人，副教授36人，具有博士學位70人，留學歸國人員17人。

6、專業(yè)建設

數(shù)學學科是甘肅省省級重點一級學科，2017年入選甘肅省優(yōu)勢學科。在教育部學位與研究生教育發(fā)展中心全國第四輪學科評估中數(shù)學學科評定結果為B。學院設有數(shù)學與應用數(shù)學、信息與計算科學、統(tǒng)計學三個本科專業(yè)和數(shù)學云亭創(chuàng)新人才實驗班，其中數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是教育部高等學校國家級特色專業(yè)，入選首批國家級一流本科專業(yè)建設點，信息與計算科學入選省級一流本科專業(yè)建設點。

7、課程建設

《數(shù)學分析I,II,III》是國家級一流本科課程，《微分幾何》《高等代數(shù)》《線性代數(shù)》是省級一流本科課程，《線性代數(shù)》線上課程作為首批課程入選國家高等教育智慧教育平臺�！稊�(shù)學分析》《高等代數(shù)》《常微分方程》《微分幾何》等4門課程是省級精品課程，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》教學團隊是省級教學團隊。

8、人才培養(yǎng)

學院現(xiàn)有本科生1049（在校生1045）人，預科生84人（在校生83人），博士研究生49人，碩士研究生384人，總計1566人。

“重基礎，寬口徑，強能力，高素質”是學院近年來在本科人才培養(yǎng)方面形成的鮮明特色。在注重專業(yè)知識的基礎上，突出實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實施專業(yè)實踐能力訓練提升計劃、實施本科生學術能力提升計劃。

學院針對全國大學生數(shù)學建模、全國數(shù)學競賽等影響力大、專業(yè)性強，對學生專業(yè)實踐能力提升效果顯著的專業(yè)競賽，每年組織優(yōu)秀指導教師，選拔優(yōu)秀學生組隊進行專門的培訓指導，開設相關培訓課程，不斷拓展學生參與面，提升專業(yè)能力。2013年以來，我院學生在數(shù)學建模競賽中，獲得國家級獎項40人次，省級特等獎57人次，省級一等獎58人，省級二等獎48人。在2015-2021年第7-13屆全國大學生數(shù)學競賽中獲得甘肅賽區(qū)一等獎36人，二等獎69人，三等獎142人。

9、科學研究

學院擁有代數(shù)學、微分方程、非線性分析、模糊分析、隨機分析、生物數(shù)學、信息安全等在國內(nèi)外具有一定影響的學術團隊。近5年來主持國家自然科學基金項目50多項，教育部高等學校優(yōu)秀青年教師教學科研獎勵項目 1 項，教育部科技研究重點項目2項，博士點專項基金2項，甘肅省自然科學基金等項目10多項，可支配科研經(jīng)費達1500多萬元。榮獲省自然科學獎、省科技進步獎、省教學成果獎等獎項10多項，出版專著和教材10多部。年均發(fā)表SCI刊物論文70多篇、EI論文10多篇。

10、學術交流

學院經(jīng)常邀請院士、杰青、長江學者等國內(nèi)外著名專家學者來院交流講學，年均作學術報告70余場次，學院教師年均參加國內(nèi)外學術會議200多人次。同時，學院加強自身“造血功能”，鼓勵青年教師去國內(nèi)高水平大學作博士后或出國深造，與有關科研機構和高校進行學術交流與合作，積極推進國際化發(fā)展戰(zhàn)略。成功舉辦了“數(shù)學專家西部論壇”會議、國際數(shù)學家大會常微分方程衛(wèi)星會議、全國代數(shù)會議、全國應用泛函分析會議等學術會議。同時，學院積極推進學生赴境外高校交流學習，開拓學生視野、提高學生交流能力，旨在提升學生培養(yǎng)質量，堅持內(nèi)涵發(fā)展。

三、

專業(yè)簡介

1、數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（拔尖人才基地班）

為培養(yǎng)具有國際一流水平的數(shù)學學科研究領域拔尖創(chuàng)新人才，著眼于創(chuàng)新人才的基礎性培養(yǎng)和超前開發(fā)，借鑒國內(nèi)外一流大學和科研院所拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，強化使命驅動，促進學科交叉、科教融合，科學選才鑒才，創(chuàng)新學習方式，提升綜合素養(yǎng)，深化國際合作，構筑基礎學科拔尖學生培養(yǎng)的專門通道，促進基礎學科拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出。在數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)設立拔尖人才基地班，年招生規(guī)模 25 人，每級 1 個基地班。

（一）學制、學歷、學位、考核分流機制

基地班學生實行本碩連讀，學制為 6 年。學生入學后，單獨編班管理，實行兩次考核分流制。第一次考核時間為第二學年（第4 學期）結束時，主要考核學生“德智體美勞”五育發(fā)展，合格標準是學生“德智體美勞”五育評價成績每次均為良好或優(yōu)秀。第二次考核時間為第三學年（第 6 學期）結束時，同時滿足以下4 條者考核合格：1.第三學年“德智體美勞”五育評價成績每次均為良好或優(yōu)秀；2.英語四級成績 425 分及以上；3.三學年無不及格科目且補考科目不超過 2 門次；4.經(jīng)培養(yǎng)主體學院拔尖學生培養(yǎng)基地班考核小組綜合考核合格。

兩次考核合格者，在第 7 學期直接轉入碩士研究生課程學習階段。第二學年考核不合格者從第 5 學期開始轉入基地相關本科專業(yè)學習，第三學年考核不合格者從第 7 學期開始轉入基地相關本科專業(yè)學習，修夠相應學分，撰寫本科畢業(yè)論文且答辯合格者準予畢業(yè)，并根據(jù)西北師范大學授予學士學位的相關規(guī)定授予相應學科學士學位。第二次綜合考核優(yōu)秀的學生，可申請直博。

通過兩次考核的學生根據(jù)個人意愿和專業(yè)特長，從第 7 學期開始，轉入相應學院選擇專業(yè)方向進行研究生課程的學習，學習期滿，完成培養(yǎng)方案規(guī)定的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，碩士學位論文答辯合格，根據(jù)碩士論文學科屬性授予相應學科碩士學位。

進入研究生階段學習的學生，可以以學年論文為基礎撰寫一篇學術論文，其成果經(jīng)審查、答辯合格，可授予本科畢業(yè)證書和對應學士學位證書。

（二）學籍和學費

通過兩次分流考核的學生，在第四學年納入當年免試推薦碩士生招生計劃（學校單獨劃撥名額，不占用培養(yǎng)主體學院推免名額）。學生從第 9 學期起取得研究生學籍。第 1 至 8 學期，學生按照本科生學費標準繳納學費，取得研究生學籍后按照同年級免試推薦碩士研究生同等待遇標準繳納學費，并享受相關獎學金政策。

（三）培養(yǎng)模式

貫徹基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃 2.0 理念。打破院系專業(yè)之間、學科與社會之間壁壘，推動多個學科的融合、拓展，培養(yǎng)具有批判精神、創(chuàng)新意識、社會責任感、跨學科知識和國際化視野的高素質人才。

實施“3+1+2”分階段培養(yǎng)。培養(yǎng)主體學院聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，按照“加強學科融合、優(yōu)化知識結構、夯實基礎課程、強化科研能力、突出創(chuàng)新特色、嚴格考核分流”的原則，采取分階段培養(yǎng)模式。第一階段（3 年），開設相關學科基礎課程、學科通識課程，在此基礎上，開設相關學科專題課程，讓學生大量閱讀、進行實驗實踐，初步開展研究性學習，進一步夯實相關學科基礎。第二階段（1 年），完成本科階段學習，選擇相關學科的研究方向，開展研究性學習，完成碩士研究生階段的課程學習。第三階段（2 年），碩士階段科研實踐，科研成果總結，學位論文撰寫。

集聚校內(nèi)外資源，實現(xiàn)“精英化”培養(yǎng)。博導和名師授課、導研，為基地班配備一流師資、提供一流學習條件、營造一流學術氛圍。實行暑期 2-3 周短學期制，聘請海內(nèi)外相關領域知名學者授課。培養(yǎng)主體學院為每個基地班配備若干名班主任，加強日常教育管理和學業(yè)指導。

實行雙導師制。為基地班每一位學生安排兩位導師。新生入學后為學生配備學業(yè)導師。四年級開始研究型學習后，根據(jù)研究方向由相關學院為學生配備具有研究生指導資格的第二位導師。

強化科研訓練。融合相關課程，開設基礎學科前沿專題課程，開展科研實踐，夯實學生從事科學研究的基礎。強化外語教學，在本科階段即聘請優(yōu)秀外教開展英語教學。突出課題制科研訓練，鼓勵學生主持、參與相關課題研究，擴大學術交流。

加強國際交流。注重人才培養(yǎng)國際化，鼓勵學生通過雅思或托�？荚嚒Ｒ劳懈鞣N資助項目平臺，爭取把基地班學生送到海外一流大學或科研機構進行學習與交流，資助學生參加國際會議。積極嘗試與海外知名高校、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新學生。

2、統(tǒng)計學

統(tǒng)計學專業(yè)以立德樹人為根本任務，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、心理健康，具備較為扎實的數(shù)學基礎、系統(tǒng)了解和掌握現(xiàn)代統(tǒng)計學的基本思想、基本理論與方法以及相關的計算技術，同時掌握經(jīng)濟或某一特定領域基本知識，能夠適應該領域的統(tǒng)計理論基礎研究和應用，具有一定創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質統(tǒng)計專門人才。學生畢業(yè)后，能在政府部門、企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、金融、保險等管理部門從事統(tǒng)計信息管理、統(tǒng)計調(diào)查、數(shù)量分析及大數(shù)據(jù)分析等開發(fā)、應用和管理工作，或在科研、教育部門從事教學和研究工作。

（一）學制、學歷、學位、學分

基本學制為4學年，實行彈性學制，修業(yè)年限（含休學時間）一般為3～6年。畢業(yè)時授予理學學士學位。

學生至少應修滿159學分方可畢業(yè)。其中：必修124學分，選修35學分；課堂教學134.5學分，實踐教學24.5學分。

（二）培養(yǎng)模式

課堂教學和實踐性教學相結合。

1、課堂教學：學生需完成培養(yǎng)大綱中要求的所有理論課程的學習，考試（考查）合格。

2、實踐性教學：學生需完成統(tǒng)計基礎課程實驗、專業(yè)社會調(diào)查、專業(yè)實習、畢業(yè)論文、社會實踐等實踐類內(nèi)容的學習。

（三）專業(yè)要求

通過系統(tǒng)的專業(yè)學習，本專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的素質、知識和能力：

掌握統(tǒng)計學的基本理論、基本知識、基本方法和計算機操作技能；掌握搜集數(shù)據(jù)的科學方法，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選用恰當?shù)慕y(tǒng)計方法進行分析、推斷和預測；

了解與社會經(jīng)濟統(tǒng)計、醫(yī)藥衛(wèi)生統(tǒng)計、生物統(tǒng)計或工業(yè)統(tǒng)計等有關的自然科學、社會科學、工程技術某一領域的基本知識，具有應用統(tǒng)計學理論分析、解決實際問題的初步能力；

了解統(tǒng)計學理論與方法的發(fā)展動態(tài)及應用前景，具有統(tǒng)計學創(chuàng)新意識和初步的科學研究能力；

能夠熟練使用各種統(tǒng)計軟件包，有較強的統(tǒng)計計算能力；

掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代統(tǒng)計方法獲取有關信息的基本方法；具有一定的科學研究、學術交流和實際工作能力。

四、學院二級教授

劉仲奎

男，漢族，1963年生。中國民主同盟盟員，現(xiàn)任甘肅省政協(xié)常委、甘肅省人大常委、民盟甘肅省第十五屆委員會主任委員、西北師范大學校長、教授、博士生導師。主要從事環(huán)的同調(diào)理論以及半群代數(shù)理論方面的研究與教學工作。曾經(jīng)解決了前蘇聯(lián)、德國、加拿大數(shù)學家提出的五個公開問題。已在《Journal of Algebra》《Journal of Pure and Applied Algebra》《Communications in Algebra》等刊物上發(fā)表論文200余篇。入選中組部“萬人計劃”第二批百千萬工程領軍人才；主持國家自然科學基金項目三項；主持完成教育部高等學校骨干教師資助計劃項目一項；主持甘肅省自然科學基金項目三項；參與教育部重大科技項目培育項目一項；參與完成國家自然科學基金項目兩項(第二完成人)。在科學出版社出版專著《A Homological approach to the Theory of Monoids》(和Javed Ahsan教授合著)、《半群的S-系理論》兩部，在高等教育出版社出版面向21世紀課程教材《高等代數(shù)》一部。1994年被評為甘肅省勞動模范；1995年被評為全國先進工作者；1996年享受政府特殊津貼；1997年被評為國家“中青年有突出貢獻專家”，同年入選國家 “百千萬人才工程”第一、二層次；2010年入選甘肅省領軍人才第一層次。

馬如云

男，漢族, 1964年生。中國數(shù)學會理事。數(shù)學與統(tǒng)計學院學術院長，二級教授、博士生導師。兼任美國《Math Review》及德國《Zentralblatt Math》評論員、《Journal of Applied Mathematics》《Appl. Math. E-Notes》和《Int. J. Differ. Equ.》編委、北京師范大學兼職博士生導師。主要從事非線性微分方程邊值問題及分支理論研究與教學工作。共完成SCI學術論文220余篇，論文被SCI刊物引用2706次。連續(xù)五年入選Elsevier發(fā)布的中國高被引學者。近年來，主持國家自然科學基金項目7項、教育部骨干青年教師資助計劃項目、教育部優(yōu)秀青年教師資助項目、教育部科學技術研究重點項目、教育部回國留學人員科研啟動基金項目和教育部“春暉計劃”項目10余項。在科學出版社出版專著《線性微分方程的非線性擾動》《非線性常微分方程非局部問題》及《差分方程理論及其應用》。榮獲甘肅省自然科學一等獎、二等獎、甘肅省科技進步獎三等獎、甘肅省高�？萍歼M步獎一等獎等獎勵多次；榮獲教育部優(yōu)秀骨干教師、甘肅省優(yōu)秀專家、甘肅省優(yōu)秀青年、甘肅省高等學校教學名師獎及甘肅省園丁獎。入選甘肅省跨世紀學術帶頭人及甘肅省333人才工程一二層次。2012年起享受國務院頒發(fā)的政府特殊津貼；榮獲中國僑界貢獻獎和第七屆秦元勛數(shù)學獎。入選甘肅省科技領軍人才第一層次和國家“新世紀百千萬人才工程”。

李永祥

男，漢族，1963年生�，F(xiàn)為甘肅省數(shù)學會常務理事，曾任西北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院院長，二級教授、博士生導師。兼任美國《Math Reviews》評論員，歐洲《Zentralblatt Math》評論員，國際數(shù)學刊物《Journal Math. Sciences: Advances and Applications》編委。主要從事非線性泛函分析與非線性發(fā)展方程的理論研究與教學。發(fā)表學術論文150余篇，其中SCI刊物論文90余篇。主持完成一項國家自然科學基金課題、三項甘肅省自然科學基金課題，參與完成國家自然科學基金課題兩項。獲甘肅省自然科學獎二等獎，甘肅省高�？萍歼M獎，甘肅省高校青年教師成才獎等榮譽多次。2005年入選甘肅省“555”創(chuàng)新人才工程，2008年被評為西北師范大學教學名師，2010年入選甘肅省領軍人才。

鞏增泰

男，漢族，1965年生。數(shù)學與統(tǒng)計學院數(shù)學系主任，二級教授、博士生導師，甘肅省教學名師。國際著名雜志《Fuzzy Sets and Systems》編委，中國生態(tài)經(jīng)濟學會生態(tài)恢復專業(yè)委員會理事，中國系統(tǒng)工程學會模糊數(shù)學與系統(tǒng)委員會常務理事，主要從事數(shù)學理論方面的應用研究。撰寫和發(fā)表論文200余篇，其中SCI檢索刊物70余篇，國際流行數(shù)學雜志、國際會議論文發(fā)表30余篇，國內(nèi)核心刊物發(fā)表70余篇，其余為省級以上刊物；主持和參與完成科研項目14項，其中國家級科研項目7項；參加完成的科研項目“內(nèi)陸河流域生態(tài)經(jīng)濟學生態(tài)水文學基礎理論研究”獲2003年度甘肅省科技進步一等獎，主持完成的科研項目“非絕對模糊積分理論與非連續(xù)模糊系統(tǒng)”“知識獲取與信息融合的數(shù)學理論及其應用模型研究”“模糊數(shù)值函數(shù)分析學：逆問題、凸分析與優(yōu)化”分別獲2009年度、2013年度和2019年度甘肅省自然科學三等獎。主持完成國家自然科學基金項目4項，現(xiàn)主持國家自然科學基金項目1項。2004年獲甘肅省第11屆高校青年教師成才獎, 2009獲西北師范大學第5屆教學名師，2016年獲甘肅省教學名師，為西北師范大學第二屆學生最喜歡的優(yōu)秀教師和第四屆最喜歡的教師。

五、

專業(yè)品牌文化活動

1、微課制作大賽

學院依托甘肅省大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程項目——師范生專業(yè)技能訓練中心，舉辦微課制作大賽，旨在鼓勵學生充分展現(xiàn)自我，個性發(fā)展。通過相關賽事，做到以賽促訓，充分展現(xiàn)出我院學生較強的創(chuàng)新能力和實踐動手能力，同時提高師范生信息化教學技能。訓練中心還組織相關專業(yè)老師定期舉辦師范生“三字一話”培訓、校友論壇等，切實提高師范生專業(yè)技能和就業(yè)競爭力。

2、數(shù)學社-數(shù)學文化節(jié)

西北師范大學數(shù)學社創(chuàng)建于 2003年。社團以“做數(shù)學，玩數(shù)學，學數(shù)學”為宗旨，致力于激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，感受數(shù)學的魅力，體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生在日常生活中應用數(shù)學的意識和能力，在參與活動中得到煅煉。社團多次組織趣味數(shù)學競賽、3.14 國際數(shù)學日數(shù)學文化節(jié)、數(shù)學建模比賽等活動，多次獲得校級優(yōu)秀社團等榮譽稱號。

學院以頒獎典禮暨元旦文藝晚會為契機，堅持“示范帶動、典型引路”，通過評優(yōu)創(chuàng)先，發(fā)揮榜樣引領作用，實現(xiàn)獎助育人。通過共同參與文藝活動的方式拉近師生距離，推進學生素質教育，提升學生文化素養(yǎng)，豐富校園文化生活。

3、豐富多彩的第二課堂

學院大力開展學生活動，提升學生綜合素養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。利用課余時間積極組織開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃立項、“最美筆記”展評、暑期社會實踐，鼓勵支持學生積極參加學校及學院舉辦的各類文體活動，在甘肅省第四屆大學生運動會、校級新生文藝匯演、學院迎新杯籃球賽、“董守義杯”籃球賽、“袁敦禮杯”排球賽等各類比賽中，我院學子表現(xiàn)突出，成績卓越。

圖文來源|西北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院

編輯|馬麗

西北師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學院

學院官網(wǎng)：http://sxxy.網(wǎng)址未加載

聯(lián)系電話：0931-7971101

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