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優(yōu)質(zhì)環(huán)境

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自從孩子上了六年級(jí)，“小升初”成了家長(zhǎng)與朋友在聊天中離不開的話題，漸漸的家長(zhǎng)們開始焦慮了起來。特別是最近與小升初應(yīng)景的電視劇《小舍得》的熱播，更是讓小升初的家長(zhǎng)們產(chǎn)生了共鳴。那都有哪些焦慮呢？該如何應(yīng)對(duì)？讓我們接著往下看：

焦慮來源于這樣的幾個(gè)方面，包括：家長(zhǎng)對(duì)左右資源的無力感、孩子從幼兒成長(zhǎng)為中學(xué)生的一種時(shí)間如流水的緊迫感、對(duì)孩子是否能夠快速適應(yīng)中學(xué)生活的期待感、大環(huán)境中大家都在搶先學(xué)習(xí)的無助感，這幾種情緒交錯(cuò)在一起讓父母感到恐慌和不安，所以爆發(fā)了集體的焦慮。

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對(duì)左右資源的無力感

每個(gè)家長(zhǎng)都想讓孩子去優(yōu)質(zhì)的中學(xué)，可是“有關(guān)規(guī)定”擺在那里，戶口、房產(chǎn)、各種證件，讓父母很為難，這種因?yàn)樽约耗芰Σ蛔悴荒茏尯⒆尤��?yōu)質(zhì)學(xué)校，害怕孩子在普通中學(xué)沒有出路和前途的無力感最讓父母心力交瘁。

時(shí)間快速溜走的緊迫感

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從孩子出生到孩子十二歲這幾年時(shí)間里，家長(zhǎng)忙忙碌碌，剛找到為人父母的感覺，孩子就長(zhǎng)大了，很多父母在孩子幼兒階段、小學(xué)階段沒有太多時(shí)間的陪伴、在閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、個(gè)性養(yǎng)成上面都有所懈怠，導(dǎo)致在小升初這一年集中爆發(fā)，要補(bǔ)救、要彌補(bǔ)、要趕緊追上前去的緊迫感讓家長(zhǎng)焦慮。

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對(duì)未來的期待

雖然大部分父母都不會(huì)強(qiáng)加自己的愿望給孩子，但是為人父母者都希望自己的孩子有一個(gè)明媚的未來，在應(yīng)試的環(huán)境下，孩子能否適應(yīng)緊張的中學(xué)的生活，能否在學(xué)校快樂健康的成長(zhǎng)，能否在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)還能保持較好的態(tài)勢(shì)，對(duì)這一切家長(zhǎng)很無助，未來的不可控的感覺，讓家長(zhǎng)焦慮。

別人家的孩子助長(zhǎng)了焦慮的氛圍

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在朋友圈也好、網(wǎng)上的段子也好、身邊火爆的培訓(xùn)班也好，別人家的孩子永遠(yuǎn)光彩奪目和閃耀，自己的孩子永遠(yuǎn)不如別人的孩子，永遠(yuǎn)比別人好像慢半拍的感覺，不能再遲了，不能讓孩子輸在起跑線，周圍的“牛蛙”們那么多，家長(zhǎng)開始焦慮。

造成這樣的原因大多數(shù)是因?yàn)楹⒆由狭肆�年�?jí)，家長(zhǎng)才開始著急，加上上述這幾種情緒錯(cuò)綜復(fù)雜在一起，變成了集體爆發(fā)式的焦慮，層層發(fā)酵。而提前為孩子選擇合適的培訓(xùn)班的家長(zhǎng)就能比較從容應(yīng)對(duì)“小升初”這個(gè)階段，提前做好學(xué)習(xí)規(guī)劃尤為重要，才能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

不少家長(zhǎng)會(huì)問那要如何幫孩子選擇一個(gè)合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？往下看

是否正規(guī)合法化？

擁有教育部門頒發(fā)的辦學(xué)許可證

這是對(duì)家長(zhǎng)與孩子基本的保障

教學(xué)口碑

口碑代表的是質(zhì)量

孩子絕不是試驗(yàn)品

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