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“的、地、得”的區(qū)別與用法+例句講解+練習(xí)題

重慶學(xué)大教育

2021-5-04 21:56:13 文/盧蓉蓉

用法口訣篇

用法口訣一 ——總述

的地得，不一樣，用法分別記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，

暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹(shù)葉把頭搖，

小小的魚(yú)兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照，

左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，

認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來(lái)放松，用心地思考解難題，

勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣，

左邊兩人就使得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹(shù)長(zhǎng)得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，

歡樂(lè)時(shí)光過(guò)得快，考試題目出得難。

用法口訣二——精華

名詞前面是“白勺”

動(dòng)詞跟著“土也”跑

形動(dòng)后補(bǔ)“雙人”到

默記五遍腦開(kāi)竅

用法口訣三——口訣公式

以上幾種用法，可以寫(xiě)成下面幾種公式：

修飾限詞+“的”+名詞

修飾限詞+“地”+動(dòng)詞

動(dòng)詞（形容詞）+“得”+補(bǔ)充說(shuō)明

用法篇

“的、地、得”的基本概念

1、“的、地、得”的相同之處。

“的、地、得”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們?cè)谄胀ㄔ捴卸甲x輕聲“de”，沒(méi)有語(yǔ)音上的區(qū)別。更多學(xué)習(xí)資料請(qǐng)關(guān)注ABC微課堂

2、“的、地、得”的不同之處。

呂叔湘、朱德熙所著《語(yǔ)法修辭講話》認(rèn)為“的”兼職過(guò)多，負(fù)擔(dān)過(guò)重，而力主“的、地、得”嚴(yán)格分工。50 年代以來(lái)的諸多現(xiàn)代漢語(yǔ)論著和教材，一般也持這一主張。從書(shū)面語(yǔ)中的使用情況看，“的”與“地”、“得”的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強(qiáng)的論述性、說(shuō)明性語(yǔ)言中，如法律條款、學(xué)術(shù)論著、外文譯著、教科書(shū)等，更是將“的”與“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書(shū)面語(yǔ)中有必要寫(xiě)成三個(gè)不同的字：在定語(yǔ)后面寫(xiě)作“的”，在狀語(yǔ)后面寫(xiě)作“地”，在補(bǔ)語(yǔ)前寫(xiě)作“得”。這樣做的好處，就是可使書(shū)面語(yǔ)言精確化。

“的、地、得”的用法

1、的——定語(yǔ)的標(biāo)記，一般用在主語(yǔ)和賓語(yǔ)的前面。

“的”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)修飾、限制“的”后面的事物，說(shuō)明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：①頤和園(名詞)的湖光山色（主語(yǔ)）美不勝收。②她是一位性格開(kāi)朗的女子(名詞，賓語(yǔ))。

2、地——狀語(yǔ)的標(biāo)記，一般用在謂語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞）前面。

“地”前面的詞語(yǔ)一般用來(lái)形容“地”后面的動(dòng)作，說(shuō)明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：形容詞（副詞）+地+動(dòng)詞（形容詞）。如：③她愉快(形容詞)地接受(動(dòng)詞，謂語(yǔ))了這件禮物。④天漸漸(時(shí)間副詞)地冷(形容詞，謂語(yǔ))起來(lái)。

3、得——補(bǔ)語(yǔ)的標(biāo)記，一般用在謂語(yǔ)后面。

“得”后面的詞語(yǔ)一般用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+副詞。如：⑤他們玩(動(dòng)詞，謂語(yǔ))得真痛快(補(bǔ)語(yǔ))。⑥她紅(形容詞，謂語(yǔ))得發(fā)紫(補(bǔ)語(yǔ))。

“的、地、得”用法實(shí)例

1、 “的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語(yǔ)：

如：敬愛(ài)的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書(shū)、鳥(niǎo)的天堂、偉大的祖國(guó)、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體、他的媽媽、可愛(ài)的花兒、誰(shuí)的橡皮、清清的河水......更多學(xué)習(xí)資料請(qǐng)關(guān)注ABC微課堂

2、“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)：

如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴(yán)密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說(shuō)、從容不迫地申述、用力地踢、仔細(xì)地看、開(kāi)心地笑笑......”

3、“得”前面跟的多數(shù)是表示動(dòng)作的詞或詞語(yǔ)，后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語(yǔ)，表示怎么怎么樣的：

如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂(lè)得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真干凈、笑得多甜啊......

注:

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，一般用“得”。

2、有一種情況，如“他高興得一蹦三尺高”這句話里，后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動(dòng)作的，但是它是來(lái)形容“高興”的程度的，所以也應(yīng)該用“得”。

“的、地、得”用法的常見(jiàn)錯(cuò)誤

一般而言，常見(jiàn)的“的、地、得”用法錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)在該用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：

1、這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉(zhuǎn)變觀念。

我們說(shuō)“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)記，用在謂語(yǔ)的前面。此例中主語(yǔ)是“職工”，謂語(yǔ)是“轉(zhuǎn)變”。很顯然，用“的”是錯(cuò)誤的，應(yīng)該用“地”。

2、該項(xiàng)目不僅創(chuàng)下了該公司單項(xiàng)工程總產(chǎn)值之最，更為重要的是成功的（地）闖進(jìn)了上海的國(guó)際石油化工項(xiàng)目建設(shè)市場(chǎng)，踏上了一個(gè)更高的平臺(tái)。

這個(gè)例句雖然比較長(zhǎng)，但謂語(yǔ)“闖”前的“的”明顯用錯(cuò)了，應(yīng)該改為“地”。

3、各項(xiàng)安全工作做得很到位，安全防范措施都落實(shí)的（得）很好。

補(bǔ)語(yǔ)一般回答“怎么樣”的問(wèn)題，前面一句回答“做”得怎么樣，用了“得”，很對(duì)；可接下來(lái)回答“落實(shí)”得怎么樣問(wèn)題時(shí)，作者卻用了“的”。這個(gè)錯(cuò)誤非常明顯，可惜作者沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，正確的用法應(yīng)該是“得”。

4、身體更不敢碰到被太陽(yáng)炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。

如果我們問(wèn)“炙烤”得怎么樣，就知道例句里用錯(cuò)了，應(yīng)該用“得”。

練習(xí)篇

1、選擇“的、地、得”填空。

（1）小胖（）同桌正在津津有味（）講故事。

（2）精致（）玻璃球被小濤摔（）粉碎。

2、修改下面句子中用得不當(dāng)?shù)摹暗摹⒌�、得”�?/p>

（1）我為爺爺制作了一個(gè)漂亮得賀卡，祝他生活地愉快。（）、（）

（2）小蘭地作文寫(xiě)的越來(lái)越好了。（）、（）

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