網(wǎng)上曾有人總結(jié)，親子關(guān)系的最大殺手就是陪孩子寫作業(yè)。孩子們表現(xiàn)出來各種各樣的問題，逼“瘋”了一批又一批家長(zhǎng)。

前不久，湖南一位爸爸輔導(dǎo)女兒寫作業(yè)的過程中，一時(shí)情緒激動(dòng)，氣到下巴脫臼進(jìn)醫(yī)院。

每隔一段時(shí)間，都會(huì)頻頻出現(xiàn)家長(zhǎng)因輔導(dǎo)作業(yè)導(dǎo)致心梗、手掌骨折等新聞引發(fā)討論，讓人啼笑皆非。

有沒有平和有效的方式，可以很好地幫助家長(zhǎng)解決陪孩子寫作業(yè)這一難題呢？今天，我們就來聊聊這個(gè)話題。

#01

首先我們要明白，陪孩子寫作業(yè)的目的是什么？

很多人覺得，以前我們上學(xué)父母也沒管寫作業(yè)的事呀，還不是好好的。

時(shí)代不同了，如今對(duì)孩子學(xué)習(xí)的各方面要求也更高。小學(xué)階段，尤其是剛升入小學(xué)，一二年級(jí)的孩子，可能還沒弄清楚學(xué)習(xí)到底是怎么一回事，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，缺乏自我管理能力，需要家長(zhǎng)適時(shí)督促和及時(shí)引導(dǎo)。

因此，小學(xué)階段陪孩子寫作業(yè)是必要且重要的，目的在于幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，鍛煉他獨(dú)立完成作業(yè)、自我管理的能力。

小學(xué)階段的多陪，是為了初中階段的少陪，逐漸不陪。

陪孩子寫作業(yè)原本是一件好事，幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也加強(qiáng)了親子間的溝通。

但是一些家長(zhǎng)用的方式不恰當(dāng)，引發(fā)了一系列情緒問題、親子矛盾，導(dǎo)致寫作業(yè)成了家長(zhǎng)和孩子都頭疼的一件事。這是亟需改變的。

最常見的兩種錯(cuò)誤做法如下：

（1）缺乏耐心、情緒不穩(wěn)定型

有一部分家長(zhǎng)是空有一顆陪孩子寫作業(yè)的心，卻缺少最重要的耐心，容易激動(dòng)、暴躁。

看到孩子磨蹭、寫字東倒西歪、寫錯(cuò)題、教半天還不會(huì)就來火，沖著孩子一頓吼叫，其結(jié)果往往兩敗俱傷，家長(zhǎng)氣得不行，孩子哭個(gè)不停。

根本原因在于，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待較高，覺得孩子就是應(yīng)該一教就會(huì)、態(tài)度認(rèn)真；習(xí)慣用成人的視角來看待問題，覺得孩子的作業(yè)很簡(jiǎn)單，但對(duì)孩子來說卻不是這樣。

粗暴的吼叫、批評(píng)，不可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，孩子的注意力會(huì)放在父母激動(dòng)的情緒上，害怕被斥責(zé)，難以全身心投入到作業(yè)本身，心理壓力很大。

當(dāng)寫作業(yè)變成了一件痛苦的事，孩子怎么可能會(huì)以一種積極的心態(tài)看待學(xué)習(xí)呢？

因此，陪孩子寫作業(yè)，很關(guān)鍵的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)需要調(diào)整好心態(tài)，放低期待，想想陪寫作業(yè)的最終目的是什么，不要過于糾結(jié)某些題目的錯(cuò)誤、某些字寫得不好。

這樣，才能更好地控制情緒，對(duì)孩子多一些耐心。

（2）過度干預(yù)、監(jiān)工型

陪孩子寫作業(yè)，另一種常見錯(cuò)誤是，家長(zhǎng)參與過多，把本屬于孩子的責(zé)任攬?jiān)诹俗约荷砩稀?/p>

像監(jiān)工一樣監(jiān)督孩子，有一點(diǎn)問題就急忙指出；

按照自己的想法安排孩子寫作業(yè)的方方面面，不給孩子做主的機(jī)會(huì)；

對(duì)于作業(yè)表現(xiàn)得比孩子還在意、著急，比如孩子寫作業(yè)拖拖拉拉，家長(zhǎng)一直不停地催促、哄孩子快點(diǎn)寫······

這種陪法導(dǎo)致的結(jié)果通常是，家長(zhǎng)累得不行，孩子卻越來越懶惰、依賴。

動(dòng)不動(dòng)就打斷孩子，指點(diǎn)一下，不但會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)的專注力，也不利于孩子獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

家長(zhǎng)需要明確的是，孩子才是作業(yè)的第一責(zé)任人，家長(zhǎng)的陪伴只是輔助，應(yīng)該把握好參與度，不要干預(yù)過多。

把自主權(quán)交給孩子，在孩子需要時(shí)再給予幫助，才能達(dá)到鍛煉孩子獨(dú)立思考、自我管理的目的。

#02

如何正確陪孩子寫作業(yè)，這里有幾條具體的建議供家長(zhǎng)參考。

（1）早早定好規(guī)矩，嚴(yán)格執(zhí)行

從一年級(jí)一開始，就跟孩子一起制定好清晰明了的規(guī)矩，按規(guī)矩執(zhí)行，要比無數(shù)的說教、嘮叨有效得多。

長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，孩子會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，體驗(yàn)到好習(xí)慣帶來的高效率，又更利于孩子堅(jiān)持，到了最后不需要堅(jiān)持，而是成為一件自然而然的事情。

比較重要的規(guī)矩有：

①寫作業(yè)前，先做好準(zhǔn)備工作。

有些孩子寫作業(yè)中途，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所，忙來忙去，十分影響效率。

家長(zhǎng)可以和孩子約定好，每天放學(xué)回家，先把該做的事情做好，喝水、吃點(diǎn)東西墊肚子、上廁所等，再定定心心地開始寫作業(yè)。

②寫作業(yè)前，先花一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)后檢查一遍

寫作業(yè)前先復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)內(nèi)容，會(huì)加強(qiáng)孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，也會(huì)幫助孩子順利、高效地完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

完成作業(yè)之后的檢查，是孩子自我糾錯(cuò)的過程，也是一個(gè)再次思考的過程，可以培養(yǎng)孩子踏實(shí)、細(xì)心的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也能鞏固學(xué)習(xí)效果。

③寫作業(yè)時(shí)不能隨便離開座位，不能玩手機(jī)、玩玩具。訓(xùn)練孩子的專注力。

④要認(rèn)真書寫，保持卷面潔凈，少用或不用橡皮、膠帶。

（2）注意觀察孩子

陪孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)其中一項(xiàng)重要任務(wù)是觀察孩子，看他在是否有一些不足和壞習(xí)慣，從而幫助他及時(shí)改進(jìn)。

這些比糾正孩子的錯(cuò)題、讓孩子多考幾分重要得多。

比如孩子們常見的幾個(gè)問題：

• 條理性差、做作業(yè)沒有規(guī)劃、沒順序

• 書寫隨意、愛用橡皮

• 注意力不集中、小動(dòng)作多

如果發(fā)現(xiàn)孩子的某種或多種問題，就及時(shí)想辦法，對(duì)癥下藥，通過立規(guī)矩，教孩子正確的做法，慢慢引導(dǎo)孩子改正，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如條理性差這個(gè)問題，家長(zhǎng)可以教孩子在寫作業(yè)前，先想想一共有哪些作業(yè)，列下來，再根據(jù)大概所需時(shí)長(zhǎng)、難易程度，定好先后順序，再根據(jù)順序逐個(gè)完成。

把總體的大作業(yè)，拆分成有條理的一個(gè)個(gè)小作業(yè)，會(huì)讓寫作業(yè)這件事變得不那么難，孩子更樂意寫。隨著一項(xiàng)項(xiàng)小目標(biāo)的達(dá)成，孩子也會(huì)更有成就感，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性更高。

好習(xí)慣建立得越多，寫作業(yè)對(duì)于孩子來說會(huì)成為一項(xiàng)愉悅的事情，需要家長(zhǎng)做的就會(huì)越來越少了。

（3）引導(dǎo)孩子獨(dú)立，自我管理

在陪孩子的過程中，家長(zhǎng)一定要時(shí)刻謹(jǐn)記，現(xiàn)在的陪，是為了以后的不陪，最終目的，是為了孩子能夠獨(dú)立完成作業(yè)，自我管理。

因此，家長(zhǎng)要把握好分寸，不要干涉過多，把自主權(quán)交給孩子。

比如：每天放學(xué)回家，可以先問問孩子有什么作業(yè)？每一項(xiàng)作業(yè)大概需要多久？準(zhǔn)備如何安排？這是幫助孩子學(xué)會(huì)梳理和思考。

如果沒有大問題，盡量讓孩子按照自己的安排來完成作業(yè)，多給孩子做選擇、做決定的機(jī)會(huì)。如果有不合適的地方，家長(zhǎng)再給孩子適當(dāng)?shù)奶嵝押徒ㄗh。

陪孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不要一直在旁邊盯著，可以在一旁做自己的事，工作、看書、學(xué)習(xí)，但切忌玩手機(jī)、看電視。

在檢查孩子作業(yè)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)了問題，不要直接告訴孩子，讓他自己去查找錯(cuò)誤。

在孩子做得好的時(shí)候，給予真誠(chéng)的肯定，增強(qiáng)孩子的自信心，他會(huì)做得更好。

—《END》—

來源丨錢志亮工作室（ID：qzlgzs）

本文僅供參考，不代表市教委觀點(diǎn)。

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