如 / 果 / 你 / 還 / 不 / 知 / 道

“全過程本科生導師制”

——勞動與社會保障專業(yè)——

你知道“導師制”嗎？

“導師制”就是在學習過程當中有專門的導師指導、帶領，一般適用于研究生或博士生學習階段。

那你知道“本科生導師制”嗎？

“本科生導師制”是將本來用于培養(yǎng)研究生和博士生等高級別人才的育人體系運用到了本科生培養(yǎng)上。

你還知道“全過程本科生導師制”嗎？

“全過程本科生導師制”意味著從你開始本科專業(yè)學習的第一天一直到畢業(yè)，整個全部的過程、每一個階段，都有指定的導師全程指導、帶領。Wow！

這樣好的福利，你怎樣可以享受到呢？

重慶工商大學公共管理學院勞動與社會保障專業(yè)的學子們就是在這樣的關懷和引導中度過大學時光的。

勞動與社會保障專業(yè)已經(jīng)扎實地實行了7年“全過程本科生導師制”，對專業(yè)的學生在思想上引導、學業(yè)上輔導、心理上疏導、生活上指導、學風上督導、學術上傳導。在全過程本科生導師制的推動下，教師和學生之間建立起了更加穩(wěn)定和互相信任的新型師生關系，構(gòu)建起以學生為中心的教書育人新平臺，師生一體、共同進步。

圖片：勞動與社會保障專業(yè)專業(yè)舉辦

師生見面會暨本科生導師制啟動儀式

關

鍵

詞

如果我們用幾個關鍵詞來定義“全過程本科生導師制”的話，那一定是：奉獻、指引、陪伴。

奉獻

勞動與社會保障專業(yè)12位教師全部義務參與導師制，每位老師每年級指導6-8位學生，老師們在每一位指導的學生身上奉獻的是時間、是愛、也是對新時代高等教育的熱忱而崇高的情懷。

圖片：勞動與社會保障專業(yè)的導師們

指引

專業(yè)導師對每一位學子從學習、生活、未來發(fā)展等各方面有著全方位的關懷和指引，惟愿每一位學子在這澎湃的青春里，少一份迷茫與不安，多一份篤定與信念。

圖片：社保系唐曉平老師為學生答疑

陪伴

平均每學年每位導師進行本科生導師制線下活動24小時、并在線上對每一位學生進行全時間動態(tài)指導。在這樣的具體的時間數(shù)據(jù)背后，是導師們對于每一位學生的悉心陪伴，也是一段段美好的師生關系的寫照。

圖片：社保專業(yè)各類導師制相關活動

導

師

講

一

講

導師：吳香雪老師

博士，勞動與社會保障系系主任。

擔任本科生導師四年。

Q：每學年在各類導師制活動上您會投入大約多少時間？

我們系基本上從學生一進入大學校門就開始對專業(yè)同學開展本科生導師制活動，所以一般會同時帶幾個年級的學生，由于我跟學生接觸的比較多，無論是生活上還是學習上，她們喜歡來問我一些問題，我都會一一解答，以及更多的是指導科研比賽、就業(yè)等活動，所以這個工作量還是挺大的，不好計算。

Q：您比較關注所指導的學生在哪方面的成長？會和指導的學生一起做些什么？

我比較關注學生在品格和能力方面的增長，明確地告之學生有可為有可不為，以學生的綜合能力進步為中心，做好表率，比如19年那屆挑戰(zhàn)杯，我都是陪伴著學生一起，討論修改參賽作品，反復演練，他們比賽從學院初賽到市級決賽，我從沒有缺席。生活上的話我們經(jīng)常一起聊天、聚餐，探索年輕人喜歡的劇本殺、密室以及出去旅游等等。

Q: 是什么讓您愿意奉獻出自己的時間、精力來堅持這樣一件事情？

我們社保系搞了近7年的導師制，老師們都是在奉獻。至于我本人，我的理想一直是成為一名老師，想有屬于自己的和諧的、進步的師生關系。另外也是源于我那群可愛的學生，他們用最樸素的話語對我說，“老師，人心都是肉長的，你對我們好，我們也要對你好”。每每看到學生進步，我會覺得付出是值得的，希望他們一切都好！

Q: 在導師制的過程中，您收獲了什么？

在這個過程中，收獲了一群學生朋友，在幾年的相處中，我們互相鼓勵、互相幫助，真正實現(xiàn)了教學相長。就比如說我的一些學生現(xiàn)在已經(jīng)去外校讀研了，我們也經(jīng)常在一起討論科研問題，共同進步。

圖片：吳香雪老師與學生進行交流指導

圖片：吳香雪老師指導學生參加學科競賽

并獲得特等獎

導師：周宗社老師

博士，副教授。

擔任本科生導師七年。

Q：每個學年在各類導師制活動上您會投入大約多少時間？

每學期對各年級指導小組集中活動至少1到2次，每次活動時間平均在2小時左右，分別對大一（大類分流招生前）、大二、大三、大四指導的小組建立微信群，并在微信群進行動態(tài)指導。

Q：您比較關注所指導的學生在哪方面的成長？會和指導的學生一起做些什么？

我比較關注培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)、工具素養(yǎng)、寫作素養(yǎng) 、溝通素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、家國情懷素養(yǎng)、問題解決素養(yǎng)、其它素養(yǎng)（情商、逆商、財商素養(yǎng)等）。與同學們一起常有的活動是進行學習交流、體育鍛煉、詩詞寫作、課題研究、論文寫作等。

Q: 是什么讓您愿意奉獻出自己的時間、精力來堅持這樣一件事情？

家國情懷！精致的利己主義無論是對自己、對社會、對國家都是不利的，需要借助中華傳統(tǒng)文化引導學生、教育學生，讓學生成為有責任、有擔當、有情懷、愿付出的勞動者。

Q: 在導師制的過程中，您收獲了什么？

強化了責任，凈化了思想，深化了靈魂，老師是一種職業(yè)，更是一種責任�。�！

圖片：周宗社老師帶領學生進行實習實踐

圖片：周宗社老師與指導的學生合影

圖片：周宗社老師與學生進行交流指導

學

長

講

一

講

王康平，2020級學生，

勞動與社會保障專業(yè)

Q：在你剛進入勞動與社會保障專業(yè)學習的第一年，“導師制”給予了你什么幫助？

“全過程導師制“讓我的大學生活更加豐富多彩。生活中有導師組團建，一起吃飯，一起去外面玩；學習上有導師組討論學習會、并且以導師組為單位參加了科創(chuàng)基金項目申報、社保調(diào)研比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、互聯(lián)網(wǎng)“+”比賽等。

導師制給我最大的幫助是拉近了與導師以及是系部的關系，認識了優(yōu)秀的組員小伙伴，參加比賽有方向，也獲得了一些寶貴的人生經(jīng)驗。

鐘林娟，2019級學生，

勞動與社會保障專業(yè)

Q：在你參與各類學科競賽的過程當中，“導師制”給予了你什么幫助？

飲水思其源，我敬愛的導師是為學嚴謹認真、心系學生、指導有方的吳香雪老師。在學科競賽上，我曾參加過“互聯(lián)網(wǎng)+比賽”獲院內(nèi)一等獎和校級三等獎、“城市管理大賽”獲一等獎等各類比賽，在此過程中，吳老師是我們堅實的后盾，從比賽選題的反復斟酌、到帶領我們實地調(diào)研、再到寫作中的時時敦促，老師傾注的心血難以計量。而我不僅收獲了滿滿當當?shù)臉s譽證書、感受到能力地提升，還發(fā)現(xiàn)了科研的魅力，更加堅定了心之所向……“得遇良師，三生有幸”，我亦何其有幸，由衷地感謝吳老師對我們的關懷與培養(yǎng)，您辛苦啦！

廖宇，2018級學生

勞動與社會保障專業(yè)

廖宇同學曾在建設銀行、學而思教育集團、玖琛地產(chǎn)等單位實習，目前全職就職于中國電建集團重慶工程有限公司人力資源部（社保板塊）。

Q：畢業(yè)在即，在“找工作”這件事情上，導師制給了你怎樣的幫助？

我的導師是楊千雨老師。在我們進入找工作的階段，楊老師平時就會在我們導師組的群里面就給我們推各種用人單位的招聘廣告、介紹工作機會，然后會給我們傳授一些面試的經(jīng)驗和技巧，甚至會叮囑我們在面試的時候語言上、肢體動作上、以及著裝上要注重的細節(jié)。她非常的認真負責，基本上我們整個導師組的每一位同學，楊老師都會一個一個地去打電話詢問大家找工作的情況、實習的情況，然后會結(jié)合每個同學自身的條件，給我們介紹相關的經(jīng)驗、找工作的經(jīng)驗等等。導師制在畢業(yè)求職方面給我很大的鼓勵，也讓我更有信心。

圖片：廖宇同學在校期間

豐富的實習經(jīng)歷

歡 / 迎 / 報 / 考

勞動與社會保障專業(yè)！

來源：重慶工商大學公共管理學院

策劃及排版：劉清雅

文字：吳香雪、周宗社、劉清雅、

王康平、鐘林娟、廖宇

初審：代富強

審核：王靜

學院招生咨詢電話：023-62769360

學院網(wǎng)址：https://spm.ctbu.edu.cn/