編者按：師者，傳道授業(yè)解惑也。習(xí)主席在2019年教師座談會(huì)上給了教師的定位：教師不僅是“經(jīng)師”，即承載著傳播知識(shí)、思想及真理的工作，還應(yīng)該是“人師”，即承擔(dān)著塑造靈魂，塑造生命，塑造新人的職責(zé)。但往往經(jīng)師易求，而人師難得。重慶工程學(xué)院的“人師”們都在自己的崗位上寫(xiě)著獨(dú)屬于重工和他們的故事……

01.

人物簡(jiǎn)介

王薇，重慶工程學(xué)院軟件學(xué)院輔導(dǎo)員兼軟件學(xué)院學(xué)生第一黨支部書(shū)記，她是學(xué)生成長(zhǎng)的同行者、青春的擺渡人。始于責(zé)任，終于熱愛(ài)。崗位常學(xué)常新，學(xué)習(xí)無(wú)止境，她主持主研多個(gè)市級(jí)、校級(jí)思政課題，獲得重慶市教育領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)成果三等獎(jiǎng)，發(fā)表論文23篇，先后榮獲全國(guó)民辦高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、重慶市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、重慶市高校就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人等20多項(xiàng)校級(jí)以上個(gè)人榮譽(yù)。帶領(lǐng)軟件學(xué)院學(xué)生第一黨支部獲批重慶市樣板黨支部創(chuàng)建單位。

02.

理想高遠(yuǎn)，踐行初心

作為一名輔導(dǎo)員，王老師始終站在思想政治教育的最前沿，幫助學(xué)生撥開(kāi)迷霧�！案兄x王老師對(duì)我的思想浸潤(rùn)，讓我今天能做出無(wú)悔青春的選擇�！边@是學(xué)生報(bào)名前往祖國(guó)邊疆新疆喀什工作前對(duì)王老師說(shuō)的話，讓其更加明白輔導(dǎo)員的育人使命。

面對(duì)學(xué)生想要退學(xué)，王薇老師高度關(guān)注，一邊安撫學(xué)生的情緒鼓勵(lì)其戰(zhàn)勝困難，一邊積極與學(xué)院和學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)溝通，為該生爭(zhēng)取資助政策，讓無(wú)助的學(xué)生重燃起對(duì)生活的希望和學(xué)習(xí)的渴望。在王老師的鼓勵(lì)下，他成為第一批進(jìn)入軟件工程研究所的同學(xué)。

王老師認(rèn)為：每位同學(xué)于我而言?xún)H是幾百分之一，但對(duì)家庭來(lái)講卻是百***。但學(xué)生給了我百**的信任，讓我一直堅(jiān)守初心，切莫辜負(fù)，做到理想高遠(yuǎn)、視野寬廣、踐行初心

03.

擁抱熱愛(ài)，終身無(wú)悔

作為一名合格的引領(lǐng)者，王老師以德服人，以情感人，以心交人。在一學(xué)生遭受病魔時(shí)，她帶著大家的心意去探望；在學(xué)生遭遇家庭困境時(shí)，她幫助學(xué)生渡過(guò)人生至暗時(shí)刻；在學(xué)生有合理需求時(shí)，她積極聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生需求的精準(zhǔn)對(duì)接。王老師與同學(xué)們共渡了一道道難關(guān)，在其中起到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

工作中，類(lèi)似的情況在王老師所帶的學(xué)生中時(shí)有發(fā)生，從幫助同學(xué)渡過(guò)其父親患病時(shí)的倉(cāng)皇無(wú)措，到幫助同學(xué)面對(duì)父母車(chē)禍時(shí)的淚流不止，王老師都及時(shí)把這些學(xué)生從逆境旋渦中拉出來(lái)，“看著大家更成熟、更堅(jiān)強(qiáng)、更樂(lè)觀，我也愈加感慨，雖經(jīng)磨練，確永葆熱愛(ài)、終身無(wú)悔。”王老師感慨言。

04.

收獲頗豐，學(xué)以致用

王老師深知一己之力不足以為學(xué)生助力，工作的開(kāi)展離不開(kāi)教輔合力，所以更加注重與專(zhuān)業(yè)班導(dǎo)師的溝通，與他們形成育人合力，一起為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

她建立了1+N學(xué)習(xí)小組，班級(jí)所有同學(xué)均加入第二課堂項(xiàng)目，至少參加一個(gè)學(xué)習(xí)小組，班級(jí)內(nèi)分為考研組、專(zhuān)業(yè)組、英語(yǔ)組等。她還以“233”的工作法開(kāi)展班級(jí)工作，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)校級(jí)學(xué)風(fēng)精品項(xiàng)目4項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)論文8篇，專(zhuān)業(yè)類(lèi)獲獎(jiǎng)145人次等。

兼任學(xué)院學(xué)生第一黨支部書(shū)記以來(lái)，王老師更加明白應(yīng)該做好“育人”這篇大文章。在校、院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，探索出屬于重工人的基層黨建工作品牌，所負(fù)責(zé)的三個(gè)工作室，組建的四紅團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展的五紅教育也成效初顯。

師德如光，燈光多一點(diǎn)，被照亮的孩子就多一些，燈光亮一點(diǎn)，被照亮的路途就遠(yuǎn)一點(diǎn)。三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋。王老師一直想成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要知心人和引路人，與他們守望相助，共同進(jìn)退。所謂“擺渡過(guò)河心是岸，巡天攬?jiān)轮緸樘荨�，王老師便是如此�?/p>

— THE END —

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文|梅雪影

編輯|張娜

責(zé)編|曾臻

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