一、學(xué)院及專業(yè)簡(jiǎn)介

中國(guó)人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，扎根中國(guó)大地，致力于培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，引領(lǐng)建構(gòu)中國(guó)自主的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系，高水平服務(wù)現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，發(fā)軔于中國(guó)人民大學(xué)1950年命名組建時(shí)的八大創(chuàng)校專業(yè)，具有悠久的辦學(xué)歷史、優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和持久的影響力，是新中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的重要起點(diǎn)和“旗艦”。

中國(guó)人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科在教育部歷次學(xué)科評(píng)估中均居首位，并入選國(guó)家“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)學(xué)科名單。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院目前架構(gòu)為“三系三所”，包括國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理系、能源經(jīng)濟(jì)系、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系，區(qū)域與城市經(jīng)濟(jì)研究所、和平與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所、文化經(jīng)濟(jì)研究所。學(xué)院下設(shè)3個(gè)本科專業(yè)（國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理、能源經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)），2個(gè)本科雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，6個(gè)學(xué)術(shù)型碩士專業(yè)，1個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士項(xiàng)目和1個(gè)全英文碩士項(xiàng)目，5個(gè)學(xué)術(shù)型博士專業(yè)，以及1個(gè)博士后流動(dòng)站。

學(xué)院擁有一支優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做精于“傳道受業(yè)解惑”的經(jīng)師與人師的統(tǒng)一者。現(xiàn)有專任教師50余人，包括一大批國(guó)家各類重大人才工程和青年人才工程入選者，30余人受聘“中國(guó)人民大學(xué)杰出學(xué)者”，50%的教師具有劍橋、耶魯、早稻田、加州伯克利等世界一流大學(xué)留學(xué)背景。學(xué)院還有寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)獲得者、北京市優(yōu)秀教師、中國(guó)人民大學(xué)教學(xué)標(biāo)兵等優(yōu)秀教師。

2022年4月25日習(xí)近平總書記考察中國(guó)人民大學(xué)期間，我院謝倫裕教授作為唯一的中青年女教師代表，受到總書記親切接見

留學(xué)歸國(guó)青年教師理論學(xué)習(xí)圖片入選“奮進(jìn)新時(shí)代”主題成就展，在北京展覽館展出

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)旨在培養(yǎng)熟知經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，了解國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與管理模式，掌握可持續(xù)發(fā)展前沿知識(shí)，關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大戰(zhàn)略規(guī)劃的優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)管理人才。學(xué)院將通過(guò)“新路引航專項(xiàng)計(jì)劃”培養(yǎng)一大批有品格覺悟、有專業(yè)本領(lǐng)、有健康身心的“三有人才”，培養(yǎng)“有意識(shí)、有自信、有擔(dān)當(dāng)”的青年干部，服務(wù)黨和人民事業(yè)，使學(xué)生成長(zhǎng)為了解中國(guó)國(guó)情、關(guān)注中國(guó)重大問(wèn)題、具備現(xiàn)代研究方法和研究能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、人才培養(yǎng)體系

1.課程體系

國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)核心課程包括國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)分析方法、發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃等。學(xué)院為學(xué)有余力的學(xué)生提供高階榮譽(yù)課程，學(xué)生在本科高年級(jí)階段可修讀部分碩士或博士研究生水平的課程，完成相應(yīng)學(xué)分后，將獲得學(xué)院頒發(fā)的榮譽(yù)課程證書。通過(guò)國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)圖譜，實(shí)現(xiàn)本碩博知識(shí)與課程縱向貫通，為本科生的校內(nèi)校外、國(guó)內(nèi)國(guó)外升學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)系統(tǒng)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法訓(xùn)練，以及深入基層參與社會(huì)實(shí)踐和國(guó)情調(diào)研等方式，學(xué)生能夠提高認(rèn)知社會(huì)、理解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，洞悉國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，掌握國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)政策，獨(dú)立從事經(jīng)濟(jì)政策分析并解決實(shí)際問(wèn)題。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)圖譜

此圖譜知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬中國(guó)人民大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院

2.能力培養(yǎng)體系

學(xué)院為每一位學(xué)生配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師，為每一位大一新生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)本科生導(dǎo)師全覆蓋。學(xué)院建立“全員育人、全程育人、全方位育人”的協(xié)同育人機(jī)制，搭建“理論引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”“學(xué)術(shù)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”“成長(zhǎng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”“發(fā)展向?qū)�團(tuán)隊(duì)”，明確“四位一體”的全員育人體系；從入學(xué)教育的“關(guān)鍵前八周”，到畢業(yè)生的“學(xué)位授予”，聚焦專業(yè)本領(lǐng)、身心健康、品德理想，踐行全過(guò)程、全方位的培養(yǎng)機(jī)制。

學(xué)院迎新現(xiàn)場(chǎng)

3.特色培養(yǎng)措施

在新生入學(xué)“關(guān)鍵前八周”“精彩第一年”中，有序開展新生全面融入計(jì)劃。依托學(xué)院“中華人民共和國(guó)脫貧攻堅(jiān)史研究工程”（832工程）、邊疆經(jīng)濟(jì)研究課題組設(shè)置鄉(xiāng)村振興和可持續(xù)發(fā)展方案，將我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)“知農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)”專業(yè)管理人才。整合應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院區(qū)域經(jīng)濟(jì)、能源經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等相關(guān)資源，開展城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、農(nóng)村能源轉(zhuǎn)型、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)振興、鄉(xiāng)村數(shù)字化等方面的培養(yǎng)，全面提升高校專項(xiàng)學(xué)生利用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)方法認(rèn)識(shí)和解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。依托學(xué)院“認(rèn)識(shí)祖國(guó)”等調(diào)研項(xiàng)目，組織學(xué)生開展跨地區(qū)實(shí)踐教學(xué)，提升理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。著重培養(yǎng)學(xué)生從宏觀管理、可持續(xù)發(fā)展的視角看待鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略意義和實(shí)踐意義，自覺形成服務(wù)鄉(xiāng)村、建設(shè)鄉(xiāng)村的意識(shí)，具備運(yùn)用前沿經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)開展鄉(xiāng)村振興工作的能力，引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后投身農(nóng)村基層建設(shè)和服務(wù)鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

“832工程”訪談團(tuán)調(diào)研

4.學(xué)生發(fā)展及管理

為營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)院舉辦了“經(jīng)世杯”論文比賽、優(yōu)秀畢業(yè)論文、優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告系列評(píng)選、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果表彰暨經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、應(yīng)經(jīng)學(xué)子學(xué)術(shù)訓(xùn)練營(yíng)等系列分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題，提高學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際”的能力，產(chǎn)出優(yōu)秀學(xué)術(shù)研究成果。

應(yīng)經(jīng)學(xué)子積極參與“經(jīng)世杯”論文比賽

2019年至今，共有6人次榮獲吳玉章獎(jiǎng)學(xué)金、寶鋼優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)、京東特等獎(jiǎng)學(xué)金，39人次榮獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，2名本科生在SSCI期刊發(fā)表論文。

學(xué)生榮獲2022年度寶鋼優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)

本科生在SSCI期刊發(fā)表論文

5.就業(yè)保障和去向

學(xué)院堅(jiān)決落實(shí)就業(yè)“一把手”責(zé)任，成立以書記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組。班子成員、學(xué)術(shù)委員會(huì)成員、系所主任、黨支部書記帶頭，全體導(dǎo)師對(duì)接用人單位。制定一人一冊(cè)、分門別類就業(yè)臺(tái)賬，并定期更新。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、綜合素質(zhì)優(yōu)異，廣受社會(huì)各界歡迎。每年三分之二學(xué)生選擇繼續(xù)升學(xué)深造，校外去向包括清華大學(xué)、北京大學(xué)，美國(guó)耶魯、哥倫比亞、康奈爾，英國(guó)牛津、劍橋等國(guó)內(nèi)外知名高校。學(xué)生就業(yè)單位涵蓋國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、商務(wù)部、中聯(lián)部等政府機(jī)關(guān)，中央黨校、湖南大學(xué)、暨南大學(xué)等高校，四大國(guó)有商業(yè)銀行、大型資產(chǎn)管理公司、投資銀行等企業(yè)，以及世界銀行總部、國(guó)際貨幣基金組織等國(guó)際組織。部分畢業(yè)生選擇扎根西部、扎根基層，到祖國(guó)最需要的地方去，將青春書寫在中國(guó)大地上。

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