一、專業(yè)要求

學(xué)制：4年

招生類型：只招收理工類和綜合改革類考生

二、培養(yǎng)目標(biāo)

護(hù)士節(jié)-授帽

宣誓照片

培養(yǎng)能適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和健康事業(yè)發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代護(hù)理理論與技能，并掌握中醫(yī)特色護(hù)理理論與方法，富有獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，具有較扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和基本的教學(xué)、管理與科研能力，畢業(yè)后能在各類醫(yī)療衛(wèi)生、保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理和預(yù)防保健工作的應(yīng)用型護(hù)理人才。

三、培養(yǎng)要求

知識(shí)

醫(yī)學(xué)、其他

掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬厚的現(xiàn)代護(hù)理學(xué)與中醫(yī)護(hù)理學(xué)知識(shí)、豐富多元的交叉學(xué)科知識(shí)：

1.掌握與護(hù)理學(xué)相關(guān)的自然科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和社會(huì)人文學(xué)科的理論知識(shí)。

2.掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

3.掌握中醫(yī)護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

4.掌握生命各階段常見(jiàn)病、多發(fā)病、急危重癥護(hù)理�？浦�識(shí)。

5.熟悉不同人群衛(wèi)生保健及健康促進(jìn)的相關(guān)知識(shí)和方法。

6.熟悉影響健康與疾病的生物、心理、社會(huì)因素及其評(píng)估和干預(yù)方法。

7.了解國(guó)家衛(wèi)生工作的基本方針、政策和法規(guī)。

8.了解護(hù)理學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)。

能力

基本、專業(yè)、其他高層次

具有以臨床護(hù)理思維為核心的護(hù)理專業(yè)能力、多學(xué)科綜合應(yīng)用能力：

1.具有應(yīng)用護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理的能力。

2.具有護(hù)理基本技能和對(duì)突發(fā)事件初步的應(yīng)急救護(hù)能力。

3.具有初步配合常用診療技術(shù)和急危重癥患者搶救的能力。

4.具有運(yùn)用整體觀和辨證施護(hù)對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施中醫(yī)護(hù)理的能力。

5.具有與護(hù)理對(duì)象和相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行有效溝通與合作的能力。

6.具有為護(hù)理對(duì)象提供中西醫(yī)結(jié)合健康教育的能力。

7.具有從事社區(qū)護(hù)理的基本能力，能在各種環(huán)境中為個(gè)體、家庭、社區(qū)提供與其文化相一致的健康保健服務(wù)。

8.具有初步的護(hù)理教學(xué)能力、護(hù)理科研能力及護(hù)理管理能力。

9.具有較強(qiáng)的循證意識(shí)、評(píng)判性思維和科研創(chuàng)新精神，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

10.能掌握一門外語(yǔ)，并能應(yīng)用閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)。

11.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)行自我完善和推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的理念，能夠適應(yīng)不斷變化的社會(huì)健康保健需求。

素質(zhì)

德、智、體、美、勞

1.具有高尚的醫(yī)德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，有意愿、有能力服務(wù)于社會(huì)。

2.具有較強(qiáng)的批判思維，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，開(kāi)拓的科研創(chuàng)新精神。

3.具備良好的身心素質(zhì)、健康的情緒、健全的人格、良好的人際關(guān)系和適應(yīng)能力。

4.具有一定的人文底蘊(yùn)、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、良好的語(yǔ)言表達(dá)、文字表達(dá)、溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.具有吃苦耐勞的品質(zhì)。

四、主要課程

正常人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論（雙語(yǔ)）、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)I、中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)II(雙語(yǔ))、中醫(yī)臨床護(hù)理學(xué)I、中醫(yī)臨床護(hù)理學(xué)II、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、健康評(píng)估、社區(qū)護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、護(hù)理專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)、護(hù)理實(shí)踐Ⅰ（雙語(yǔ)）、護(hù)理實(shí)踐Ⅱ（雙語(yǔ)）、護(hù)理理念與思維（雙語(yǔ)）、文化與健康（雙語(yǔ)）、實(shí)用中醫(yī)護(hù)理特色技術(shù)、循證護(hù)理學(xué)等。

五、培養(yǎng)模式、特色

情景模擬訓(xùn)練

護(hù)理學(xué)專業(yè)本科教育以“立足現(xiàn)代護(hù)理思想、彰顯中醫(yī)護(hù)理特色、加強(qiáng)人文素質(zhì)培養(yǎng)、重視理論實(shí)踐結(jié)合、著力開(kāi)拓國(guó)際視野”為辦學(xué)理念，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中已逐步形成了“固本元，傳承創(chuàng)新；借循證，開(kāi)拓引領(lǐng)；強(qiáng)素質(zhì)，以文化人”的辦學(xué)特色。在護(hù)理學(xué)（一本）的課程中設(shè)置對(duì)外交流模塊，開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課程，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)，注重教育計(jì)劃和課程體系的科學(xué)性與完整性，積極開(kāi)展課程改革和教學(xué)方法改革，整合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供政策與支持，關(guān)注學(xué)生自主發(fā)展。

六、學(xué)位授予

學(xué)習(xí)期滿，成績(jī)合格，修滿學(xué)分，通過(guò)畢業(yè)綜合考核，達(dá)到培養(yǎng)方案中護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)要求，符合我校學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

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