位置：藝考-北京本科院校-北京師范大學(xué)-招生專業(yè)-北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院2022年工商管理(創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理)專業(yè)介紹

北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院2022年工商管理(創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理)專業(yè)介紹

招生專業(yè)

2022/5/27

北師港浸大招生辦公室

入校后就讀專業(yè)名稱為創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理

一、專業(yè)發(fā)展和專業(yè)特色

國外、中國香港創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理專業(yè)的發(fā)展情況

目前，在歐美大部分的高等院校里都開設(shè)有創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理專業(yè)的本科及研究生課程。隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理專業(yè)越來越受歡迎。美國各高校都十分重視創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè)，從1947年美國哈佛商學(xué)院開設(shè)第一門創(chuàng)業(yè)教育課程《新創(chuàng)業(yè)管理》(Management of New Enterprise,美國在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)的開設(shè)上具有領(lǐng)先)至今，已有半個多世紀(jì)的探索嘗試和經(jīng)驗積累，美國高校創(chuàng)業(yè)教育課程已經(jīng)成為各國研究和學(xué)習(xí)的典范。根據(jù)The Princeton Review & Entrepreneur 雜志對美國300多家大學(xué)所作的調(diào)查，選出了排名前25的提供創(chuàng)業(yè)本科專業(yè)的大學(xué)以及前25的提供創(chuàng)業(yè)研究生專業(yè)的大學(xué)。其中，哈佛大學(xué)名列研究生類別的第一名，巴布森學(xué)院獲得本科類別的第一名。

大家可以從以下網(wǎng)站查看這些排名前25的院校名稱及信息：https://www.網(wǎng)址未加載/college-rankings/top-entrepreneur

而在中國香港地區(qū)，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理也是方興未艾，香港浸會大學(xué)已經(jīng)于兩年前就開設(shè)了創(chuàng)業(yè)學(xué)本科專業(yè)，香港科技大學(xué)也開設(shè)了創(chuàng)業(yè)研究生專業(yè)。大部分的院校也開設(shè)了創(chuàng)業(yè)輔修，以及開設(shè)了創(chuàng)業(yè)研究中心。

國內(nèi)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

中國國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展正處于起步階段，目前只有極少數(shù)大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。清華大學(xué)于2016年首先開設(shè)了全國第一個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新輔修專業(yè)，針對在校本科生，學(xué)制一年半。2016年，武漢理工大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開設(shè)全國首個創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)，招生本科生及研究生。浙江大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)也都開設(shè)有創(chuàng)業(yè)管理的研究生專業(yè)。

2015年，中國國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，提出深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，對于推動高等教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的人才智力支撐，具有重要意義。

人才需求

具備創(chuàng)新意識的管理人才是一個企業(yè)或組織持續(xù)發(fā)展的重要因素，在一個企業(yè)從初創(chuàng)到發(fā)展成熟的各個階段，都需要具備創(chuàng)新意識的管理人才領(lǐng)航企業(yè)的發(fā)展。任何組織缺乏創(chuàng)新的人才就好比巨輪失去了動力而隨波逐流。

在我國，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展已到了必須把創(chuàng)新放在第一位、以創(chuàng)新推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量增長的階段。第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)都進(jìn)一步明確，創(chuàng)新延續(xù)著“十三五”規(guī)劃的核心地位，但相比于五年前的闡述，顯得更為緊迫，“把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。因此，培養(yǎng)一批具備創(chuàng)新管理能力的優(yōu)秀大學(xué)生迫在眉睫。高等院校作為實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主力軍，需要進(jìn)一步更新理念，結(jié)合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，著力發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的企業(yè)管理人才。

競爭優(yōu)勢

創(chuàng)新管理是管理學(xué)科領(lǐng)域適應(yīng)新時代發(fā)展需要迅速成長起來的一個交叉學(xué)科專業(yè)。在這個全球創(chuàng)業(yè)時代，創(chuàng)新管理專業(yè)不僅培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的管理者、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的經(jīng)營者以及各類創(chuàng)業(yè)活動的研究者，更致力于將創(chuàng)業(yè)精神貫穿在各種類型組織的管理過程中，為組織培養(yǎng)具有全球視野及創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型管理人才，以適應(yīng)各類組織在全球化巨變時代持續(xù)創(chuàng)新的需要。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理專業(yè)的畢業(yè)生將具有這些優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。

培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新思維；批判性思維；創(chuàng)新、創(chuàng)意新意念人才；從知識、思維到實(shí)踐成果；洞察、組織、把握商業(yè)機(jī)會。

課程設(shè)置

全面、扎實(shí)的商科核心課程，涵蓋財務(wù)會計、經(jīng)濟(jì)、市場營銷等專業(yè)知識；

專業(yè)課程著重創(chuàng)意、創(chuàng)新、風(fēng)險管理；

案例教學(xué)、模擬實(shí)驗、小組研討、客座講座、校外考察、實(shí)習(xí)課程等；

融匯貫通，通過畢業(yè)論文完成可行性的商業(yè)計劃。

教學(xué)方法與評估

體驗式學(xué)習(xí)方法；互動式課程教學(xué)；額外在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽；導(dǎo)師輔導(dǎo)；商業(yè)計劃策劃要求；實(shí)習(xí)要求。

資源與支持

新校園商業(yè)孵化中心；校企合作；專業(yè)培訓(xùn)；專業(yè)交流；專業(yè)論壇；研討會、講座；校友網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新數(shù)據(jù)庫，電子資源，學(xué)術(shù)資料等。

專業(yè)特色

以項目為驅(qū)動的學(xué)習(xí)，各門專業(yè)必修課都以團(tuán)隊創(chuàng)新項目的研究與拓展為課程的重要成果，包括項目計劃書、創(chuàng)新項目市場拓展方案、融資方案等，并積極鼓勵合適的項目參與高水平創(chuàng)業(yè)大賽，吸引天使投資和風(fēng)險投資基金。

學(xué)生除課堂外，在項目的實(shí)踐過程中理解和體會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目的特點(diǎn)，鍛煉自己的創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向傳統(tǒng)的專業(yè)教育滲透需要有一個探索和積淀的過程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育需要進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，遵循針對性、發(fā)散性、適用性原則，通過各種融合推進(jìn)人才培養(yǎng)。

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