自2020年7月29日全國研究生教育會議以來，中國傳媒大學深入貫徹習近平總書記關于研究生教育的重要指示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實教育部黨組關于研究生改革的具體部署，以提升研究生教育質(zhì)量為核心，深化改革創(chuàng)新，推動內(nèi)涵發(fā)展，及時推出了我校研究生教育綜合改革重要舉措。一年多來，在研究生招生、培養(yǎng)和學位、導師評聘、質(zhì)量監(jiān)控、學科設置等多方面結(jié)出豐碩成果，引發(fā)社會各界廣泛關注，持續(xù)形成一系列熱點話題。

2021年11月6日至7日，中國傳媒大學將舉行首次博士候選人資格考試與學術學位碩士研究生（以下簡稱學碩生）基本文獻考試，這是對我校研究生教育綜合改革中建立基本文獻閱讀制度的正式檢驗。

這次考試對中國傳媒大學的研究生教育將產(chǎn)生怎樣的影響？考試的方式、題型、范圍是什么樣的？為什么要對人文社科類研究生考查科技知識類著作，對理工類研究生考查人文社科類著作？為什么要讓人文社科類博士生撰寫書評？考試在哪些方面具有創(chuàng)新性和開拓性？研究生應該如何更好地備考？……關于考試的各種問題，已成為中傳師生和校園內(nèi)外密切關注的焦點所在，將要報考中傳研究生的考生們也非常關注，這關涉到他們?nèi)雽W以后的學習計劃和學業(yè)規(guī)劃。為及時回應研究生與社會關切，中國傳媒大學白楊網(wǎng)記者就熱點問題采訪了有關負責人。

01

中國傳媒大學舉行博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試，有什么意義？

答：今年是中國傳媒大學“十四五”發(fā)展新征程的開局之年，也是持續(xù)深化研究生教育綜合改革成效的關鍵之年。2021年秋季學期，作為我校研究生教育綜合改革重大舉措的博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試即將拉開帷幕，千余名博士研究生和碩士研究生將共同書寫并見證中傳研究生教育發(fā)展史上新的里程碑。

廖祥忠書記、校長在2020級新生開學典禮上號召同學們要“好好做個讀書人”。他強調(diào)，中傳要培養(yǎng)的是能夠以“弘道崇德”為己任、以“經(jīng)世致用”為目標的讀書人，優(yōu)秀的傳媒人首先必是讀書人，“為實現(xiàn)偉大中國夢而讀書”。2020年8月，中國傳媒大學召開研究生教育會議，震撼推出研究生教育重大改革舉措，引起社會廣泛關注。在培養(yǎng)和學位改革舉措中，我校充分吸納國內(nèi)外高水平大學經(jīng)驗，在博士生、學碩生、專碩生培養(yǎng)與學位授予中細化、標準化各環(huán)節(jié)的要求和考核機制。以提升論文質(zhì)量為抓手，以重構培養(yǎng)體系為核心，以制定科學合理的畢業(yè)標準為導向，全面提升研究生的研究能力和學術水平。在改革舉措中，包括建立基本文獻閱讀制度，明確文獻數(shù)量與種類；建立博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試制度，明確考試時長、內(nèi)容和要求。

重大改革舉措推出一年來，我校不斷推進研究生教育綜合改革的實施、持續(xù)深化研究生教育綜合改革的成效；聚焦研究生教育關鍵環(huán)節(jié)，以招生改革抓生源，以實行基本文獻閱讀制度和文獻考試制度抓培養(yǎng)起點，以研究生論文寫作指導中心抓論文過程，為研究生教育高質(zhì)量發(fā)展提供全鏈條保障�；�本文獻閱讀制度的推行以及博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試制度的落地，形成我校研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的關鍵抓手，有效提升中傳研究生的問題意識、學科意識、規(guī)范意識、文獻素養(yǎng)和科研能力，引導同學們更高質(zhì)量地讀文獻、做科研、寫論文、出成果。

02

中國傳媒大學為什么要在研究生教育綜合改革中設置博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試？

答：博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試的設置，是我�；�于創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方式、提升研究生教育質(zhì)量的閉環(huán)層面上做出的整體規(guī)劃與改革創(chuàng)新。博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試自2020級博士生和碩士生開始實施。

從建立基本文獻閱讀制度來看，基本文獻閱讀的推行不能流于形式，因此要配套建立博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試的檢驗制度。這項檢驗既是前置環(huán)節(jié)，也是淘汰環(huán)節(jié)。

在博士研究生培養(yǎng)層面上，實行博士候選人資格考試，主要是為了檢驗博士生的基本文獻閱讀和掌握情況，及其對學位論文寫作方向的思考。博士候選人資格考試在二年級學位論文開題前進行，針對的是有些博士研究生平時不認真閱讀文獻，開題時的文獻綜述臨時拼湊，在開題后又出現(xiàn)更換題目、大改題目等各種問題，這些問題帶來的后果往往是學位論文質(zhì)量不高，經(jīng)常是缺乏理論支撐、文獻資料不足，并且寫作規(guī)范和研究方法缺乏參照，導致博士研究生的培養(yǎng)無法達到既定目標，不能保障應有質(zhì)量。學碩生基本文獻考試也是在二年級學位論文開題前進行，其邏輯同博士候選人資格考試的考慮是一致的。

博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試，都需要在筆試和面試環(huán)節(jié)“雙通過”；通過之后方可進行學位論文開題，筆試不通過或面試不通過，都不得進入學位論文開題環(huán)節(jié)。

03

博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試，在中國傳媒大學研究生教育的培養(yǎng)環(huán)節(jié)改革中將產(chǎn)生什么影響？

答：培養(yǎng)是研究生成才的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)生源選拔到學校后如果沒有嚴格規(guī)范和科學有效的培養(yǎng)將難以成才。建立基本文獻閱讀制度以及由此設置的博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試制度，是中國傳媒大學研究生教育綜合改革中設置的新培養(yǎng)環(huán)節(jié)和新淘汰環(huán)節(jié)，旨在夯實研究生的學術文獻功底，為學位論文的開題、寫作和答辯奠定重要基礎。

新培養(yǎng)環(huán)節(jié)以建立基本文獻閱讀制度為關鍵舉措，分層次、分門類、分學科制定基本文獻閱讀目錄；新淘汰環(huán)節(jié)以設立博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試為關鍵抓手，暢通分流渠道，加大治理力度�？荚嚨哪康氖且钥即賹W、以學促優(yōu)，循序漸進、良性循環(huán)，所以，博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試均為考生提供3次考試機會。同時，創(chuàng)新考試方式和命題形式，避免考生死記硬背，倡導活學活用，規(guī)避出現(xiàn)為考試而讀書、因考試而畏學等現(xiàn)象。

基本文獻閱讀、博士候選人資格考試和碩士生基本文獻考試等改革創(chuàng)新舉措，將對研究生培養(yǎng)起到重要的目標導向和質(zhì)量提升作用，通過培養(yǎng)專業(yè)文獻素養(yǎng)、提升學術規(guī)范意識、強化科研訓練效果，共同推動中國傳媒大學研究生教育的高質(zhì)量發(fā)展。

04

首次舉行的博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試，在考試安排和考試范圍上是如何設置的？

答：我校研究生教育綜合改革以提高質(zhì)量為核心，構建全媒體人才選拔培養(yǎng)模式和科學評價體系，緊扣培養(yǎng)與學位、質(zhì)量監(jiān)控等關鍵環(huán)節(jié)推出一系列重大改革舉措，而博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試正是其中的亮點。

在考試安排上，博士候選人資格考試時間為1天半，其中筆試時間為1天，即上午和下午兩場，每場均為3小時；學碩生基本文獻考試時間為1天，其中筆試時間為半天，考試時長為3個小時；重點考查研究生對本領域基本文獻以及基礎理論、前沿理論、相關學科知識的掌握和理解。

在考試命題上，按照人文社科類學科和理工類學科分類實施，既體現(xiàn)共性也注重差異。博士候選人資格考試的人文社科類學科筆試題型包括文獻簡述題和書評題，其中簡述題的考試范圍為各一級學科基礎文獻（藝術學按門類），書評題的考試范圍是各二級學科專業(yè)文獻；理工類學科的筆試題型包括文獻簡述題和文獻論述題，其中簡述題的考試范圍為各一級學科基礎文獻，而論述題的考試范圍是各二級學科專業(yè)文獻。學碩生基本文獻考試的人文社科類和理工類筆試，都包括文獻簡述題和文獻論述題，考試范圍為各一級學科基礎文獻。博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試的面試考試范圍都是各二級學科專業(yè)文獻。

05

對人文社科類研究生考查科技知識類著作，對理工類研究生考查人文社科類著作，這樣的考試創(chuàng)新是出于什么考慮？

答：在博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試中，人文社科類學科要考科技知識類著作，理工類學科要考人文社科類著作，是因為：第一，現(xiàn)階段學科間交叉融合逐漸成為發(fā)展趨勢，人文社科類學生應具備科技素養(yǎng)，理工類學生應具備人文社會科學素養(yǎng)；第二，對于學科交叉融合趨勢，在我校研究生教育綜合改革之初就有考慮，因此在培養(yǎng)環(huán)節(jié)做出相應創(chuàng)新舉措，引導學生跨專業(yè)、跨學科、跨領域、跨門類閱讀；第三，我們在開始落實改革舉措、制定各學科基本文獻目錄的過程中，專門在人文社科類學科基本文獻目錄列有科技知識類著作，在理工類學科基本文獻目錄中列有人文社科類著作。

06

博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試的筆試題型都有文獻簡述題，其考核要點有哪些？

答：人文社科類學科的博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試的簡述題均為3道，要求考生針對給定3本著作進行簡述，其中1本為科技知識類著作。人文社科類著作簡述包括但不限于每本著作的主要內(nèi)容、核心觀點、學術貢獻及對此的學術思考，科技知識類著作簡述包括但不限于主要內(nèi)容和觀點、跟本學科結(jié)合的學術思考及對自己的啟示。

理工類學科的博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試的簡述題均為3道，要求考生針對給定3本著作進行簡述，其中1本為人文社科類著作。理工類著作簡述包括但不限于每本著作的基礎理論、技術框架、研究方法、前沿進展以及創(chuàng)新設想，人文社科類著作簡述包括但不限于主要內(nèi)容、核心觀點、由此產(chǎn)生的學術思考以及對自己的啟示。

07

博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試的筆試題型中的文獻論述題，其考核要點有哪些？

答：除人文社科類博士候選人資格考試之外，理工類博士候選人資格考試和所有學碩生基本文獻考試的文獻論述題均為1道。

其中，理工類博士候選人資格考試文獻論述題考查的內(nèi)容包括但不限于所涉文獻的研究背景、科學問題、研究方法、關鍵技術、學術貢獻、創(chuàng)新點和不足之處。

人文社科類學碩生基本文獻考試的文獻論述題要針對給定問題緊扣所讀文獻展開論述，內(nèi)容包括但不限于所涉文獻的作者信息、時代背景、學術貢獻等，闡明自己的觀點；理工類學碩生基本文獻考試的文獻論述題要針對給定問題緊扣所讀文獻展開論述，內(nèi)容包括但不限于所涉文獻的科學問題、研究方法、關鍵技術、創(chuàng)新點、研究進展等。

文獻論述題均是讓考生從給定2個問題中選擇1個，這樣可以兼顧考生的不同學術旨趣和側(cè)重點，同時，要求考生緊扣所讀文獻展開論述，不要脫離文獻議論問題，而是要將重點放到文獻上。

08

撰寫書評只在人文社科類博士候選人資格考試中有設置，其考核要點和具體的考試要求是怎樣的？

答：人文社科類博士候選人資格考試筆試第2場，考試題型為撰寫書評，要求考生從各二級學科專業(yè)文獻給定的2本著作中，選擇其中1本撰寫不少于3000字的書評。書評題與文獻簡述題相比，更全面地考察考生思考問題的深度，考查內(nèi)容包括但不限于著作本身的研究背景、學術脈絡、核心問題、學術觀點、學術貢獻及局限、與其他相關文獻的關系以及自己的學術思考。

09

博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試的面試題考核要點，有什么相同之處又有哪些差異？

答：在面試中，考官將對各二級學科專業(yè)文獻目錄所涉文獻逐一標號，博士研究生從中隨機選取3種文獻與考官交流，每位博士生的考試時間為40-60分鐘；碩士研究生從中隨機選取2-3種文獻與考官交流，每位碩士生的考試時間為20-30分鐘。

人文社科類學科的面試，博士候選人資格考試要求考生與考官交流包括但不限于每種文獻的作者信息、主要內(nèi)容、核心觀點、學術貢獻、認同的觀點、不認同的觀點以及理由，對自己的學術啟示，在文獻閱讀過程中對學位論文選題方向的思考等；學碩生基本文獻考試的面試，要求考生與考官交流包括但不限于每種文獻的作者信息、主要內(nèi)容、核心觀點、認同的觀點、不認同的觀點以及自己的理由，在文獻閱讀過程中對學位論文選題方向的思考等。

理工類學科的面試，博士候選人資格考試要求考生與考官交流包括但不限于每種文獻的研究內(nèi)容、理論方法、技術手段、創(chuàng)新性、國內(nèi)外研究進展等，對自己的學術啟示，在文獻閱讀過程中對學位論文選題方向的思考等；學碩生基本文獻考試的面試，要求考生與考官交流包括但不限于每種文獻的研究內(nèi)容、科學問題、創(chuàng)新性等，以及在文獻閱讀過程中對學位論文選題方向的思考等。

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作為首次參加博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試的研究生，應該如何更有效地準備考試？

答：在考試開始前，同學們需要正視這次不同以往、不同尋常的考試，理解以考促學、以學促優(yōu)的改革初衷，理解夯實研究生培養(yǎng)起點的學業(yè)邏輯，以積極的心態(tài)、專業(yè)的態(tài)度、科學的方法、堅韌的精神，充分做好學習、研究和備考工作，迎接挑戰(zhàn)、抓住機遇，化考試壓力為學習動力，考出水平、考出佳績，以實際行動提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和科研能力。

在備考階段以及之前的文獻閱讀階段，同學們首先應清楚地認識博士候選人資格考試和學碩生基本文獻考試在我校研究生教育綜合改革中的重要意義和引導作用，了解在培養(yǎng)和學位環(huán)節(jié)設置文獻考試的整體規(guī)劃與步驟考慮，繼而更好地在新培養(yǎng)起點加強文獻閱讀，根據(jù)考題形式、考試方式、考核要點更有針對性地準備考試并參加考試。在文獻閱讀上，同學們要知難而上、迎難而進，做好基礎文獻與專業(yè)文獻的博讀與深讀、仰讀與俯讀，把文獻閱讀作為學業(yè)提升的基本功，全方位提升學科意識、專業(yè)知識、學術規(guī)范、科研能力和寫作能力。

最后，建議同學們在文獻閱讀和準備考試的過程中注重批判意識、思辨精神和邏輯思維的培養(yǎng)與強化，主動探索創(chuàng)新、積極活學活用，避免死記硬背和僵化式閱讀，避免為考試而讀書甚至因考試而畏學。希望大家將基本文獻閱讀和考試有機融入自己研究生學業(yè)生涯的過程之中，為開啟學位論文寫作的新階段奠定重要基礎。

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來 源｜ 研究生院

編 輯｜馬悅怡

責 編｜尚新英

編 審 ｜王維家