第四節(jié) 單句分析

一、句子成分

（一）主語和謂語

主語是謂語陳述或說明的對象，指出“誰”或“什么”。主語一般用在謂語前面，表示已知的確切的事物，例如：

那位老師‖不是本地人。

謂語是對主語的陳述或說明，指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”。例如：

觀眾們‖為演員們的精湛技藝鼓掌喝彩。

他‖是我們班學習最好的學生。

1．主語與謂語的關系

主語與謂語之間是被陳述與陳述的關系。主語是謂語陳述或說明的對象，謂語是對主語的陳述或說明。

在句子中，主語與謂語之間的聯(lián)系比較松散，主語之后往往可以有停頓，也可以加上相應的語氣詞。例如：

白雪皚皚的喜馬拉雅山，巍然屹立在西藏南側。

那時候的學生啊，都喜歡聽他的課。

2．主語的構成

根據(jù)構成主語的詞語的語法性質(zhì)，可以將主語分為體詞性主語和謂詞性主語。

1）體詞性主語

由體詞性詞語充當?shù)闹髡Z是體詞性主語。能夠充當體詞性主語的主要是名詞、代詞、數(shù)詞、定中短語、體詞性聯(lián)合短語、“的”字短語、“所”字短語、復指短語、量詞短語等。

名詞作主語：論文耗費了他大量的心血。

陽光照射在雪白的大地上，反射出刺眼的光芒。

現(xiàn)在是北京時間六點整。（時間名詞作主語）

當中矗立著一尊塑像。（方位名詞作主語）

代詞作主語：她‖覺得大地的胸懷無比寬闊，能容納人世間的所有痛苦。

這‖是我們辛辛苦苦幾年的勞動成果。

數(shù)詞作主語：十‖是五的兩倍。

初一‖是陽歷的三號。

定中短語作主語：熱鬧紛繁的大地‖突然沉寂下來。

那種開紫色小花的草‖花枝葉形都很小。

體詞性聯(lián)合短語作主語：風聲和雨聲‖逐漸加大，越來越猛烈。

淙淙的流水聲和山鳥的鳴叫聲‖相映生趣。

“的”字短語作主語：看熱鬧的‖圍了一圈。

淡黃色的‖是菊花，白色的‖是水仙花。

“所”字短語作主語：所知‖甚少。

所見所聞‖都讓他非常興奮。

同位短語作主語：我們大家‖都非常清楚事態(tài)發(fā)展的嚴重性。

魯迅的小說《狂人日記》‖是中國現(xiàn)代文學史上第一部白話小說。

量詞短語作主語：兩刀‖也沒把這個西瓜切開。

那個星期天‖是她永遠都不會忘記的日子。

2）謂詞性主語

現(xiàn)代漢語中謂詞性詞語可以直接充當主語，而且沒有任何形態(tài)上的變化，這是漢語區(qū)別于英語、俄語等印歐語言的顯著特征。

謂詞性詞語作主語的句子稱作謂詞主語句。

A．動詞作主語：動詞作主語與主謂短語作主語時受到的限制相似，謂語中的動詞主要是：“是、沒、如同、等于、證明、表明、說明、體現(xiàn)、會、可能、可以、改變、產(chǎn)生、引起”等。例如：

競爭‖促使社會向前發(fā)展。

整容‖可能會失敗。

說‖很容易，做‖很難。

散步‖是非常好的健身活動。

B．形容詞作主語：

聰明‖不是天生的。

整齊‖比不整齊好。

C．謂詞性短語作主語：

狀中短語：那樣做‖會產(chǎn)生很多問題。

低空飛行‖需要高超的駕駛技術。

謂詞性聯(lián)合短語：聽說讀寫‖是學好外語的必由之路。

去還是不去‖由你來決定。

述賓短語：修理家用電器‖是他的特長。

去北京‖現(xiàn)在只需要四個多小時的時間。

主謂短語：你掌握一門外語‖就等于為自己開辟一個新世界。

她帶我們?nèi)ゲ稍L‖可能要順利些。

兼語短語：讓他參加比賽‖最合適。

請他介紹學習經(jīng)驗‖受到同學們的歡迎。

3．主語的語義類型

主語的語義類型指主語與謂語所表示的動作行為之間的語義關系。主語與謂語之間的語義關系復雜多樣。主語可以是動作行為的施事，也可以是動作行為的受事，有的主語則與動作行為存在施受關系以外的處所、對象等相關關系，可以稱之為“與事”關系。因此，從語義類型的角度出發(fā)，可以將主語分為：施事主語、受事主語、與事主語。

（1）施事主語

施事主語是謂語所表示的動作或行為的發(fā)出者，主語與謂語之間是施事與動作行為的關系。語法學中講的“施事”，既包括動作行為的真正發(fā)出者，也包括能發(fā)出動作行為的事物。

主語是施事的句子稱作施事主語句。施事主語句是漢語中最常用的句式之一。例如：

現(xiàn)在的學生‖都經(jīng)常上網(wǎng)。

觀眾們‖為她鼓掌喝彩。

他父親‖正赤著腳蹲在炕上抽旱煙。

聽到門外異常的響聲，大家‖一起站起來向外張望。

施事主語句中的動詞如果是及物動詞，一般要求帶上賓語，否則在語義上無法自足，不能成句。例如：

我方辯論隊以很大的優(yōu)勢擊敗了對手。

*我方辯論隊以很大的優(yōu)勢擊敗了。

（2）受事主語

受事主語是謂語所表示的動作或行為的承受者。主語與謂語之間是受事與動作行為的關系。語法學中講的“受事”是廣義上的“受事”，含義也比較寬泛，包括動作的承受者、結果或對象等。

主語是受事的句子稱作受事主語句。受事主語句中的動詞如果是及物動詞，動詞所支配的賓語一般不再出現(xiàn)，因為許多“受事主語”都是由“受事賓語”變換來的。賓語變換成“受事主語”后，動詞后面就不會出現(xiàn)別的“賓語”了。例如：

菜‖已經(jīng)洗好了。

膠卷‖昨天就應該沖洗好了。

問題‖幾天內(nèi)就能徹底解決。

他的膝蓋、胳膊肘、下巴‖都摔破了。

有時候為了強調(diào)，也可以出現(xiàn)賓語。這種情況通常要求動詞能夠涉及不同的對象。例如：

他的膝蓋、胳膊肘、下巴‖都摔破了皮。（既可以說“摔破了膝蓋”——也可以說“摔破了皮”）

花兒‖澆了很多水。（既可以說“澆花”——也可以說“澆水”）

“被”字句都是受事主語句。

（3）與事主語

與謂語所表示的動作或行為沒有明顯施受關系的主語叫做與事主語。與事主語表示既非施事或也非受事的人或物，或表示時間、地點、工具、對象、處所、數(shù)量等意義。例如：

我們‖跑丟了一只貓。

這只筆‖只能寫小楷。

這些土豆‖用來燒牛肉。

明天‖國慶節(jié)。

屋頂上‖飄著一面國旗。

4．謂語的構成

根據(jù)構成謂語的詞語的語法性質(zhì)，可以將謂語分為謂詞性謂語和體詞性謂語。

（1）謂詞性謂語

謂語通常由謂詞性詞語充當。充當謂語的謂詞性詞語主要有：動詞、形容詞、述賓短語、述補短語、狀中短語、謂詞性聯(lián)合短語、兼語短語、連謂短語、主謂短語等等。

1）動詞和形容詞作謂語

動詞和形容詞經(jīng)常作謂語。

動詞和形容詞單獨作謂語的時候，一般需要在后面加上語氣詞、動態(tài)助詞等成分。例如：

那座年久失修的老房子‖塌了。（動詞）

他這篇文章‖發(fā)表過。（動詞）

路邊果園里的蘋果‖熟了。（形容詞）

天氣‖熱了。（形容詞）

動詞和形容詞作謂語時常含有對照或比較的意思，一般出現(xiàn)在復句中。例如：

你‖不懂，我‖懂。（動詞）

我‖念，你‖記錄。（動詞）

樣式‖新穎，價格‖適中。（形容詞）

北方‖干燥，南方‖濕潤。（形容詞）

動詞和形容詞在對話中常常單獨作謂語。

你‖聽（瞧/看/說/來/坐）！

——明天誰值班？——我‖值班。

——這兒離北京近還是離上海近？——北京‖近。

動詞的重疊形式可以單獨作謂語。

咱倆‖談談。

你‖想想（瞧瞧/聞聞/聽聽/走走）！

會后‖商量商量。

2）謂詞性短語

謂詞性短語在句中經(jīng)常作謂語。例如：

主謂短語：他‖文筆出眾。

她‖眼睛熬得通紅。

述賓短語：他‖在圖書館查資料。

小王‖最近有點想家了。

他‖是我們的體育委員。

狀中短語：老張‖明天出發(fā)。

暴烈的雷聲‖接二連三地吼叫。

述補短語：她‖走在校園的林蔭路上。

眼前‖變得明亮起來。

連謂短語：老王‖騎自行車來上班。

他‖掙扎著下地去勞動。

兼語短語：人們‖稱他是“活字典”。

上級‖通知各單位去開會。

（2）體詞性謂語

漢語中體詞性詞語也可以作謂語�？梢宰髦^語的體詞性詞語主要有：名詞、定中短語、體詞性聯(lián)合短語、“的”字短語、量詞短語等等。

1）名詞單獨作謂語

名詞單獨作謂語的情況比較少見，常用來說明天氣、時間、節(jié)日、節(jié)氣、姓名、年齡、籍貫、職稱、方位、處所、容貌等意義。例如：

今天‖星期五。（時間）

五月一日‖勞動節(jié)。（節(jié)日）

明天‖立夏。（節(jié)氣）

我，‖李明。（姓名）

老王‖七十。（年齡）

小王‖南方人。（籍貫）

她，‖副教授。（職稱）

長安街北側‖故宮。（處所）

名詞性謂語一般可以加上判斷動詞“是”轉化為謂詞性謂語，前面常可以加副詞修飾，后面還可以加上語氣詞。例如：

小王‖是南方人。

今天‖才星期五。

昨天‖都夏天啦。

注意：根據(jù)詞類功能特點，副詞不能直接修飾名詞，反過來說，名詞不能接受副詞的修飾。但是在上邊的例子中，出現(xiàn)了副詞放在名詞前面的現(xiàn)象。類似的句子還有許多。例如：

我們就五個人。（可以表示人多，也可以表示人少）

他們才八個人。（表示人少）

這種情況要從“狀語”的功能出發(fā)來認識。漢語的狀語是給“謂語”充當修飾成分的。不管什么詞，只要作了謂語，就有“資格”接受“狀語”的修飾。因此，當名詞作謂語的時候，就可以接受由副詞充當?shù)臓钫Z了。

2）體詞性短語在句中作謂語，也常用來表示主語在時間、數(shù)量、容貌、方位、處所等方面的特征。

定中短語：屋后‖一堵高墻。

小李‖大高個子。

體詞性聯(lián)合短語：這家公司‖獨資企業(yè)還是合資企業(yè)？

他‖大眼睛高鼻梁。

“的”字短語：小王‖學英語的。

蘋果‖剛摘的。

量詞短語：一個月‖三十天。

蘋果‖三元，香蕉‖五元。

（二）述語和賓語

述語由動詞性成分充當，支配、關涉后面的賓語。賓語是述語所支配或關涉的對象。

注意：主語和謂語相對而言；賓語與述語互相依存。主語和賓語之間不存在直接成分的關系，二者屬于不同層次的句法成分，它們之間沒有結構關系。

1．述語的構成

述語是謂語的核心，是針對賓語而言的。述語主要由動詞和動詞性短語來充當。后面帶賓語的動詞或動詞性短語就是“述語”。

（1）動詞作述語

動詞的主要功能是作述語。例如：

買|飯、作|畫、挖|坑、看|電影、說|英語、寫|論文

接受|批評、參觀|學校、打|太極拳、展開|調(diào)查、修理|電腦

征求|意見、停著|一輛汽車、花了|好幾萬、去過|美國

（2）謂詞性短語作述語

謂詞性短語中能夠作述語的只有述補短語和謂詞性聯(lián)合短語兩大類。

述補短語作述語：

舉<起>雙手、切<成>三塊、存<進>銀行、解<開>口子、打<敗>了敵人

去過<兩次>北京、回了<一趟>家、寫<錯>了兩個字

看<不清>黑板上的字、完<不成>這些任務

謂詞性聯(lián)合短語作述語：

審議并通過研究計劃、改革和完善外商投資的審批程序

（3）兼類詞作述語

有些性質(zhì)形容詞兼有動詞的語法功能，也可以充當述語帶賓語。例如：

方便群眾、繁榮經(jīng)濟、突出重點、充實內(nèi)容、穩(wěn)定情緒

緩和氣氛、端正態(tài)度、滿足欲望、寬大俘虜、淡薄名利

專心業(yè)務、疏遠異己、禿了頭、花了眼、啞了嗓子、瞎了眼

紅著臉、小他不到一歲、快他將近兩秒、賤了三毛錢

有些單音節(jié)形容詞加上“壞”、“死”后，組成述補短語，也可以帶賓語。例如：

累壞你了、樂死我了、困死我了、愁死他了、急壞我了、美死你

注意：這種情況下不應看作是形容詞帶賓語，而是“述補短語”帶賓語。一般限于口語。

2．賓語的構成

（1）體詞性賓語和謂詞性賓語

根據(jù)構成賓語的詞語的語法性質(zhì)，可以將賓語分為體詞性賓語和謂詞性賓語。

1）體詞性賓語

體詞性賓語是由體詞性詞語充當?shù)馁e語。例如：

大會現(xiàn)正在向各位代表征集意見。（名詞）

你得原諒他。（代詞）

一加一等于二。（數(shù)詞）

我這里的白菜論捆不論斤。（量詞）

成功等于天才加上勤奮。（聯(lián)合短語）

這是教委發(fā)來的電報。（定中短語）

她的口袋里裝滿了蘋果，手里還拿著兩個。（量詞短語）

那邊來了個修車的。（“的”字短語）

北京人喜歡用“您”這個詞。（同位短語）

他們幾個沒用多長時間就到了山頂上。（方位短語）

2）謂詞性賓語

謂詞性賓語是由謂詞性詞語充當?shù)馁e語。例如：

我們都喜歡跑步。（動詞）

大家都習以為常，只有他覺得奇怪。（形容詞）

我們喜歡在一起討論。（狀中短語）

革命不是請客吃飯。（聯(lián)合短語）

很多老年人喜歡打太極拳。（述賓短語）

他倒在地上，假裝暈了過去。（述補短語）

他馬上決定去找縣長匯報工作。（連謂短語）

組織上決定派他擔任共青團區(qū)委書記。（兼語短語）

我感到自己的眼里充滿了淚水。（主謂短語）

與體詞性賓語和述語的緊密關系相比，謂詞性賓語與述語的關系相對比較松散，中間可以出現(xiàn)語音停頓。

（2）體賓動詞、謂賓動詞和體謂賓動詞

根據(jù)所帶賓語的性質(zhì)，可以將動詞分為體賓動詞、謂賓動詞和體謂賓動詞。

1）體賓動詞是只能帶體詞性賓語的動詞。例如：

買、坐、乘、讀、寫、爬、吃、提高、修理、撰寫、看望、整頓、交流

交換、修建、跟隨、校對、交換、核實、惦記、朗誦、頒發(fā)、戰(zhàn)勝

2）雙賓動詞能夠帶兩個體詞性賓語，是特殊的體賓動詞。例如：

送、給、賣、遞、扔、交、問、選、告訴

3）謂賓動詞是只能帶謂詞性賓語的動詞。例如：

主張、加以、給以、提倡、建議、提議、認為、允許、準許、禁止、惟恐

防止、希望、覺得、愿意、企圖、忍心、可能、勇于、便于、予以、打算

4）體謂賓動詞是既可以帶體詞賓語、又可以帶謂詞賓語的動詞。例如：

喜歡、證明、代替、描寫、通知、掩護、出現(xiàn)、接受

擅長、聽見、學會、中斷、贊成、強調(diào)、充滿、研究

注意：可以帶“謂詞性賓語”的動詞不多，應當特別掌握。

A．注意辨析謂詞性賓語中的“動詞”作中心語的兩種情況：即“狀中關系”的中心語和“定中關系”的中心語。例如：

認真學習——認真地學習（狀中關系）

認真的學習（定中關系）

“需要、值得、打算、計劃、主張、準備”等動詞可以帶狀中賓語，能說“需要認真地學習”，不能說“需要認真的學習”�！斑M行、給予、致以、加以、予以”等動詞能帶定中賓語，不能帶狀中賓語，能說“進行認真的學習”，不能說“進行認真地學習”。

類似的例子還有很多，例如：

深入研究——深入地研究（狀中關系）

深入的研究（定中關系）

努力工作——努力地工作（狀中關系）

努力的工作（定中關系）

B．注意“希望、擔心、想象、贊成、反對、主張、向往”等心理動詞可以帶復雜賓語的特點。例如：

希望|得到您的幫助（述賓短語作賓語）

希望|很快就成功（狀中短語作賓語）

希望|有人來幫助（兼語短語作賓語）

希望|自己將來出國留學（主謂短語作賓語）

3．賓語的語義類型

賓語的語義類型主要看它與述語之間的意義關系。賓語與述語之間的語義關系除了施受關系之外，還有表示述語所關涉的結果、工具、處所等意義的“與事”關系。因此，根據(jù)述語與賓語之間的語義關系，可以將賓語分為受事賓語、施事賓語、與事賓語三類。

（1）受事賓語

受事賓語表示動作行為直接支配或關涉的對象，包括動作的承受者和動作的對象，是最典型的一類賓語。例如：

喝水、看書、割麥子、打敗對手、修理彩電、蒸饅頭、包餃子、蓋新房、寫文章

他正在水房洗衣服。

我想先看看周圍的環(huán)境。

有的受事賓語可以放到動詞前，變?yōu)槭苁轮髡Z。例如：

水喝了、書看了、麥子割了、坑挖了、對手打敗了、彩電修理了

衣服他正在水房洗。

周圍的環(huán)境我想先看看。

有的受事賓語不能放到動詞前，如果放在前面整個意義會發(fā)生改變，或者不成立。例如：

他告訴大家——大家告訴他（意義改變）

打落水狗——*落水狗打（不成立）

（2）施事賓語

施事賓語是發(fā)出動作或行為的主體，或者是存現(xiàn)、消失的主體。

述語與施事賓語之間常用動態(tài)助詞或補語。而且，施事賓語一般可以轉化為施事主語。例如：

下雨了�！�雨下了。

出太陽了。→太陽出來了。

跑了兩只羊�！鷥芍谎蚺芰�。

來了一個警察�！�一個警察來了。

這一鍋飯能吃五個人�！�五個人能吃這一鍋飯。

這座橋可以過大卡車�！�大卡車可以過這座橋。

死了一位中毒嚴重的患者�！�一位中毒嚴重的患者死了。

（3）與事賓語

與事賓語包括：結果賓語、工具賓語、處所賓語和數(shù)量賓語。

1）時間賓語表示動作或行為消耗掉的時間。例如：

過青年節(jié)、熬夜、休大禮拜、度過暑假、擁抱春天

2）處所賓語表示動作行為發(fā)生或指向的處所，轉換為“動詞+<到/進……>”或“[在……上]+動詞”格式。例如：

來山東、掛墻上、回娘家、站外邊、倒鍋里

過天橋、吃食堂、走鋼絲、坐飛機、寫黑板

3）結果賓語表示動作或行為所產(chǎn)生的結果。例如：

斷成兩截、分成四組、賣了幾十塊錢、嚇出了一身冷汗

4）工具賓語表示動作或行為所憑借的工具，轉換為“用……+動詞”。例如：

裝箱子、說英語、裹紗布、刻鋼板

（試比較：用箱子裝、用英語說、用紗布裹、用鋼板刻）

5）方式賓語表示動作或行為所采用的方式，轉換為“用/按照……方式+動詞”。例如：

存活期、寄掛號、郵特快專遞、考自費、上走讀

6）原因賓語表示動作或行為的原因,轉換為“因為……而+動詞”。例如：

縮水、失盜、避雨、逃難、看病

7）目的賓語表示動作或行為的目的,動詞為雙方參與的動作行為，轉換為“為了……而+動詞”。例如：

交涉財產(chǎn)問題、談判投資問題、考駕駛執(zhí)照、備戰(zhàn)世界杯

8）類別賓語表示對屬性和類別的判斷,轉換為“……是……”。例如：

當代表、是班長、稱之為“及時雨”、你演阿慶嫂，我來胡傳魁

9）存現(xiàn)賓語表示事物的存在或出現(xiàn),轉換為“……在……”，主語是指時代詞或者是處所名詞。例如：

那里有鋼筆、家里有余糧、山上是牛羊、圈里是雞鴨

10）數(shù)量賓語由物量短語充當，表示與受事主語有關的數(shù)量。例如：

蘋果他只買了三斤。

皮鞋再給我買一雙。

畢業(yè)論文他才寫了一半。

注意：由時間名詞組成的數(shù)量短語，作為主語的“擁有物”表示數(shù)量的變化，是賓語；如果表示動作行為延續(xù)的時間，就是補語。例如：

他浪費了兩個小時。（賓語）

他工作了兩個小時。（補語）

（三）定語

定語是體詞性偏正結構中對中心語進行修飾或限制的成分。

定語和中心語之間是修飾與被修飾、限制與被限制的關系。

1．定語的構成

實詞和短語一般都可以充當定語。

（1）實詞作定語

名詞：語法分析、法律知識、昨天的事情、慣性的力量

動詞：注射器材、張開的嘴巴、見面的日期、前進的步伐

形容詞：豐滿的臉蛋、一般莊稼人、濃濃的夜色、壯麗的山河

代詞：這東西、自己的子女、我的視野、他的才華和成就

區(qū)別詞：急性病、中式快餐、初級英語、軍用機場、遠程教育

（2）短語作定語

主謂短語：陰云密布的傍晚、面無表情的樣子、胡子拉碴的年輕人、辦事精明的老王

述賓短語：具有特殊意志的人、當農(nóng)民的精神準備、撞他的車、喝茶的時候

偏正短語：新燙的卷發(fā)、高濃度的有害液體、比生命更可貴的東西、狹窄框框的束縛

方位短語：屋里的變化、路口的大排檔、眼前的事情、外面的大雨、端午節(jié)前的天氣

量詞短語：這個家、一眼窯洞、二兩白酒、億萬雙眼睛

復指短語：我自己的事情、我們大家的心愿、天府之國四川的特產(chǎn)、首都北京的建設

聯(lián)合短語：平靜溫馨的生活、光潔閃亮的四壁、聰明能干的小伙子、又臟又亂的地方

介詞短語：對母親的擔心、關于合同的爭議、對歷史人物的評價、朝南的窗戶

述補短語：寫錯了的字、嚇得面如土色的老人、用舊了的自行車、走出校門的孩子

比況短語：柳樹一樣的身材、繁星般的燈火、暴風雨般的呼喊、鉆心一般的疼痛

“所”字短語：所說的話、所問的問題、所面對的現(xiàn)實、所應盡的義務

2．定語的類型

（1）限定性定語

限定性定語的主要作用是給事物分類或劃定范圍，使語言表達更加嚴密準確。

表示領屬、范圍、顏色、質(zhì)料、形式、性質(zhì)、數(shù)量、用途、時間、處所等意義的定語都屬于限定性定語。例如：

領屬：我的同學、他們的孩子、學校的財產(chǎn)、中國的領空

范圍：市場物價、這幫孩子、全體官兵、所有在場觀眾

顏色、質(zhì)料：白色圍巾、呢子大衣、木頭房子、塑料袋子

性狀：新鮮空氣、優(yōu)秀教師、重要文件、野生動物

數(shù)量：二斤白酒、三年時間、億萬雙眼睛、少數(shù)代表

用途：取暖設備、削鉛筆的刀子、寫小楷的毛筆、堆放雜物的房間

時間：明年的收成、昨天的報紙、三天的期限、目前的形勢

處所：杭州的名勝古跡、北京的天氣、屋里的氣氛、端午節(jié)之前的天氣

（2）描寫性定語

描寫性定語的主要作用是描繪人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)，使語言更加形象生動。例如：

聰明的孩子、綠油油的麥田、面無表情的樣子

風光秀麗的江南、拖長的背影、彎彎曲曲的小溪

風平浪靜的海港、鉆心一般的疼痛。面如土色的病人

3．定語與結構助詞“的”

結構助詞“的”用在定語和中心語之間，是定語的標志。

定語和中心語之間的結構助詞“的”有時必須用、有時不能用、有時可用可不用。主要與充當定語的詞語的語法性質(zhì)、音節(jié)數(shù)目以及定語與中心語的語義關系等因素有關。具體情況如下

（1）形容詞作定語

單音節(jié)形容詞作定語，一般不加“的”，例如：

大樹、新書、舊事、藍天、紅花

單音節(jié)形容詞加“的”，有強調(diào)描寫的作用，例如：

新的書、好的辦法、熱的饅頭、壞的電腦

單音節(jié)形容詞重疊后作定語，要加“的”，例如：

高高的個頭、濃濃的煙霧、甜甜的井水

雙音節(jié)形容詞作定語，一般加“的”。例如：

崎嶇的山路、新鮮的空氣、堅強的性格、結實的身體

（2）名詞作定語

單音節(jié)名詞作定語，通常需要加“的”，例如：

水的流量、人的壽命、樹的枝干、牛的骨骼

雙音節(jié)名詞作定語，如果中心語是單音節(jié)，需要加“的”，例如：

母親的愛、老師的心、大海的風、黃河的水

中心語是雙音節(jié)時可以分為三種情況：

1）定中短語表示一個事物的名稱，不加“的”，例如：

法律知識、語法分析、形式邏輯、社會經(jīng)驗

2）定語表示性質(zhì)、屬性，一般不加“的”，例如：

英雄母親、孩子脾氣、阿Q性格

3）定語表示領屬，需要加“的”，例如：

英雄的母親、孩子的脾氣、阿Q的性格

（3）人稱代詞作定語

人稱代詞作定語，如果中心語是表示親屬、國家、集團、機關等的名詞，通常不用“的”，例如：

我弟弟、他爺爺、我們中國、你們公司

如果中心語是一般名詞，單說的時候要用“的”，例如：

我的眼鏡、我的存款、你的手表、他的成績

中心語前有指示代詞或表時間處所的詞語時，可不用“的”，例如：

我這塊手表、他早期的作品、我在銀行的存款

人稱代詞用在句子中作定語的時候，可以不用“的”。例如：

昨天我眼鏡丟了。

誰把他手表拿走了？

（4）動詞作定語

動詞作定語，一般要加“的”，因為這些定中短語如果不加“的”，就會被理解為述賓短語。例如：

寫的字、買的菜、張開的嘴巴、討論的問題、承受的壓力

有些動詞可以直接作定語修飾中心語，不用加“的”，例如：

烤肉、感謝信、壓縮餅干、取暖設備、游泳教練、請假制度

畢業(yè)文憑、報名手續(xù)、化裝舞會、節(jié)約標兵、創(chuàng)新精神

（5）短語作定語

短語作定語，一般要加“的”，例如：

新建的校舍、陰云密布的傍晚、用舊了的自行車、對歷史問題的看法

量詞短語作定語可以不用“的”，例如：

一斤糖、二斤白酒、六棵果樹、十輛卡車

但量詞短語重疊后，可加可不加“的”，例如：

一堆堆垃圾——一堆堆的垃圾、一首首歌曲——一首首的歌曲

4．多層定語

定中短語的前面可以逐級加上定語，形成多層定語的定中短語。

多層定語之間一般按照與中心語關系的密切程度排列順序，關系越密切的定語越靠近中心語。多層定語從遠到近的順序一般是：

（表領屬關系（誰的）

（表示時間、處所（什么時候、什么地方）

（表指代或數(shù)量（多少）

（表動詞性詞語、主謂短語 （怎樣的）

（表形容詞性短語 （什么樣的）

（表性質(zhì)、類別或范圍（什么）

（中心語）

例如：

中文系新分配來的那位戴眼鏡的女老師

他姐姐那件去年買的藍呢子大衣

我昨天上午收到的兩封從北京寄來的感謝信

門口那幾個穿黑色西裝的學生

多層定語的排列還遵循以下的規(guī)律：

（1）表顏色和質(zhì)地的定語連用時的順序一般應該是：表顏色的詞語放在表質(zhì)地的詞語前邊，例如，只能說“藍色的呢子大衣”或“藍色呢子大衣”，不能說“呢子的藍色大衣”或“呢子藍色大衣”。

（2）動詞作定語一般應帶“的”。如“買的大衣”、“寫的文章”。

不帶“的”的動詞作定語直接修飾中心語，組成食物或器材的名稱，如“烤羊肉”、“取暖設備”等。

不帶“的”的動詞定語緊靠中心語，帶“的”的動詞定語與中心語之間可以插入數(shù)量定語。例如：

我收到的兩封從北京寄來的感謝信

（3）結構復雜的定語一般放在結構簡單的定語之前。例如“剛從國外進口的教學用的數(shù)碼錄音設備”，一般不能說成“教學用的剛從國外進口的數(shù)碼錄音設備”。

5．定語的成句作用

定語除了描寫或限制中心語之外，還能夠起到成句作用，滿足結構的需要。有些詞加上定語之后才能作主語和賓語。有一些作主語或賓語的詞需要加上定語，表示確指后，句子才能成立。例如：

就教學內(nèi)容而言，大學明顯落后于世界先進水平�！�就教學內(nèi)容而言，我們的大學明顯落后于世界先進水平。

如果沒有定語限定，“大學”成為不定指的成分，句子不成立，加上“我們的”或其他表所屬的定語后，句子語義才完整。同樣道理，“柔情”只有加上定語修飾，才成為指稱明確的賓語。

（四）狀語

狀語是謂詞性偏正結構中修飾、說明中心語的成分。

狀語與中心語之間是修飾與被修飾的關系。

1．狀語的構成

（1）副詞、形容詞等作狀語

副詞：很守信用、忽然想到、非常出色、格外貴重、已經(jīng)來了、僅僅三人

形容詞：形容詞：突然提出、緩慢移動、仔細檢查、堅決支持、努力學習、快走

時間名詞：現(xiàn)在結束、早晨起來、昨天我檢查了三遍、剛才我都看到了

能愿動詞：愿意相信、應該知道、可能認為、可以維持

代詞：這樣寬容、那樣說、這么高興

名詞和動詞中表示動作方式、手段、狀態(tài)的詞也可以作狀語，例如：

集體購票、公費出國、現(xiàn)金支付、現(xiàn)場直播、同情地看著

（2）短語作狀語

主謂短語：面對面地坐著、雨不停地下、一堂不拉地聽課、臉色陰沉地走過來

述賓短語：有組織地進行調(diào)查、有條件地承擔義務、降低標準錄取

偏正短語：大范圍推廣、高標準地完成、過分苛刻地提出要求、非常熱情地發(fā)出邀請

聯(lián)合短語：又驚又喜地望著、連跑帶跳地出去了、愁眉苦臉地說

量詞短語：一米長、三尺寬、五噸重、一趟一趟地跑

介詞短語、比況短語和方位短語的基本語法功能就是充當狀語。例如：

介詞短語：朝外看、把水倒掉、沿著河邊走、根據(jù)情況進行調(diào)整

比況短語：殺豬般嚎叫起來、箭似的沖出去、箭一樣沖向藍天

方位短語：三天前離開了學校、路上沉默不語、半個月后走了

2．狀語的語義類型

狀語的語義類型可以分為限定性狀語和描寫性狀語兩類。

（1）限定性狀語

限定性狀語主要用來表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等意義。例如：

昨天下午我專門來過一趟。（時間）

他在閱覽室查閱資料。（處所）

我十分鄭重地點點頭。（程度）

老師昨天因故沒有來上課。（否定）

按照市場行情及時進行價格調(diào)整。（方式）

通過投票選舉，他擔任了公司總經(jīng)理。（手段）

我替他還清了所有的債務。（對象）

大家一個接一個地給他提問題。（數(shù)量）

（2）描寫性狀語

描寫性狀語描寫動作狀態(tài)或人物情態(tài)，主要由形容性詞語來充當。例如：

這項工程我們必須高標準地完成。

他臉色陰沉地走出考場。

她兩條胳膊靜靜地垂著，又高興又緊張地望著他。

那位男子非常熱情地領我們進了他家的里屋。

3．狀語的位置

所有狀語都不能出現(xiàn)在謂語后面。

（1）主語后面、謂語前面

狀語在句子中一般出現(xiàn)在主語后面、謂語前面。

我昨天已經(jīng)檢查了三遍了。

他通過考試或許會轉為正式的公辦教師。

談判雙方關于合同的一些具體條款還存在著一些異議。

祖輩們在那個草原與山丘組成的邊遠鄉(xiāng)村過著自給自足的部落式生活。

（2）句首

表示時間、處所、范圍、情態(tài)、條件、關涉對象的狀語還可以出現(xiàn)在主語前面，成為“句首狀語”。例如：

昨天我已經(jīng)檢查了三遍了。

通過考試，他或許會轉為正式的公辦教師。

關于合同的一些具體條款，談判雙方還存在著一些異議。

在那個草原與山丘組成的邊遠鄉(xiāng)村，祖輩們過著自給自足的部落式生活。

處于句首位置的狀語，常常起到一些特別的作用，或者強調(diào)狀語，或者照顧上下文的連接，或者狀語較長、較多，放在句首可以使主語和謂語中心語靠近，使句子結構緊湊，便于理解。

4．狀語的語義指向

狀語是謂詞性偏正結構中修飾中心語的成分，但狀語的語義指向卻不完全相同。例如：

他早早地炸了盤花生米。（指向謂語動詞“炸”）

他喜滋滋地炸了盤花生米。（指向施事“我”）

他很高興地對老師說。（“很高興”指向施事“他”、“對老師”指向動詞的對象）

他脆脆地炸了盤花生米。（指向受事“花生米”）

我沒吃別的，只吃了個蘋果。（指向“賓語”）

他在黑板上圓圓地畫了一個圈。（“在黑板上”指向動詞，“圓圓”指向賓語）

果我只吃了兩個。（指向“數(shù)量賓語”）

5．狀語與結構助詞“地”

結構助詞“地”是狀語的標志。狀語和中心語之間是否加“地”與充當狀語的詞長、詞性以及語義強調(diào)有關。一般說來，單音節(jié)狀語后面不加、多音節(jié)狀語可加可不加。具體情況如下：

（1）副詞

單音節(jié)副詞作狀語一般不加“地”。例如：

很高、太遠、更好、不一般

少數(shù)雙音節(jié)副詞作狀語，不能加“地”。例如：

已經(jīng)來過、馬上回答、剛剛收到、終于發(fā)現(xiàn)

多數(shù)雙音節(jié)副詞作狀語可加可不加。加“地”常表示強調(diào)。例如：

非常（地）出色、格外（地）貴重、越發(fā)（地）精神、多么（地）天真

（2）形容詞

單音節(jié)形容詞作狀語一般不加“地”。例如：

快說、慢走、高舉、輕放

雙音節(jié)形容詞（包括重疊形式）作狀語可加可不加。例如：

熱烈（地）歡迎、詳細（地）詢問、認真（地）學習

嚴肅（地）對待、公開（地）道歉、痛痛快快（地）喝一杯

表示狀態(tài)的雙音節(jié)形容詞作狀語必須加“地”。例如：

憤怒地說、爽朗地笑、謙虛地表示、整齊地露出來

（3）名詞

表示動作方式、手段、狀態(tài)的名詞作狀語一般不加“地”。例如：

集團采購、電話訂票、笑臉相迎、公費出國、現(xiàn)金支付

現(xiàn)金交易、集體討論、原則通過、現(xiàn)場直播、直線上升

少數(shù)抽象名詞作狀語一般要加“地”。例如：

科學地論證、歷史地考察、部分地解決、邏輯地分析

時間名詞作狀語不加“地”。例如：

明天上班、早晨起來、現(xiàn)在開始、下午再來

（4）動詞

動詞作狀語一般加“地”。例如：

同情地看著、憐憫地問、試探地敲了敲門挑逗地唱著小曲

（5）代詞

代詞作狀語一般不加“地”。例如：

這么高興、那樣寬容、怎么交待、如何完成、為什么不來

（6）介詞短語、方位短語

介詞短語和方位短語作狀語一般不加“地”。例如：

在屋里坐、用鋼筆寫信、把桌子搬走、對老師說、老虎嘴上拔毛、窩里斗

（7）比況短語

比況短語作狀語加不加“地”均可。例如：

殺豬般（地）嚎叫起來、箭一般（地）沖向云霄

（8）量詞短語

量詞短語用在形容詞前作狀語一般不加“地”。例如：

一米長、三尺寬、五噸重

量詞短語的重疊形式加不加“地”均可。例如：

一趟一趟（地）跑到天黑、一遍一遍（地）說個不停

其他短語，尤其是謂詞性短語作狀語一般要加“地”。例如“面對面地坐著”、“臉色陰沉地走進來”、“有組織地進行調(diào)查”。

6．多層狀語

狀中短語的前面再加上狀語，就構成多層狀語。例如：

[那天][在辦公室][跟老師]說

[明天][從上海][坐飛機]去

[在教育行業(yè)中][大范圍]推廣

多層狀語的排序取決于謂語內(nèi)部的邏輯關系和表義的需要。多層狀語的一般排列次序是：

[表示時間][表示處所][表示范圍][表示情態(tài)] [表示對象]中心語

從層次關系上來看，在一個多層狀語的結構中，中心語是一層一層擴展的。最前面的狀語后面的“狀中短語”是最大的“中心語”，最后面的“中心語”是最小中心語。

7．定語與狀語的區(qū)別

定語和狀語都是偏正短語中心語的修飾性成分。

（1）根據(jù)中心語的語法性質(zhì)判斷

一般來說，體詞性中心語前面的修飾成分是定語，謂詞性中心語前面的修飾成分是狀語。

形容詞、名詞、動詞直接作修飾語時，是定語還是狀語，取決于中心語是體詞性成分還是謂詞性成分。例如：

突然事件、塑料袋子（定語）

突然發(fā)生、直線上升（狀語）

量詞短語作修飾語時，同樣要根據(jù)中心語的語法性質(zhì)進行判斷。例如：

三噸煤、一本又一本書（定語）

三噸重、一本又一本看（狀語）

（2）應考慮修飾語的性質(zhì)和整個偏正結構的語法功能

實際上，定語和狀語的區(qū)分并不這么簡單，原因在于：第一，體詞性成分可以作狀中結構的中心語，例如“剛好五位”；第二，謂詞性成分可以作定中短語的中心語，例如“經(jīng)濟的振興”。因此，定語和狀語除了根據(jù)中心語的語法性質(zhì)進行區(qū)分外，還應該考慮修飾語的性質(zhì)和整個偏正結構的語法功能。

1）從修飾語的性質(zhì)來看，副詞只能作狀語，不能作定語。

2）有些偏正短語的中心語是體詞性的，但整個結構是謂詞性的，主要語法功能是作謂語，其中的修飾語就是狀語，例如“剛好五位”、“就兩個人”、“才6點鐘”。

3）有些偏正短語的中心語是謂詞性的，但整個結構的是體詞性的，其中的修飾語是定語，例如“經(jīng)濟的振興”、“體制的束縛”、“滿腹的憤怒和埋怨”。

4）由雙音節(jié)形容詞與雙音節(jié)動詞構成的偏正結構，例如“熱情接待”、“具體分析”、“徹底解決”、“周密調(diào)查”等，應根據(jù)整個偏正結構所處的語法位置來確定前面修飾語的性質(zhì)。例如：

我們具體（地）分析了漢語語法與英語語法的差異。（狀語）

對于漢英語語法之間的差異，我們進行了具體（的）分析。（定語）

“進行了具體分析”中的“具體”是定語，可以加進結構助詞“的”說成“我們進行了具體的分析”。

（五）補語

補語是述補結構中補充說明述語的結果、程度、趨向、可能、狀態(tài)、數(shù)量等的成分。

補語與述語之間是補充與被補充、說明與被說明的關系。

1．補語的構成

補語主要由謂詞性詞語、數(shù)量短語和介詞短語充當。

（1）謂詞性詞語作補語

形容詞：變好、壓低、抬高、抓緊、煮熟、走得快、睡得早、洗干凈、說清楚

動詞：寫完、改成、聽懂、學會、拿走、推倒、抹掉、看得見、走回去、聽得出來

主謂短語：高興得眼淚都快流出來了、氣得臉都白了

述賓短語：急得想哭、說得沒有分寸

述補短語：痛得昏了過去、亂得睡不著

聯(lián)合短語：長得又精干又瀟灑、累得腰酸背疼

狀中短語：起得很早、竄得比天還高

連謂短語：他氣得流著眼淚跑了出來、羞得轉身就跑

兼語短語：奇怪得令人無法捉摸、忙得使人喘不過氣來

比況短語：痛得鉆心一般、急得熱鍋上的螞蟻似的

（2）數(shù)量短語作補語

看了三遍、成立五年、走了一趟、看了兩眼、住了半個月

（3）介詞短語作補語

出生在上海、鉆到衣領里、寫于20年代初期、始于上個世紀

2．補語的語義類型

補語可以用來說明動作、行為的結果、狀態(tài)、趨向、數(shù)量、時間、處所、可能性或者說明性狀的程度、狀態(tài)等。

（1）結果補語

結果補語表示述語的結果。結果補語主要由形容詞來充當，也可由少數(shù)單音節(jié)動詞來充當。例如：

寫錯、變好、壓低、抬高、抓緊、煮熟、哭腫、踢壞

做完、洗干凈、說清楚、拉住、撞翻、叫醒、看準

說完、改成、聽懂、學會、拿走、推倒、抹掉、打死

結果補語與述語結合得比較緊密，其間不能加入別的成分，一般不加“得”。

結果補語的后面可以帶動態(tài)助詞“了”和“過”，也可以帶賓語。例如：

哭腫了眼睛、踢壞了足球、推倒了圍墻、寫完了作文、拿走了工資、學會了上網(wǎng)

抓緊時間、壓低標準、抬高價格、洗干凈衣服、叫醒他、抹掉痕跡

（2）趨向補語

趨向補語表示事物運動的方向。但是，有時趨向動詞并不表示動作的真正趨向，而是趨向動詞的引申用法。例如：

心情久久地平靜不下來。

他慢慢變得堅強起來。

趨向補語主要由趨向動詞“來”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上來”、“出來”、“回來”、“上去”、“下去”等充當。例如：

走進、流進、取回、跑回、送來、拿來、交上、貼上、脫下、換下

走出去、跑進來、拿出來、蹲下來、爬起來、扔過去、縮回去、堅持下去

趨向補語和中心語之間不加“得”。

由趨向動詞“來”、“去”作補語時，如果帶賓語，賓語的位置有兩種情況：可以放在述補短語之后，也可以放在述補短語的述語補語之間。例如“送來兩本雜志”（多指過去）可以改為“送兩本雜志來”（多指現(xiàn)在和將來）。但如果賓語是表示處所的，遇到“來”、“去”等趨向補語時，只能放在趨向補語之前；遇到“進”、“出”、“上”、“下”、“回”、“過”等趨向補語時，要放在趨向補語之后。例如：

進門來、到北京來、回家去、回上海去

走進屋、走出教室、看上她、走下臺階、跑回家、橫過馬路

“了”一般加在補語后面、賓語前面，例如：

他匆忙走進了辦公室。

“了”出現(xiàn)在補語之前時，述語后面一般不再出現(xiàn)賓語，例如：

叫聲使樓道里過往的人聚了過來。

周圍的人都“轟”地笑了起來。

（3）可能補語

可能補語表示“能怎么樣”或“不能怎么樣”。

可能補語主要有兩種表示方法：

1）在述語和補語之間加入“得”或“不”，表示動作的結果、趨向可能出現(xiàn)或不可能出現(xiàn)。例如：

寫得完——寫不完、聽得懂——聽不懂、解決得好——解決不好、出得去——出不去

“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述語后面作可能補語。例如：

走得了——走不了、辦得了——辦不了、定得了——定不了

2）“得”或“不得”用在述語之后作補語，表示結果可能實現(xiàn)或不能實現(xiàn)。例如：

去得——去不得、吃得——吃不得、丟得——丟不得、去得——去不得

（4）數(shù)量補語

數(shù)量補語表示述語動作行為的數(shù)量。

數(shù)量補語可由表動量的數(shù)量短語來充當，表示動作發(fā)生的次數(shù)。例如：

看了兩眼、說過三遍、來過三次、打了一下

表示時間的數(shù)量短語來充當數(shù)量補語，表示動作持續(xù)的時間。例如：

等了三年、來了一個月、憂郁了半天、坐了三分鐘

（5）狀態(tài)補語

狀態(tài)補語表示由于動作或性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。例如：

來得猛、變得殷紅殷紅、想得太簡單、講得眉飛色舞、氣得臉都發(fā)青

跑得上氣不接下氣、激動得說不出話來、高興得眼淚都流了出來

述語和狀態(tài)補語之間一般加助詞“得”。不過，有時狀態(tài)補語前不用“得”，而用“個”、“得個”。例如：

雨下個不停、說個沒完、拼個高低、打了個稀巴爛、鬧得個雞犬不寧

狀態(tài)補語在一定的語境里可以省略。這種句子表示無須形容的意味，或者讓對話者自己體會的意味。例如：

看你急得、看你的頭發(fā)亂得、你看她的臉紅得

狀態(tài)補語和可能補語的區(qū)別：

狀態(tài)補語和可能補語的肯定形式相同，但表達的意義不同，否定形式和提問形式也不同。

（6）程度補語

程度補語表示述語所達到的程度或狀態(tài)。述語通常是形容詞或心理動詞。

程度補語主要有兩種情況：一是必須加“得”、一是不能加“得”。

1）必須加“得”的程度補語有“很”、“慌”、“多”以及“不得了”、“要命”、“要死”、“不行”等。例如：

熱得很、憋得慌、漂亮得多、簡單得不得了、疲乏得要命、累得要死、喜歡得不行

2）不能加“得”的程度補語有“極”、“透”、“死”、“壞”、“萬分”以及表示程度較輕的“一些”、“一點”等。例如：

痛快極了、壞透了、氣死了、樂壞了、焦急萬分

少一些、快了一些、心安一點、稍慢了一點

程度補語沒有否定形式。

（7）時間、處所補語

時間、處所補語主要由介詞短語來充當。例如：

等到明天、寫于20年代初期、發(fā)生在北京、出自地下

3．補語同主語、述語的關系

補語用來補充說明述語，但并不是所有補語的語義都指向述語，有時補語還用來補充說明主語或賓語。

（1）補語的語義指向主語

媽媽急哭了�！�—媽媽哭

衣服洗干凈了�！�—衣服干凈

（2）補語的語義指向述語

我的病好利索了�！�—好利索

演出精彩極了�！�—精彩極了

（3）補語的語義指向述語和賓語

她哭腫了眼睛。 ——眼睛哭腫了

兩個人喝干了一瓶酒�！�—酒喝干了

4．補語與賓語的區(qū)別

（1）補語、賓語與述語之間的語義關系不同

補語與述語之間是補充說明關系，回答“怎么樣”的問題；述語與賓語之間是支配關系，回答“什么”的問題。例如“說英語”中“英語”是“說”支配的對象，可以回答“說什么”的問題，二者之間是述賓關系；“說清楚”中“清楚”用來補充說明“說”的結果，回答“說得怎么樣”的問題，二者之間是述補關系。

（2）補語、賓語與述語之間是否能出現(xiàn)結構助詞“得”

動詞后面的結構助詞“得”是補語的標志，述語和賓語之間不能出現(xiàn)結構助詞“得”。例如：

他倒在地上，假裝暈了過去。

她興奮得幾乎暈了過去。

（3）述語能不能用肯定否定的形式提問

述賓短語中的述語一般可以用肯定否定的形式提問，而述補短語中的述語不能這樣提問。例如：

說英語—→說不說英語

說清楚—→*說不說清楚

（4）是否可移至述語前，構成受事主語句或“把”字句

賓語有時可移至述語前，構成受事主語句或“把”字句。例如：

我洗完了衣服—→我把衣服洗完了

他浪費了兩個小時—→他把兩個小時浪費了

補語的位置比較固定，只能出現(xiàn)在述語后面。

此外，如果述語后出現(xiàn)動量成分，一般是補語，例如“看了兩眼”、“讀了三遍”；如果述語后出現(xiàn)物量成分，一般是賓語，例如“買了三雙”、“寫了一半”。

5．補語與賓語的順序

補語和賓語的順序，有時取決于補語與述語的結合程度；有時取決于賓語，不同賓語要求不同的位置。補語和賓語的順序有三種情況：

（1）補語在前，賓語在后

補語在賓語前面是兩者之間最常見的順序。

結果補語、可能補語與述語動詞關系密切，多放在賓語前。例如：

她或許會在工作中慢慢抹掉心中的傷痕。（結果補語＋賓語）

這兒離得太遠，看不清黑板上寫的字。（可能補語＋賓語）

數(shù)量補語和趨向補語有時出現(xiàn)在賓語之前。例如：

他抽空回了一趟家。（數(shù)量補語＋賓語）

她噙著淚珠一步一步走進了房間。（趨向補語＋賓語）

（2）賓語在前，補語在后

賓語由代詞或指人名詞充當，數(shù)量補語要放在賓語的后面。例如：

我們在機場等了你好幾個小時了。（賓語＋數(shù)量補語）

趨向補語有時出現(xiàn)在賓語之后。例如：

外面太冷，你還是回屋去吧。（賓語＋趨向補語）

表示動量的補語可以放在賓語前面，也可以放在賓語后面。例如：

他去過兩次北京。（數(shù)量補語＋賓語）

他去過北京兩次。（賓語＋數(shù)量補語）

動量補語在賓語前面時，強調(diào)動作的量；在賓語后面時，強調(diào)動作的賓語，只把動作的量作為補充。

（3）賓語出現(xiàn)在補語中間

如果趨向補語是雙音節(jié)的，賓語有時出現(xiàn)在補語中間。例如：

返上山來、收回成本來、沖出兩個人來、拿出一盒香煙來

但應注意的是，被賓語隔開的趨向補語應算作兩層補語，例如“收回成本來”中的“回”是述語動詞“收”的補語，“來”是“收回成本”的補語。

“沖出兩個人來”和“沖出來兩個人”意義有區(qū)別。前者表示動作的過程，后者強調(diào)動作的結果。

6．補語與狀語

補語和狀語有時可以互相轉換。例如：

跑到操場上。（作補語）

到操場上跑。（作狀語）

作補語時表示跑的動作在前，“到操場上”表示動作的目的地；作狀語時表示“到操場上”是動作的目標，動作發(fā)生在目標之后。

吃好了。（作補語。表示動作的結果，很滿意）

好吃嗎？（作狀語。表示動作的狀態(tài)和感覺）

數(shù)詞“一”構成的動量短語作補語和作狀語時，在否定句中表示的意義差別很大。例如：

我沒有去過一次。（作補語）

我一次也沒有去過。（作狀語）

“一次”作補語，只表示一般的動量；“一次”作狀語則含有夸張意味，用否定最少數(shù)量的方式表明沒有發(fā)生任何類似的動作行為。

（六）中心語

中心語是偏正短語中被修飾語所修飾、限制的中心成分。

在含有多層定語或多層狀語的偏正短語中，每一層定語或狀語所修飾的中心成分都是中心語。

中心語是偏正短語的結構和語義的核心，其語法功能與整個偏正短語的語法功能基本一致。

1．定中短語中的中心語

定中短語的中心語一般由體詞性詞語來充當。例如：

名詞：木頭房子、野生動物、壯麗的山河、面無表情的樣子

代詞：現(xiàn)在的他們、從不吃葷的她、小小年紀的他、氣喘吁吁的他

定中短語：剛買的新書、非洲野生動物、一次性注射器材、優(yōu)秀語文教師

復指短語：氣候宜人的海濱城市青島、面貌一新的首都北京、經(jīng)驗豐富的司機小王

聯(lián)合短語：她的希望和幻想、我的所見所聞、高速發(fā)展的工業(yè)農(nóng)業(yè)

“的”字短語：一點吃的、一群看熱鬧的、那些打太極拳的、兩個賣報紙的

謂詞性詞語也可以充當中心語。例如：

群眾的支持、溫度的下降、商人的精明、智力的開發(fā)、體制的束縛、滿腹的怨恨

2．狀中短語中的中心語

狀中短語中的中心語一般由謂詞性詞語來充當。例如：

動詞：徹底領悟、快走、小聲議論、公開道歉

形容詞：三尺寬、很出色、十分友好、非常深刻

狀中短語：沒命地亂竄、試探地往前走、不停地朝這望、著急地大聲喊

述賓短語：在后面喊他、迅速逃離現(xiàn)場、努力學習漢語、輕輕地拿起書

述補短語：慢慢變大、將要搬出去、無聲地蔓延過來、悄悄地塞進去

聯(lián)合短語：更加清新碧綠、一齊連哄帶勸、深入調(diào)查研究、精心安排設計

連謂短語：按時來上學、暑假去海南旅游、天天到操場跑步、飛快地跑過去開門

有時數(shù)量詞或量詞短語也可充當中心語，例如：

正好五位、就兩節(jié)課、才五點鐘

二、句子分析方法

（一）句子成分分析法

句子成分分析法又稱“中心詞分析法”，是傳統(tǒng)語法學使用的句子分析方法。

1．基本原則

（1）句子分析就是分析一個句子（單句）的句子成分。

句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

（2）詞與句子成分之間存在對應關系，某些短語如聯(lián)合短語等可以直接充當句子成分。

（3）主語和謂語是主要成分，賓語和補語是次要成分，定語和狀語是附加成分。

把主謂短語看作句子，認為句子總是由主謂短語充當。當主謂短語在句中作成分時，就叫做“小句”或“句子形式”；將非主謂句稱作“無主句”。

偏正短語要先找出其中的中心語。

述賓短語或述補短語要先找出其中的謂語中心詞。

2．分析過程

在分析過程中：首先將句子分為主語部分和謂語部分，找出全句的主要成分——主語和謂語；再看謂語由哪種動詞充當，以及后面跟著的賓語和補語；在主語部分找出附加在主語前面的定語，在謂語部分找出附加在謂語前的狀語。

例如分析“未來幾十年里，地球能源將面臨嚴重的短缺問題”。

第一步：找出主要成分

未來幾十年里，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。

第二步：找出次要成分

未來幾十年里，我們生活的地球能源將面臨嚴重的短缺問題。

第三步：找出附加成分

[未來幾十年里]，（我們生活）的地球能源[將]面臨（嚴重）的（短缺）問題。

3．句子成分分析法的作用

（1）顯示意義之間的邏輯關系

句子成分分析法規(guī)定句子成分和詞相對應，注意尋找句子成分和詞類之間的對應關系，因而能夠直接反映句子成分所表示的意義之間的邏輯關系。

（2）有助于對句子的理解和掌握

使用句子成分分析法，結構比較復雜的句子很快就能分析出句子的主干和枝葉，有利于對句子的理解和掌握，而且有助于發(fā)現(xiàn)和糾正語法錯誤，常用的“緊縮法”就是從這種方法演變而來的。

（3）有利于句型的歸納

經(jīng)過句子成分分析法的分析之后，句子的格局就比較清楚，因此有利于歸納漢語的句型系統(tǒng)。

4．句子成分分析法的局限性

（1）應用范圍有限

句子成分分析法的應用范圍比較狹窄：只能用來分析句子成分，無法分析合成詞的內(nèi)部構造；只能用來分析單句，無法分析復句。

（2）缺乏“關系”觀念

在句子中，每個詞語雖然都按照六大成分對號入座，但是都是孤立的個體，不講究詞語之間的關系，致使多個定語、賓語或補語出現(xiàn)在一個層面上。

（3）語義理解容易偏差

句子成分分析法強調(diào)中心詞，把修飾成分看作附加成分，使得語義理解過程中容易出現(xiàn)偏差。例如：

她把衣服洗干凈了。

她不同意這樣做。

問題的核心可以歸結為自尊心問題。

第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做”，意思相反；第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結為問題”，意思不明確。

（4）忽視了句法構造的層次性

忽視句法構造的層次性，使用句子成分分析法分析出來的只是平面上的結構，并非句法結構的真正層次。例如：

A．衣服洗干凈了。

B．坑挖淺了。

C．坑挖深了。

三個句子都由“名詞＋動詞＋形容詞”構成。從句子成分來看，都是“主語＋謂語＋補語”的結構，但是： A句表示動作完成了，并達到了預期的結果。B句表示動作完成了，但并沒有達到預期的目的。C句既可以表示動作已經(jīng)完成，達到預期目的（坑的深度達到了事先的要求），也可以表示沒有達到預期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。因此，按照句子成分分析法得到完全相同的結構，但卻表示不同的意義，原因就在于內(nèi)部構造層次和語義結構的差別。

（二）層次分析法

層次分析法，又稱“直接成分分析法”，是對句法單位（包括短語和句子）的直接成分進行結構層次分析的方法。由于切分過程中盡可能采用二分，所以層次分析法又稱作“二分法”。

1．基本分析原則

語句從表面上看是線性排列的符號序列。線性排列是指按照時間先后順序說出或寫出的形式。但是語法結構卻是有層次性的，層次是指句法單位在組合時所反映出來的不同的先后順序。小的語法單位是大語法單位的組成部分，大的語法單位是由小的語法單位組合而成的，本身又可以成為更大語法單位的組成部分。因此，表層的線性關系背后暗含著隱性的層次關系。

語法結構的每個層次一般直接包含比它小的兩個語法單位，這兩個小的語法單位就是直接成分。每一個直接成分又可以包含更小的直接成分。

我們 進行 社會 調(diào)查

| 主 ||____謂_______|

|_述 | 賓____ |

|_定） 中 |

層次分析法就是逐層將一個句法單位（聯(lián)合短語等由多個直接成分組成的短語除外）切分成兩個直接成分，直到不能再切分為止的句子分析方法。

2．分析過程

層次分析法的分析過程主要包括兩個步驟：第一步是切分結構層次，第二步是確定結構關系。例如：

他 去年 去 了 一趟 美國。

|__||______________________| 主謂關系

|____||_________________| 狀中關系

|___________||_____| 述賓關系

|______||____| 述補關系

切分過程中應注意：①第一步切分非常重要，第一步切分不當，后面便容易全都切錯。②必須逐層切分，直至分析出每個實詞，語素不需要切分。③為避免切分過程中的遺漏，一般采用從左到右、從上到下、逐塊切分的分析步驟。

3．層次分析法的圖解表示

層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。

（1）切分法

切分法是最常用的方法，將所要分析的短語或句子作為一個整體，從大到小，逐層切分。例如：

申奧 成功 有助于 中國 的 改革 與 開放。

|__ 主 __||________ 謂 ________________|

|主 ||謂 ||_ 述_ |________賓___________|

|__定__）____中_______|

|聯(lián) + 合 |

（2）組合法

組合法是把所要分析的短語或句子切分到單詞，然后從小到大，依次組合起來。例如：

他 弟弟 在 北京 念 大學

|__定中__||__介賓___||__述賓___|

| |_______狀中________|

|_____主謂______|

（3）樹形圖

樹形圖是把有關的結構分析用豎線和斜線連接起來，從而顯示出句法單位內(nèi)部的結構關系。例如：

S

/

主語 謂語

/ /

偏 正 述 賓

| | | |

取暖 設備 出現(xiàn) 故障

4．層次分析法的優(yōu)點

層次分析法能夠揭示句法單位組合的層次關系，符合語言結構的客觀規(guī)律，從而有效地分化某些歧義結構。

5．層次分析法的局限性

層次分析法無法揭示句法結構內(nèi)部的深層語義關系。例如：

雞 不 吃 了

|_||________| 主謂關系

|__| |__| 狀中關系

“雞不吃了”的內(nèi)部層次關系只有一種，但既可以理解為“雞不吃食了”，也可以理解為“不吃雞肉了”。又如“魯迅的書”既可以指“魯迅的藏書”、也可以指“魯迅的著作”。

這些歧義結構的內(nèi)部層次關系相同，但隱性的深層語義關系不同，使用層次分析法無法有效地化解這些歧義。

（三）其他句子分析方法

1．變換分析

變換分析是通過移位、添加、刪除、替換等方法來考察兩種句法結構之間的關系和變換規(guī)則的分析方法。

變換分析著眼于句法結構的外部分析，考察具有內(nèi)在聯(lián)系的不同句法結構之間的聯(lián)系。例如：

A．臺上坐著主席團

B．臺上演著梆子戲

C．山上架著炮

三個例句包含的詞類相同（處所名詞+動詞+助詞+名詞），排列順序相同，內(nèi)部層次關系相同，但是A句表示靜態(tài)意義（臺上有主席團），B句表示動態(tài)意義（梆子戲正在上演），C句既可表示靜態(tài)意義（山上有炮），也可表示動態(tài)意義（山上正在架炮）。

下面我們通過變換分析法分析這三個句子。

A句可以變換為“主席團坐在臺上”。類似的例子如：

門口站著人→人站在門口、床上躺著人→人躺在床上

黑板上寫著字→字寫在黑板上、墻上掛著畫→畫掛在墻上

B句可以變換為“臺上正在演梆子戲”。類似的例子如：

外面下著大雨→外面正在下大雨、操場上放著電影→操場上正在放電影

教室里上著課→教室里正在上課、隔壁打著電話→隔壁正在打電話

C句既可以按照A句模式變換，也可以按照B句模式變換：

山上架著炮→炮架在山上/山上正在架炮

類似的例子如：院墻外修著馬路→馬路修在院墻外/院墻外正在修馬路

通過變換分析，不但將內(nèi)部層次關系相同的“臺上坐著主席團”、“臺上演著梆子戲”、“山上架著炮”區(qū)別開來，而且分化了類似“山上架著炮”的歧義。

2．語義特征分析

語義特征分析是分析和概括同一句式中處于相同位置上的詞所共有的語義特征的分析方法。例如：

A類：他贈了幅國畫給我→他贈給了我一幅國畫

學校獎了三千元給他→學校獎給了他三千元

B類：我買了斤香蕉給他→*我買給了他一斤香蕉

我要了個名額給他→*我要給了他一個名額

A類句子與B類句子都是連謂句，內(nèi)部層次結構相同，但表達的語義不同： A類句子包含兩個動作，但說的是同一件事情（“贈國畫”和“給我”是國畫由他轉移到我的過程）。B類句子也包含兩個動作，但說的彼此分離的兩件事情（“我買了斤香蕉”和“給他”互相分離的兩個過程）。

A類句子與B類句子的不同關鍵在于動詞語義特征上的差別。A類句子中的“贈、獎”具有“給予”的語義特征，而沒有“取得”的語義特征。B類句子中的動詞“買、要”具有“取得”的語義特征，而沒有“給予”的語義特征。

3．語義指向分析

語義指向是指句法結構中的某一成分在語義上指向相關的另一個成分。

語義指向分析就是通過分析句中某一成分的語義指向來解釋和說明某一語法現(xiàn)象的分析方法。

通過語義指向分析，可以把一個狹義同構的句式分化成語義不同的句式。例如，同為“動詞＋形容詞＋了”的述補結構，其補語的語義指向各不相同：

砍光了（補語指向“砍”的受事，“樹砍光了”）

砍累了（補語指向“砍”的施事，“我砍累了”）

砍快了（補語指向“砍”這一動作的本身，“你砍快了，得慢點砍”）

砍鈍了（補語指向“砍”所利用的工具，“刀砍鈍了”）

砍壞了（補語指向工具或受事，“他把刀砍壞了”、“桌子砍壞了”）

砍疼了（補語指向受事或施事的隸屬部分，“把他的腳砍疼了”、“忙了半天，胳膊都砍疼了”）

語義指向分析的主要作用是在語法形式分析的基礎上進一步進行語義解釋，揭示句法成分之間在語義上的種種聯(lián)系，使許多從形式上看來完全相同的結構分化為在語義上并不完全相同的結構。