教師教育學(xué)院本科專業(yè)介紹

小學(xué)教育專業(yè)（師范）

專業(yè)名稱：小學(xué)教育

培養(yǎng)目標(biāo)：

適應(yīng)小學(xué)教育改革發(fā)展要求，立足合肥、面向安徽，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、良好的師德情操和教育情懷、寬厚的科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)和扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力以及自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)、熱愛小學(xué)教育事業(yè)、勝任小學(xué)多學(xué)科教學(xué)和管理工作的新型小學(xué)全科教師。

主要課程：

本專業(yè)擁有豐富的課程資源，開設(shè)的課程包括：小學(xué)教育學(xué)、小學(xué)課程與教學(xué)論、中外教育史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、兒童文學(xué)、基本樂科、小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程、教育見習(xí)、研習(xí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)技能訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等多種形式。

專業(yè)特色

2016年合肥師范學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)獲批“教育部卓越小學(xué)教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目”，2019年小學(xué)教育專業(yè)獲批“國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”；2020年小學(xué)教育專業(yè)開始一本招生。

小學(xué)教育專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)，在師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、課程建設(shè)及教學(xué)改革等方面進(jìn)行了一些有益的探索，在小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面積累了初步經(jīng)驗(yàn)，為本專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支教學(xué)和科研實(shí)力較強(qiáng)、結(jié)構(gòu)基本合理、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)梯隊(duì)。現(xiàn)有16名專任教師，其中省級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)教壇新星1人；教授8名，副教授7人；博士4名，碩士9人；碩士生導(dǎo)師10人；省級(jí)學(xué)會(huì)或研究會(huì)理事長、副理事長以及秘書長5人次；國家督學(xué)1人，區(qū)級(jí)特約督學(xué)3人次。近五年來教師承擔(dān)國家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目5項(xiàng)，省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目5項(xiàng)，并獲國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。廳級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)，省高校教研項(xiàng)目3項(xiàng)；在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文100多篇，其中，被CSSCI收錄的二類期刊達(dá)20多篇，出版著作10多部。

就業(yè)方向：

小學(xué)各學(xué)科教師、教育科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)文化特色學(xué)校、攻讀碩士研究生、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。

就業(yè)前景：

近三年，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率超過95%。通過合肥師范學(xué)院本科就業(yè)質(zhì)量調(diào)查分析，大部分用人單位反映本專業(yè)畢業(yè)生思想品德優(yōu)秀，工作踏實(shí)勤奮，工作態(tài)度積極，專業(yè)知識(shí)掌握較扎實(shí)，具有一定的創(chuàng)新能力。用人單位滿意度為95%。

應(yīng)用心理學(xué)（師范）專業(yè)

專業(yè)名稱：

應(yīng)用心理學(xué)（心理健康教育方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)立足安徽，面向全國，堅(jiān)持以立德樹人為根本，培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，具有扎實(shí)的心理學(xué)理論素養(yǎng)、系統(tǒng)知識(shí)及基本專業(yè)技能，能夠在中小學(xué)校、企事業(yè)單位和社區(qū)從事心理學(xué)教學(xué)和應(yīng)用的德、智、體、美、勞全面發(fā)展高素質(zhì)專門人才。

主要課程：

本專業(yè)擁有豐富的課程資源，開設(shè)的課程包括：普通心理學(xué)、心理學(xué)史、發(fā)展心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、教育心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人格心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、管理心理學(xué)、心理學(xué)研究方法、學(xué)校心理健康教育、團(tuán)體咨詢的理論與實(shí)踐。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)操訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、論文訓(xùn)練等多種形式。

專業(yè)特色：

合肥師范學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)為師范類本科專業(yè)，本科第一批次錄取專業(yè)，培養(yǎng)方向?yàn)樾睦斫】到逃�方向。該專業(yè)2020年被批準(zhǔn)為國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，目前建設(shè)有國家級(jí)一流本科課程、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和省級(jí)示范教研室，2019年開始招收心理健康教育方向教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，從本科教學(xué)到研究生培養(yǎng)形成了完整的學(xué)科梯隊(duì)。本專業(yè)師資力量雄厚，專任教師大都畢業(yè)于國內(nèi)外知名學(xué)校，如北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、英國鄧迪大學(xué)等，其中有“百千萬人才工程”國家級(jí)人選、省級(jí)教學(xué)名師、省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、省高校學(xué)科拔尖人才，教師教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良、科研成果豐碩。

就業(yè)方向：

畢業(yè)生可在中小學(xué)校從事心理健康教育的教學(xué)，進(jìn)行中小學(xué)生心理咨詢與輔導(dǎo)，開展學(xué)校心理健康教育，進(jìn)行中小學(xué)生心理品質(zhì)訓(xùn)練等工作。也可以到心理咨詢行業(yè)和企事業(yè)單位從事心理咨詢與輔導(dǎo)、管理及人才測(cè)評(píng)工作。還可報(bào)考研究生，繼續(xù)深造。

就業(yè)前景

本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景很好，近三年畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上，就業(yè)滿意度高。就業(yè)領(lǐng)域主要包括：在國內(nèi)高水平大學(xué)攻讀研究生，如北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)，等等，大多數(shù)學(xué)生研究生畢業(yè)后到中小學(xué)或政府部門工作；在各級(jí)各類學(xué)校及企事業(yè)單位從事心理咨詢和心理健康教育工作；在各類企事業(yè)單位從事人員測(cè)評(píng)、培訓(xùn)、用戶分析、人力資源管理工作。

學(xué)前教育專業(yè)（師范）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足安徽、面向區(qū)域，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有高度社會(huì)責(zé)任感，具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，掌握學(xué)前教育專業(yè)新理念、新知識(shí)、新技能，具備會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)保教、會(huì)管理等能力，能在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、學(xué)前教育咨詢與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等從事保教工作、管理工作和社會(huì)服務(wù)工作的新型師資。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生要具備良好的道德情操和文化素養(yǎng)，能夠認(rèn)真貫徹黨的教育方針，緊跟幼兒教育改革發(fā)展步伐，具有依法執(zhí)教意識(shí)、堅(jiān)定的職業(yè)理想、強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感和深厚的教育情懷。能夠設(shè)計(jì)以幼兒為中心的游戲活動(dòng)、玩教具，創(chuàng)設(shè)適合幼兒特點(diǎn)的物質(zhì)環(huán)境，開展保育教育工作，熟悉班級(jí)管理，掌握家園溝通技巧，能夠勝任班主任工作。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.素質(zhì)規(guī)格。熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有良好的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治誠信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和良好的師德修養(yǎng)等；具有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)；具有良好的學(xué)前教育學(xué)專業(yè)素養(yǎng)；具有良好的身心素質(zhì)。

2.知識(shí)規(guī)格。具有一定的自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)，了解中國教育基本情況；掌握幼兒生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定；掌握幼兒發(fā)展、保育和教育知識(shí)；了解國內(nèi)外學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；熟練掌握一門外國語，能初步閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)、具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

3.能力規(guī)格。具有較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力，保教實(shí)踐能力尤為突出；具備學(xué)前教育的管理、師資培訓(xùn)和咨詢服務(wù)的能力；具備“三新”“三會(huì)”，具備基本的教育研究能力；具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力；具有資料查詢以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)信息的能力。

歷史沿革

2011年學(xué)前教育�？普猩�，2012年學(xué)前教育本科招生，2014年增加學(xué)前教育（專升本），2015年增加學(xué)前教育（中美合作），開始實(shí)施應(yīng)用型學(xué)前教育師資培養(yǎng)任務(wù)，自2015年起承擔(dān)教育部國培計(jì)劃（幼兒園），2019年獲省“六卓越一拔尖”專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目。

主要課程：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童游戲、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童特殊教育、0-3歲嬰幼兒教育、幼兒園班級(jí)管理、學(xué)期教育研究方法、兒童文學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與分析、多媒體課件制作、玩教具制作與應(yīng)用等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：鋼琴伴奏、幼兒舞蹈創(chuàng)編、專兒童故事欣賞與創(chuàng)編、幼兒手工制作業(yè)、見習(xí)、專業(yè)研習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

就業(yè)方向：幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、兒童玩教具開發(fā)、兒童傳媒編創(chuàng)、兒童教育師資培訓(xùn)、攻讀研究生、自主創(chuàng)業(yè)（如戶外拓展、兒童戲劇工作坊等）

專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)：

1.人才培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢(shì)：

建有安徽省人文社科重點(diǎn)基地教師教育研究中心、省級(jí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心�！�2362”人才培養(yǎng)模式系學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)特色模式，該模式曾獲學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)�！�2362”的“2”是指雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展提供“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)心、導(dǎo)向”指導(dǎo)；“3”是指三依托，依托課題、依托課程、依托社會(huì)服務(wù)開展實(shí)踐教學(xué)；“6”是指六個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生赴實(shí)踐教學(xué)基地，開展“六個(gè)一”活動(dòng)（開展一次課堂教學(xué)、一次課題研究、一次主題活動(dòng)、一份調(diào)研報(bào)告、一次活動(dòng)設(shè)計(jì)、一次咨詢活動(dòng)）；“2”是指搭建發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)能力的兩個(gè)平臺(tái)，包括基于“300技能訓(xùn)練方案”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和基于《合師學(xué)前》學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)平臺(tái)。

2.師資團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)有15名任課教師，其中教授3名、副教授2名，高級(jí)職稱占33%，博士3名，在讀博士1名，碩士研究生11名。專任教師中有省級(jí)優(yōu)秀教師1人，安徽省高校優(yōu)秀中青年骨干教師1人，雙能型教師8人。

3.園、校深度融合的優(yōu)勢(shì)。與合肥市包河區(qū)、廬陽區(qū)和經(jīng)開區(qū)共建“教師教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”，已選派5名骨干教師擔(dān)任幼兒園副園長，同時(shí)聘請(qǐng)多名正高級(jí)幼兒園骨干教師到學(xué)校給上專業(yè)課。

近三年育人、就業(yè)等方面成果：

學(xué)前教育專業(yè)作為合肥師范學(xué)院省級(jí)一流專業(yè)，自2020年以一本專業(yè)招生。專業(yè)建設(shè)成果豐碩，該專業(yè)系我�！耙辉阂惶亍绷鶄�(gè)A類立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目之一

在校生學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生踴躍參加國家級(jí)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、大學(xué)師范生教學(xué)技能大賽，曾獲全校創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)和技能大賽全省一等獎(jiǎng)，在校生教師資格證通過率多年位居全校第一；教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文15篇，學(xué)生獲得安徽省師范生教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等35人次。

我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生76%以上在省內(nèi)幼兒園任教，24%的畢業(yè)生考取省外幼兒園編制；73%的畢業(yè)生從事幼兒園保教工作，20%的畢業(yè)生從事0-3歲早期教育和與幼兒體智能發(fā)展等方面相關(guān)工作，7%的畢業(yè)生升學(xué)。2020屆畢業(yè)生中出現(xiàn)個(gè)別自主就業(yè)者，目前已在合肥市成立自己的公司，并能帶動(dòng)同專業(yè)學(xué)生就業(yè)，有活力、有創(chuàng)新。我校學(xué)前教育畢業(yè)生，因較強(qiáng)的實(shí)踐與理論綜合能力而備受幼兒園的青睞。不少早期畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)骨干力量；在升學(xué)方面，近5年以來已有超35位學(xué)生成功考研，升學(xué)學(xué)校主要有華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西南大學(xué)等，且部分優(yōu)秀學(xué)生研究生畢業(yè)后已在一些大專、本科院校工作。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士。

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